Mae ymchwil newydd yn rhybuddio nad yw llawer o ysgolion a rhieni yn barod ar gyfer y chwyldro AI

Mae Internet Matters yn cyhoeddi adroddiad heddiw, Yn Artiffisial Ddeallus? Barn plant a rhieni ar AI cynhyrchiol mewn addysg, gan ddatgelu effaith bosibl deallusrwydd artiffisial (AI) ar y system addysg, plant, a rhieni.

Mae'r adroddiad yn nodi sut dros y flwyddyn ddiwethaf mae twf ChatGPT ac offer AI cynhyrchiol eraill wedi gyrru AI i fywydau plant, gan godi cyfleoedd a heriau newydd i'r system addysg.

Mae'n datgelu, er bod rhieni'n poeni am effaith gynyddol AI mewn addysg, mae plant eisoes yn ei gofleidio, gan gredu y bydd o fudd i'w dysgu. Mae arolwg o 2,000 o rieni plant 4 i 17 oed a 1,000 o blant 9-17 oed a gynhaliwyd gan Internet Matters ym mis Tachwedd 2023, yn amcangyfrif bod chwarter y plant bellach yn defnyddio AI ar gyfer gwaith ysgol, a bod pedwar o bob deg o blant i gyd yn ymgysylltu â Offer deallusrwydd artiffisial – gan gynnwys hanner yr holl bobl ifanc 13-14 oed.

Gan fod AI yn chwarae rhan gynyddol ym mywyd beunyddiol plant, mae’r adroddiad hefyd yn rhybuddio bod diffyg canllawiau’r Adran Addysg ynghylch defnyddio AI mewn ysgolion a gartref yn gadael rhieni ac athrawon yn y tywyllwch ynghylch rôl AI mewn dysgu a astudio.

Er bod yr adran yn ymgynghori ar effaith AI ar ysgolion a’i bod yn amlwg yn effro i’r effaith sylweddol ar y system addysg yn y dyfodol, mae’r adroddiad yn dadlau bod ymdrechion y llywodraeth yn canolbwyntio’n rhy gyfyng ar sut y gall AI wella effeithlonrwydd ysgolion a lleihau llwythi gwaith yn hytrach na’r cwestiynau mwy sylfaenol. am integreiddio Deallusrwydd Artiffisial i ddysgu plant a beth mae hyn yn ei olygu i genedlaethau’r presennol a’r dyfodol. Ar hyn o bryd, nid oes unrhyw ganllawiau cenedlaethol i helpu ysgolion i ddeall sut y gallant neu y dylent fod yn defnyddio AI cynhyrchiol, na beth sydd angen ei wneud i reoli ei effeithiau.

Mae’r adroddiad yn rhybuddio, yn absenoldeb canllawiau cenedlaethol, ac wrth i niferoedd cynyddol o blant ddefnyddio AI, fod ysgolion yn cymryd ymagweddau gwahanol iawn, gyda rhai yn fwy rhagweithiol nag eraill o ran gwireddu cyfleoedd AI cynhyrchiol a lleihau risgiau.

• Yn galw ar yr Adran Addysg i roi mwy o gyngor a chymorth yn y tymor uniongyrchol i ysgolion gefnogi athrawon, rhieni, a phlant i elwa'n ddiogel ar offer Deallusrwydd Artiffisial, ac i feddwl am y manteision a'r cyfyngiadau posibl.
• Dylai fod ymgynghori pellach gyda phlant a rhieni ar unrhyw ganllawiau newydd – yn ogystal ag ysgolion ac arbenigwyr sector – i sicrhau ei fod yn siarad â phryderon ac anghenion teuluoedd.
• Dylai ysgolion sicrhau hynny mae rheolau ynghylch defnyddio AI cynhyrchiol i gefnogi dysgu yn glir i blant a rhieni – gan gynnwys disgwyliadau ynghylch defnydd priodol yn y dosbarth a gartref.
• Dylai canllawiau gynghori ysgolion ar sut i addysgu plant am oblygiadau AI cynhyrchiol a sut i feithrin defnydd cyfrifol o dechnolegau AI.
• Gallai canllawiau gynnwys ffiniau clir o amgylch defnydd priodol o AI yn yr ystafell ddosbarth, marcio papurau arholiad, a defnyddiau eraill, a gallai nodi materion/cyfyngiadau allweddol AI cynhyrchiol (fel tuedd i ragfarnu a'r potensial am wybodaeth ffug neu gamarweiniol).
• Gellid rhoi arweiniad hefyd i ysgolion ar sut i baratoi a hyfforddi staff ar ddefnyddio technolegau deallusrwydd artiffisial yn ddiogel, gan gynnwys gwybodaeth am ragfarn, gwybodaeth gamarweiniol, a diogelwch data. Bydd angen i unrhyw ganllawiau gael eu diweddaru'n rheolaidd gyda chyflymder y newid mewn technolegau AI cynhyrchiol

“Mae AI cynhyrchiol yma i aros ac mae offer fel ChatGPT OpenAI a My AI Snap yn rhan gynyddol o fywydau plant. Eisoes mae chwarter y plant yn defnyddio AI ar gyfer gwaith ysgol ac mae bron i hanner y plant 13-14 oed yn defnyddio offer AI yn rheolaidd.

“Gydag ychydig o awgrymiadau, gellir saernïo traethawd cyfan, neu gellir cynhyrchu delwedd, gan newid yn sylfaenol y ffordd yr ydym yn cynhyrchu ac yn rhannu cynnwys, a sut mae plant yn dysgu.

“Fodd bynnag, mae ein harolwg yn dangos nad yw rhieni a phlant yn barod ar gyfer y chwyldro AI ac mae gan y mwyafrif lawer o gwestiynau heb eu hateb am effaith AI ar eu bywydau bob dydd, diogelwch a lles eu plant ar-lein, eu haddysg, a'u dyfodol. Mae llawer yn cael eu gadael yn y tywyllwch gan y diffyg arweiniad i ysgolion, ac mae’n amlwg bod angen mwy o gymorth, arweiniad a hyfforddiant ar frys.

“Mae gwaith diweddar yr Adran Addysg ar bolisi a rheoleiddio AI mewn ysgolion i’w groesawu, ond yn rhy gyfyng. Mae angen ystyried cwestiynau sylfaenol ynglŷn â sut y gall ac y dylai plant ryngweithio ag AI cynhyrchiol. Nid y lleiaf o’r rhain yw sut y bydd AI yn effeithio ar natur eu haddysg, arholiadau, addysgu a gwaith cartref – nid yw’r rhain bellach yn bwyntiau trafod ar gyfer y dyfodol – mae newid cyflym yn digwydd nawr.

“Rhaid i’r Llywodraeth ddarparu mwy o gyngor a chymorth yn y tymor byr i ysgolion i gefnogi athrawon, rhieni, a phlant i gael budd diogelwch o ddefnyddiau gwerth chweil offer AI.”