Mae adroddiadau diweddar am athrawon yn cael eu targedu a'u gwawdio ar gyfryngau cymdeithasol gan blant a phobl ifanc yn golygu ei bod yn bwysicach nag erioed cael sgyrsiau cadarnhaol am ymddygiad cadarnhaol ar-lein.
Mae ein panel arbenigol yn ateb y cwestiwn: Yng ngoleuni'r mater cynyddol o blant yn defnyddio cyfryngau cymdeithasol i watwar athrawon, beth ddylai ymateb rhieni fod i helpu plant i fynd i'r afael â'r mater hwn?
Efallai y bydd plant yn meddwl bod dynwared neu watwar athro yn ddigrif, ond mae angen iddynt ddeall realiti ymddygiad o'r fath - ar-lein neu oddi ar-lein.
Nid yw gwawdio athro yn fater chwerthin a gall yr hyn a ddechreuodd fel 'jôc' arwain at ganlyniadau anfwriadol. Mae gwawdio athro yn tanseilio awdurdod athro; gall fod yn niweidiol i enw da athro; gall fod yn niweidiol i enw da'r plentyn; gall effeithio ar ddysgu; gall amharu ar amgylchedd y dosbarth, a gallai gael effeithiau eraill ar bawb sy'n dyst i'r ymddygiad.
Gall gwawdio athro ar-lein ymhelaethu ar y materion hyn a dechrau sgwrsio a sylwadau diangen sy'n cynnwys hyd yn oed mwy o blant. Efallai na fydd plant bob amser yn deall sefydlogrwydd sgwrs segur ar-lein neu ddelwedd amhriodol, parodi neu ddull arall o bryfocio, ond unwaith y gwnânt hynny, gofynnwch iddynt am awgrymiadau ar sut i drin y sefyllfa. Parhewch â'ch perthynas o ymddiriedaeth i gael sgyrsiau agored a thryloyw ar sut i ddatrys heriau ar-lein.
Fel gydag unrhyw fater ar-lein, gall rhieni a gofalwyr ei ddefnyddio cychwyn sgwrs deall bywydau ar-lein eu plant wrth ddarparu eiliadau dysgu mewn profiadau beunyddiol. Trwy ddeall yr hyn y mae plant yn ei wneud ar wefannau cyfryngau cymdeithasol, gall rhieni eu tywys ar ymddygiad parchus, yn ogystal â'u cefnogi os aiff rhywbeth o chwith.
Bu nifer o straeon cyfryngau yn ddiweddar am ddisgyblion yn defnyddio llwyfannau cyfryngau cymdeithasol i “watwar” eu hathrawon. Mae hyn yn rhywbeth sydd wedi digwydd erioed - fel cyn-athro, rwy'n siŵr y bydd disgyblion weithiau wedi baglu am wers neu rywbeth y byddwn i wedi'i ddweud pan gyrhaeddon nhw y tu allan i'r ystafell ddosbarth.
Cyn y rhyngrwyd, byddai athrawon wedi bod yn annhebygol iawn o glywed hyn, ond rydyn ni'n gwybod pan fydd pethau'n cael eu rhannu neu eu postio ar-lein, mae tystiolaeth. Rydym hefyd yn gwybod bod defnyddwyr yn tueddu i golli eu gwaharddiadau a dweud pethau na fyddent yn breuddwydio eu dweud mewn sefyllfa wyneb yn wyneb. Mae gwahaniaeth enfawr rhwng dadfeilio ynghylch dulliau addysgu neu ormod o waith cartref a sefydlu proffil ffug a chyhuddo rhywun o fod yn bedoffeil; mae angen i ddisgyblion gydnabod hyn a deall pan groeswyd llinell.
Mae'n ddealladwy bod athrawon wedi cynhyrfu ac yn poeni am y sefyllfa bresennol, ac mae'n bwysig bod plant a phobl ifanc yn deall y gall yr hyn maen nhw'n ei bostio ar-lein arwain at ganlyniadau. Yn y pen draw, mae hyn yn ymwneud ag ymddwyn yn y ffordd iawn a gwneud y dewisiadau cywir. Mae pawb yn gwneud camgymeriadau - mae gan bob un ohonom wallau barn - ond mae angen iddynt sylweddoli, unwaith y bydd rhywbeth yn cael ei rannu ar-lein, eu bod yn colli rheolaeth arno i raddau ac efallai y bydd cynulleidfaoedd yn gweld na fwriadwyd ar ei gyfer erioed.
Dylai rhieni deimlo eu bod yn gallu trafod y sefyllfa gyda'u plant a defnyddio peth o'r sylw yn y cyfryngau fel cyfle i siarad am yr hyn sy'n briodol ac nad yw'n briodol i fod yn ei rannu ar-lein. Collir cyd-destun unwaith y rhennir rhywbeth ar-lein a gellir camddehongli hyd yn oed y geiriau hynny na fwriadwyd iddynt achosi trallod.
Mae gan athrawon hawliau hefyd!
Cafwyd llifeiriant o straeon yn ddiweddar am athrawon ysgol yn cael eu targedu ar-lein ac yn cael eu gwneud yn destun sylwadau erchyll. Mae rhai o'r rhain yn hiliol, mae rhai yn homoffobig neu'n rhywiaethol, ac eraill yn ddyfeisiau plaen sy'n portreadu'r athro mewn goleuni proffesiynol gwael iawn.
Mae'n fath o fwlio, mae'n anghyfreithlon ac yn achos ysgol yng Nghanolbarth Lloegr, mae'n ymddangos bod yr heddlu hyd yn oed yn cymryd rhan.
Nid yw athrawon bwlio yn fwy derbyniol na bwlio unrhyw un arall. Fodd bynnag, y broblem yw, yn nyddiau'r rhyngrwyd, mae'r ffordd y mae'n ymddangos bod rhai athrawon yn cael eu targedu ar-lein yn cael canlyniadau ymhell y tu hwnt i unrhyw beth y gallai'r bwlis fod wedi'i ddychmygu neu ei fwriadu.
Os yw negeseuon yn dechrau ymddangos lle awgrymir bod athro a enwir neu y gellir ei adnabod yn cael rhyw gydag un o'u disgyblion 15 oed neu os ydyn nhw'n curo disgyblion pan nad oes neb yn edrych, ni all Pennaeth neu'r heddlu ei anwybyddu. Bydd yn rhaid cynnal ymholiad, yn enwedig os yw'r negeseuon yn cael eu cynnal dros gyfnod o amser. Efallai y bydd yn rhaid atal yr athro rhag aros am ganlyniad yr ymchwiliad. Gall melin sibrydion “dim mwg heb dân” fynd ati a allai fod yn amhosibl stopio neu wrthdroi ac a allai, yn ei dro, ei gwneud yn amhosibl i'r athro barhau i weithio yn yr ysgol honno.
Mae'n hysbys bod athrawon wedi cael dadansoddiadau nerfus o ganlyniad ac yn y pen draw bu'n rhaid iddynt roi'r gorau i'r proffesiwn yn gyfan gwbl, gan beryglu eu gallu i dalu eu morgais neu ddarparu ar gyfer eu teuluoedd a'u gwneud yn hynod anhapus.
Mae'n ymddangos bod TikTok yn cael ei ddefnyddio ar gyfer llawer ar gyfer y math hwn o fwlio ac mae'r cwmni'n cymryd rhan yn egnïol wrth geisio ei ddileu. Mae gan rieni hefyd rôl i'w chwarae. Mae'n hynod bwysig bod plant yn deall canlyniadau difrifol posibl targedu athrawon yn gyhoeddus fel hyn. Os oes ganddynt bryder am athro penodol, mae yna lwybrau eraill i fynd i'r afael ag ef, er enghraifft gallent siarad â chi yn gyntaf! Anaml iawn y bydd yn mynd ar-lein yn gyntaf os byth.
Mae hwn yn fater anodd iawn gan fod pwysau cymdeithasol aruthrol i blant a phobl ifanc gymryd rhan mewn tueddiadau Rhyngrwyd ar lwyfannau fel YouTube a TikTok. Gall cwpl o funudau o recordio a golygu ac yna gant neu fwy o bobl yn hoffi ac ychydig o sylwadau ymddangos yn ddiniwed i bobl ifanc sy'n dychmygu bod y cynnwys yn annhebygol o gael ei weld gan yr athrawon eu bod wedi recordio neu watwar a bod y fideo yn debygol o gael ei ystyried yn hwyl ddiniwed.
Mae'n hanfodol felly bod rhieni a gofalwyr yn cefnogi eu plentyn i wybod a deall canlyniadau bywyd go iawn yr ymddygiadau hyn: mae gan athrawon a staff eraill yr ysgol yr hawl i breifatrwydd a bywyd personol. Yn ogystal â'r difrod proffesiynol a phersonol y gellir ei achosi, mae gan weithwyr proffesiynol deuluoedd, ffrindiau a chydweithwyr sydd hefyd yn debygol o fod yn ofidus ac yn ddig. Mae yna hefyd oblygiadau difrifol posib fel gwaharddiadau ysgolion am dorri polisïau cytundeb rhyngrwyd a hyd yn oed cynnwys yr heddlu os yw'r cynnwys yn athrod.
Gellir datblygu gwybodaeth a dealltwriaeth trwy ddeialog agored a pharchus gyda'r plentyn yn cael cyfle i archwilio'r canlyniadau hyn trwy drafodaeth hamddenol, anffurfiol.
Gweld mwy o erthyglau ac adnoddau i helpu plant i gadw'n ddiogel ar-lein.