Rhybuddio bod llawer o ysgolion a rhieni heb fod yn barod ar gyfer y chwyldro AI wrth i ymchwil newydd Internet Matters ddatgelu bod chwarter y plant yn defnyddio apiau deallusrwydd artiffisial i wneud eu gwaith ysgol.
Crynodeb
- Mae ymchwil newydd Internet Matters yn datgelu bod chwarter y plant eisoes yn defnyddio offer deallusrwydd artiffisial i gwblhau neu helpu gyda'u gwaith ysgol. Mae pedwar o bob deg plentyn yn dweud eu bod wedi ymgysylltu ag AI cynhyrchiol, gan gynnwys dros hanner y plant 13-14 oed.
- Mae'r arolwg gan Internet Matters yn dangos bod llawer o blant yn gweld defnyddio AI yn brofiad cadarnhaol - gan godi'r posibilrwydd y bydd defnydd AI yn debygol o gynyddu'n gyflym ymhlith pobl ifanc ac effeithio ar fywydau pob plentyn yn y dyfodol.
- Fodd bynnag, mae'r adroddiad hefyd yn rhybuddio bod diffyg arweiniad swyddogol yn gadael ysgolion a llawer o rieni yn y tywyllwch ynghylch effaith ddifrifol bosibl AI ar waith cartref a dysgu yn yr ystafell ddosbarth. Nid yw 60% o rieni wedi cael gwybod sut mae ysgol eu plentyn yn bwriadu defnyddio offer AI cynhyrchiol ar gyfer addysgu.
Lles Plant mewn Byd Digidol 2024
Heddiw, mae prif ddielw Prydain sy’n cefnogi plant a theuluoedd i gadw’n ddiogel ar-lein, yn cyhoeddi ei drydydd mynegai blynyddol “Lles Plant mewn Byd Digidol”.
Mae Internet Matters yn cyhoeddi adroddiad heddiw, Yn Artiffisial Ddeallus? Barn plant a rhieni ar AI cynhyrchiol mewn addysg, gan ddatgelu effaith bosibl deallusrwydd artiffisial (AI) ar y system addysg, plant, a rhieni.
Mae'r adroddiad yn nodi sut y mae twf y flwyddyn ddiwethaf wedi bod yn ChatGPT ac mae offer cynhyrchiol eraill sy'n defnyddio deallusrwydd artiffisial wedi gwthio deallusrwydd artiffisial i fywydau plant, gan greu cyfleoedd a heriau newydd i'r system addysg.
Mae'n datgelu, er bod rhieni'n poeni am effaith gynyddol AI mewn addysg, mae plant eisoes yn ei gofleidio, gan gredu y bydd o fudd i'w dysgu. Mae arolwg o 2,000 o rieni plant 4 i 17 oed a 1,000 o blant 9-17 oed a gynhaliwyd gan Internet Matters ym mis Tachwedd 2023, yn amcangyfrif bod chwarter y plant bellach yn defnyddio AI ar gyfer gwaith ysgol, a bod pedwar o bob deg o blant i gyd yn ymgysylltu â Offer deallusrwydd artiffisial – gan gynnwys hanner yr holl bobl ifanc 13-14 oed.
Gan fod AI yn chwarae rhan gynyddol ym mywyd beunyddiol plant, mae’r adroddiad hefyd yn rhybuddio bod diffyg canllawiau’r Adran Addysg ynghylch defnyddio AI mewn ysgolion a gartref yn gadael rhieni ac athrawon yn y tywyllwch ynghylch rôl AI mewn dysgu a astudio.
Er bod yr adran yn ymgynghori ar effaith AI ar ysgolion a’i bod yn amlwg yn effro i’r effaith sylweddol ar y system addysg yn y dyfodol, mae’r adroddiad yn dadlau bod ymdrechion y llywodraeth yn canolbwyntio’n rhy gyfyng ar sut y gall AI wella effeithlonrwydd ysgolion a lleihau llwythi gwaith yn hytrach na’r cwestiynau mwy sylfaenol. am integreiddio Deallusrwydd Artiffisial i ddysgu plant a beth mae hyn yn ei olygu i genedlaethau’r presennol a’r dyfodol. Ar hyn o bryd, nid oes unrhyw ganllawiau cenedlaethol i helpu ysgolion i ddeall sut y gallant neu y dylent fod yn defnyddio AI cynhyrchiol, na beth sydd angen ei wneud i reoli ei effeithiau.
Mae’r adroddiad yn rhybuddio, yn absenoldeb canllawiau cenedlaethol, ac wrth i niferoedd cynyddol o blant ddefnyddio AI, fod ysgolion yn cymryd ymagweddau gwahanol iawn, gyda rhai yn fwy rhagweithiol nag eraill o ran gwireddu cyfleoedd AI cynhyrchiol a lleihau risgiau.
Mae prif ganfyddiadau’r adroddiad yn cynnwys:
Mae dros hanner y plant (54%) sy’n defnyddio offer AI cynhyrchiol wedi’u defnyddio i gwblhau neu helpu gyda gwaith cartref neu waith ysgol, sy’n awgrymu bod bron i 1 o bob 4 plentyn yn defnyddio AI cynhyrchiol fel rhan o’u haddysg.
Nid yw 60% o rieni wedi cael gwybod sut mae ysgol eu plentyn yn bwriadu defnyddio offer AI cynhyrchiol i addysgu myfyrwyr, gan godi'r cwestiwn a yw rhai ysgolion yn ystyried effaith AI o gwbl. Yn ogystal, mae 60% o fyfyrwyr yn dweud nad yw eu hysgol wedi siarad â nhw am sut y gallant ddefnyddio AI mewn perthynas â gwaith cartref a gwaith ysgol.
Mae dros bedwar o bob deg (44%) o blant yn ymgysylltu’n weithredol ag offer AI cynhyrchiol. Mae'r defnydd hwn yn arbennig o uchel ymhlith pobl ifanc 13-14 oed, gyda dros hanner (53%) wedi defnyddio AI cynhyrchiol.
Plant 13–14 oed sydd fwyaf tebygol o fod yn defnyddio deallusrwydd artiffisial cynhyrchiol i gwblhau neu gynorthwyo gwaith cartref a gwaith ysgol. O'r plant hynny sy'n defnyddio Google Gemini (Bard o Google gynt) i gefnogi eu gwaith cartref neu waith ysgol, mae 54% rhwng 13 a 14 oed, o'i gymharu â 24% rhwng 11 a 12 oed a 21% rhwng 15 a 16 oed.
Wrth i incwm yr aelwyd gynyddu, mae plant yn fwy tebygol o fod wedi defnyddio a chlywed am ChatGPTMewn aelwydydd lle mae'r incwm yn llai na £10,000 y flwyddyn, dim ond 11% sydd wedi'i ddefnyddio, tra bod 45% o blant lle mae'r incwm yn £80,000 neu uwch yn ddefnyddwyr AI.
Mae 41% o blant yn credu y bydd AI o fudd i'w haddysg, o gymharu â 29% o rieni.
Argymhellion ar gyfer y Llywodraeth
Mae’r adroddiad yn gwneud cyfres o argymhellion i’r Llywodraeth, gan gynnwys:
- Yn galw ar yr Adran Addysg i roi mwy o gyngor a chymorth yn y tymor uniongyrchol i ysgolion gefnogi athrawon, rhieni, a phlant i elwa'n ddiogel ar offer Deallusrwydd Artiffisial, ac i feddwl am y manteision a'r cyfyngiadau posibl.
- Dylai fod ymgynghori pellach gyda phlant a rhieni ar unrhyw ganllawiau newydd – yn ogystal ag ysgolion ac arbenigwyr sector – i sicrhau ei fod yn siarad â phryderon ac anghenion teuluoedd.
- Dylai ysgolion sicrhau hynny mae rheolau ynghylch defnyddio AI cynhyrchiol i gefnogi dysgu yn glir i blant a rhieni – gan gynnwys disgwyliadau ynghylch defnydd priodol yn y dosbarth a gartref.
- Dylai canllawiau gynghori ysgolion ar sut i addysgu plant am oblygiadau AI cynhyrchiol a sut i feithrin defnydd cyfrifol o dechnolegau AI.
- Gallai canllawiau gynnwys ffiniau clir o amgylch defnydd priodol o AI yn yr ystafell ddosbarth, marcio papurau arholiad, a defnyddiau eraill, a gallai nodi materion/cyfyngiadau allweddol AI cynhyrchiol (fel tuedd i ragfarnu a'r potensial am wybodaeth ffug neu gamarweiniol).
- Gellid rhoi arweiniad hefyd i ysgolion ar sut i baratoi a hyfforddi staff ar ddefnyddio technolegau deallusrwydd artiffisial yn ddiogel, gan gynnwys gwybodaeth am ragfarn, gwybodaeth gamarweiniol, a diogelwch data. Bydd angen i unrhyw ganllawiau gael eu diweddaru'n rheolaidd gyda chyflymder y newid mewn technolegau AI cynhyrchiol
“Mae AI cynhyrchiol yma i aros ac offer fel OpenAI ChatGPT a Snap's My AI yn rhan gynyddol o fywydau plant. Mae chwarter o blant eisoes yn defnyddio deallusrwydd artiffisial ar gyfer gwaith ysgol ac mae bron i hanner y plant 13-14 oed yn defnyddio offer deallusrwydd artiffisial yn rheolaidd.
“Gydag ychydig o awgrymiadau, gellir saernïo traethawd cyfan, neu gellir cynhyrchu delwedd, gan newid yn sylfaenol y ffordd yr ydym yn cynhyrchu ac yn rhannu cynnwys, a sut mae plant yn dysgu.
“Fodd bynnag, mae ein harolwg yn dangos nad yw rhieni a phlant yn barod ar gyfer y chwyldro AI ac mae gan y mwyafrif lawer o gwestiynau heb eu hateb am effaith AI ar eu bywydau bob dydd, diogelwch a lles eu plant ar-lein, eu haddysg, a'u dyfodol. Mae llawer yn cael eu gadael yn y tywyllwch gan y diffyg arweiniad i ysgolion, ac mae’n amlwg bod angen mwy o gymorth, arweiniad a hyfforddiant ar frys.
“Mae gwaith diweddar yr Adran Addysg ar bolisi a rheoleiddio AI mewn ysgolion i’w groesawu, ond yn rhy gyfyng. Mae angen ystyried cwestiynau sylfaenol ynglŷn â sut y gall ac y dylai plant ryngweithio ag AI cynhyrchiol. Nid y lleiaf o’r rhain yw sut y bydd AI yn effeithio ar natur eu haddysg, arholiadau, addysgu a gwaith cartref – nid yw’r rhain bellach yn bwyntiau trafod ar gyfer y dyfodol – mae newid cyflym yn digwydd nawr.
“Rhaid i’r Llywodraeth ddarparu mwy o gyngor a chymorth yn y tymor byr i ysgolion i gefnogi athrawon, rhieni, a phlant i gael budd diogelwch o ddefnyddiau gwerth chweil offer AI.”
