Ein cenhadaeth yn Internet Matters yw hyrwyddo plentyndod digidol diogel, hwyliog a boddhaus. Gwnawn hyn drwy rymuso oedolion gyda'r sgiliau a'r wybodaeth sydd eu hangen arnynt i gefnogi plant yn eu bywydau ar-lein.
Ers ein sefydlu yn 2014, rydym wedi cefnogi rhieni di-rif, gofalwyr a gweithwyr proffesiynol i lywio’r dirwedd ddigidol sy’n newid yn barhaus. Yn y blynyddoedd diwethaf, mae ein ffocws wedi troi fwyfwy at rôl ysgolion yn yr ymdrech hon.
Diogelwch ar-lein: y bont rhwng yr ysgol a'r cartref
Mae athrawon yn chwarae rhan hanfodol wrth amddiffyn plant ar-lein am nifer o resymau:
- Nid oes gan bob plentyn riant neu ofalwr sydd â'r amser na'r gallu i gefnogi eu diogelwch ar-lein. Gyda phwysau adeiladu a chystadlu ar fywyd teuluol, mae'n hanfodol bod ysgolion yn darparu rhwyd ddiogelwch i'r plant sydd heb gefnogaeth gartref.
- O ystyried sut mae materion ar-lein yn treiddio i’r ffin rhwng yr ysgol a’r cartref, mae’n hollbwysig bod ysgolion a rhieni yn cyfuno mewn ffrynt unedig yn erbyn risgiau ar-lein. Gellir cyflawni hyn trwy gyfathrebu’n effeithiol â rhieni ar bynciau fel defnyddio offer hidlo a monitro rhieni, a sut i adnabod ac ymateb i ymddygiad niweidiol ar lwyfannau ar-lein.
- Ac, yn olaf, ysgolion yw'r cyfrwng allweddol y gallwn ei ddefnyddio i gyrraedd rhieni gydag offer, awgrymiadau ac adnoddau. Mae ysgolion eisoes wedi cydweithio â rhieni mewn meysydd eraill o ddatblygiad plant fel bwyta'n iach a llythrennedd. Nid ydym yn gweld diogelwch ar-lein yn wahanol.
Fodd bynnag, mae ein newydd briffio data, a gyhoeddwyd heddiw, yn dangos bod ysgolion yn ymdrin â diogelwch ar-lein mewn ffyrdd amrywiol.
Ein papur briffio data newydd: diogelwch ar-lein mewn ysgolion
Mae rhai straeon cadarnhaol. Roeddem yn falch o ddarganfod bod athrawon ac arweinwyr ysgol yn cydnabod pwysigrwydd sylfaenol diogelwch ar-lein, ac yn deall eu rôl wrth amddiffyn plant mewn gofodau digidol. Rydym yn canfod bod ysgolion yn defnyddio amrywiaeth o ddulliau i addysgu plant am ddiogelwch ar-lein, gan gynnwys drwy wersi wedi’u hamserlennu, amser dosbarth a thrwy sesiynau ad-hoc fel gwasanaethau a diwrnodau thema.
Mae ysgolion yn ymdrin ag amrywiaeth dda o bynciau yn ymwneud â diogelwch ar-lein, gan gynnwys seiberfwlio, rhannu noethlymun, lles meddwl, diogelwch data, amser sgrin a chynnwys niweidiol. Rydym hefyd yn canfod bod mwyafrif y rhieni yn teimlo bod ganddynt wybodaeth dda am ymagwedd yr ysgol at ddiogelwch ar-lein, ac roedd y rhan fwyaf o'r farn bod ymagwedd yr ysgol yn weddol dda neu'n dda iawn. Yn galonogol, roedd tri chwarter (75%) y rhieni wedi profi un math o allgymorth o ysgol eu plentyn.
Fodd bynnag, fe wnaethom hefyd ddarganfod rhai mewnwelediadau llai cadarnhaol. Rydym yn datgelu bod pwysau a blaenoriaethau cystadleuol a wynebir gan ysgolion yn golygu nad yw diogelwch ar-lein bob amser yn cael ffocws digonol, er bod arweinwyr ysgolion yn cydnabod ei bwysigrwydd a gwerth eu rôl.
Mewn ymateb i’n harolwg, dywedodd athrawon wrthym mai’r rhwystrau mwyaf i addysgu diogelwch ar-lein effeithiol yw cadw i fyny â thechnoleg, deall y llwyfannau y mae myfyrwyr yn eu defnyddio, a diffyg amser a hyfforddiant priodol i deimlo’n hyderus wrth addysgu diogelwch ar-lein. Ac, er gwaethaf rôl ganolog rhieni wrth amddiffyn eu plentyn ar-lein (byddai 81% o blant 9-16 oed yn mynd at eu rhieni am gyngor ar ddiogelwch ar-lein, o gymharu â 70% a fyddai’n mynd at athro), rydym yn canfod bod ansawdd yr allgymorth rhwng ysgolion a rhieni weithiau'n ddiffygiol.
Mae rhieni’n cael allgymorth yn bennaf gan eu hysgolion trwy wybodaeth am amddiffyn eu plentyn ar-lein (38%) a gwybodaeth am sut mae’r ysgol yn bwriadu mynd ati i addysgu diogelwch ar-lein (31%). Roedd 28% pellach o rieni wedi darllen y polisi diogelwch ar-lein ar wefan yr ysgol. Mae’n destun pryder nad yw’r un o’r prif lwybrau cyflwyno yn gwahodd trafodaeth a rhyngweithio rhwng yr ysgol a’r rhiant. Dim ond 15% o rieni oedd wedi mynychu digwyddiad am ddiogelwch ar-lein a drefnwyd gan yr ysgol, er bod rhieni wedi nodi mai hwn oedd y ffurf fwyaf effeithiol o allgymorth.
O’n rhan ni, rydym yn ymateb i’r angen i bontio’r bwlch rhwng yr ysgol a’r cartref gyda mentrau newydd fel Materion Digidol, llwyfan rhad ac am ddim ar gyfer addysgu am ddiogelwch ar-lein mewn ysgolion.
Yr adolygiad Addysg Cydberthnasau, Rhyw ac Iechyd (RSHE).
Ar lefel fwyaf sylfaenol, mae gan ysgolion ddyletswydd diogelu statudol i amddiffyn plant yn eu bywydau ar-lein a’u rhyngweithiadau, yn gymaint ag all-lein. Uwchlaw hyn, mae gan ysgolion hefyd ddyletswydd i addysgu plant am gadw'n ddiogel ar-lein trwy'r cwricwlwm RSHE a Chyfrifiadureg.
Mae’r Llywodraeth ar hyn o bryd yn cynnal adolygiad o ganllawiau statudol RSHE sy’n ymdrin â gwahanol feysydd sy’n ymwneud â diogelwch digidol, gan gynnwys lles meddwl, perthnasoedd digidol diogel a pharchus, a dod i gysylltiad â chynnwys ac ymddygiad niweidiol ar-lein. Mae Internet Matters wedi croesawu’r cyfle i gyfrannu ein mewnwelediadau cyfoethog gan blant, rhieni ac ysgolion (gan gynnwys y canfyddiadau a nodir uchod) i sicrhau bod yr adolygiad yn cael ei lywio’n llawn gan eu profiadau, eu gobeithion a’u pryderon.
Yn benodol, rydym yn argymell:
- Dylai’r canllawiau fod yn gryfach yn eu disgwyliadau o ran sut y dylai ysgolion ymgysylltu â rhieni ar bynciau allweddol mewn ACRh, gan gynnwys diogelwch ar-lein.
- Dylai'r cwricwlwm RHE gynnwys addysgu am misogyny, gan gynnwys dylanwadwyr misogynistaidd a chymunedau ar-lein.
- Dylai'r canllawiau cwricwlwm gynnwys adran gyfunol ar rhannu delweddau personol, gan gynnwys yn seiliedig ar ddelwedd aflonyddu a chamdriniaeth.
- Dylai cydran 'Iechyd' y cwricwlwm gwmpasu hunan-niweidio ac atal hunanladdiad, gan gynnwys addysgu am effeithiau gwylio cynnwys ar-lein sy'n hyrwyddo'r ymddygiadau hyn.
- Dylid ehangu'r gydran 'Iechyd' hefyd fel bod plant yn cael eu haddysgu sgamiau ar-lein, nid dim ond gamblo ar-lein a chroniad dyled ar-lein.
Edrychwn ymlaen at weithio'n agos gyda'r Adran Addysg wrth iddynt edrych yn fanwl ar y canllawiau RSHE ac ail-lunio meysydd allweddol mewn ymateb i farn plant a rhieni. Byddwn yn rhannu crynodeb o'n mewnbwn llawn i'r ymgynghoriad yn ystod yr wythnosau nesaf.
