Eltern von Kindern, die kostenlose Schulmahlzeiten erhalten, geben durchweg häufiger an, dass ihr Kind einer Vielzahl von Online-Schäden ausgesetzt war: 74 % haben mindestens einen Online-Schaden erlitten, verglichen mit 60 % derjenigen, die keine kostenlosen Schulmahlzeiten erhalten .
Zwar gibt es für Kinder, die kostenlose Schulmahlzeiten erhalten, größere Hürden beim Online-Zugang, sie verbringen jedoch genauso viel Zeit online wie Kinder, die diese nicht erhalten. Dennoch sind die Art und Weise, wie sie diese Zeit verbringen, und die Inhalte, denen sie ausgesetzt sind, sehr unterschiedlich.
Obwohl diejenigen, die kostenlose Schulmahlzeiten erhalten, davon profitieren, online zu sein, sagen fast sechs von zehn Kindern (59 %), dass sie sich glücklich fühlen, wenn sie online sind. Im Großen und Ganzen erleben sie jedoch größere negative Emotionen als ihre Altersgenossen. Sie geben häufiger an, dass sie traurig sind, wenn sie online sind (14 % gegenüber 4 %), sich Sorgen um ihr Aussehen machen (17 % gegenüber 8 %) und neidisch auf andere Menschen sind (18 % gegenüber 7 %).
Jedes vierte (25 %) Kind, das kostenlose Schulmahlzeiten erhält, gibt auch an, mehr Freunde online zu haben als in der Schule, verglichen mit 19 % der Kinder, die keine kostenlosen Schulmahlzeiten erhalten. Dies weist auf die Rolle der digitalen Technologie bei der Unterstützung dieser Kinder beim Knüpfen von Kontakten hin, wirft jedoch erhebliche Bedenken darüber auf, wer diese „Freunde“ sein könnten und ob sie es verpassen, in der Offline-Welt Kontakte zu knüpfen.
Eltern machen sich in der Regel mehr Sorgen über wichtige Online-Probleme, wobei die Wahrscheinlichkeit, dass sie sich über das Glücksspiel Sorgen machen, fast doppelt so hoch ist wie bei anderen Eltern. Dies hängt möglicherweise mit der Tatsache zusammen, dass Kinder, die kostenlose Schulmahlzeiten erhalten, mehr Zeit mit Spielen verbringen, bei denen es zu spielähnlichem Verhalten kommen kann, und mit der Tatsache, dass diese Familien wahrscheinlich einem größeren finanziellen Druck ausgesetzt sind.
Eltern geben außerdem mehr als doppelt so häufig an, dass ihre Kinder aufgrund dessen, was sie online gesehen haben, ein schlechtes Körperbild oder ein geringes Selbstwertgefühl haben. Noch besorgniserregender ist, dass die Wahrscheinlichkeit, dass ihr Kind proaktiv Inhalte radikaler oder extremistischer Gruppen angesehen oder mit diesen kommuniziert hat, mehr als dreimal so hoch ist.
Der Bericht zeigt insbesondere, dass Schulen den Kindern, die kostenlose Schulmahlzeiten erhalten, sowie den Eltern dieser Kinder große Aufmerksamkeit schenken müssen. Vor diesem Hintergrund fordert Internet Matters die Schulen auf, in diesem Bereich eine größere Rolle zu spielen.
Die Regierung ist derzeit dabei, RSHE (Beziehungs-, Sex- und Gesundheitserziehung) zu überprüfen, einen wichtigen Weg, über den Kinder in der Schule über Online-Sicherheit unterrichtet werden. Angesichts der Beweise dieses Berichts, Internet Matters drängt auf die Online-Komponente von RSHE um größer und besser zu werden und sich in erster Linie darauf zu konzentrieren, Kindern zu helfen, sich von negativen Erfahrungen zu erholen, sowie auf die Prävention. Die Konsultation soll im Herbst stattfinden, die neuen Leitlinien sollen Anfang nächsten Jahres fertiggestellt werden.
Während Schulen eine wichtige Rolle für das Wohlergehen von Kindern spielen, ist sich Internet Matters bewusst, dass die Schulen bereits überlastet sind und mehr Ressourcen, Schulungen und Zeit benötigen, um sich ordnungsgemäß mit der Online-Sicherheit zu befassen.
