Zusammenfassung
- Mit dem heutigen Start schafft Internet Matters Digital Matters, ein neues interaktives Unterrichtsprogramm, das es Kindern ermöglicht, das Treffen von Entscheidungen in der digitalen Welt anhand realer Szenarien zu üben
- Mit Modulen, die von der PSHE Association qualitätsgesichert und gemeinsam mit Lehrern entwickelt wurden, Digital Matters wird dazu beitragen, Online-Sicherheit und Medienkompetenz in einer digitalen Umgebung zu vermitteln – denn acht von zehn Eltern würden sich eine gezieltere Aufklärung in den Schulen wünschen
- Neue Forschungsergebnisse zeigen, dass die Zahl der Kinder im Alter zwischen sechs und zehn Jahren, die Fake News, Fehlinformationen oder Desinformationen ausgesetzt sind, innerhalb eines Jahres um 10 % gestiegen ist.
- Während sich die Zahl in derselben Altersgruppe, die Trolling oder Missbrauch durch Fremde erlebt, mehr als verdoppelt hat
- Star des Hit-Podcasts Zwei Mr. Ps in einem Podcast, Grundschullehrer Lee Parkinson, sagt, dass es die Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Eltern fördern und Diskussionen über Medienkompetenz und kritisches Denken eröffnen wird
Was ist Digital Matters?
Heute starten wir Digital Matters, eine kostenlose Bildungsplattform für Online-Sicherheit und Medienkompetenz, die Schülern hilft, mit den Problemen umzugehen, mit denen sie in der digitalen Welt am wahrscheinlichsten konfrontiert werden.
Die Plattform, die mit Unterstützung des Digitalsicherheitsunternehmens ESET erstellt wurde, wird die kritischen Denkfähigkeiten aufbauen, die sie benötigen, um eine Reihe von Problemen wie gefälschte Nachrichten und Fehlinformationen anzugehen, und Kindern etwas über Cybermobbing, Online-Grooming, Gruppenzwang und den Schutz ihrer Privatsphäre beibringen Informationen sicher.
Speziell auf Grundschüler der 5. und 6. Klasse ausgerichtet (obere KS2 in England und Wales sowie P6 und P7 in Schottland und Nordirland), Digital Matters wurde entwickelt, um Eltern und Lehrern die Zusammenarbeit bei der Erziehung und Unterstützung von Kindern in dem Alter zu ermöglichen, in dem sie beginnen, mehr Zeit in Online-Umgebungen zu verbringen.
In den Lektionen werden Kinder gebeten, sich in einer Reihe verschiedener Situationen zurechtzufinden, denen sie wahrscheinlich online begegnen werden. Basierend auf realen Szenarien können sie die Probleme im Unterricht diskutieren und lernen, wie man in einem sicheren Raum die richtigen Entscheidungen trifft.
Recherche zu Online-Sicherheitsbedenken
Dies geschieht, während eine neue Studie unter britischen Eltern* zeigt, dass die Sorgen und Erfahrungen von Kindern im Grundschulalter innerhalb von 12 Monaten in Bezug auf eine Reihe verschiedener Probleme der Online-Sicherheit deutlich zugenommen haben.
Die Zahl der Eltern von 6- bis 10-Jährigen, die angaben, ihr Kind sei von Fake News, Fehl- oder Desinformationen betroffen gewesen, hat sich im Vergleich zum Vorjahr mehr als verdoppelt**. Mehr als doppelt so viele gleichaltrige Kinder erlebten Online-Trolling oder Missbrauch durch Fremde.***.
Es gab auch einen deutlichen Anstieg bei Kindern im Alter von 6 bis 10 Jahren, die direkte Erfahrungen mit dem Kontakt mit Fremden im Internet machten, Gruppenzwang ausgesetzt waren, Dinge zu tun, die sie normalerweise nicht tun würden, und persönliche Informationen im Internet preisgaben****.
Die Umfrage zeigt auch, dass Eltern der Meinung sind, dass Schulen eine Schlüsselrolle bei der Aufklärung von Kindern über Online-Sicherheit spielen sollten, und 82 % würden eine gezieltere Ausbildung innerhalb der Schulen begrüßen.
Die neue Plattform entstand nach umfangreichen Recherchen und Beratungen mit Grundschullehrern. Die Studienteilnehmer gaben an, dass sie eine zentrale Anlaufstelle für Ressourcen, mehr Unterstützung bei der Unterrichtsplanung aufgrund von Zeitmangel und eine stärkere Zusammenarbeit mit den Eltern zu Hause benötigten, um die Botschaften auch außerhalb der Schulzeiten zu vertiefen.
Lehrer können begleitende Ressourcen mit Eltern von der Plattform aus teilen, damit Eltern das Lernen zu Hause fortsetzen können, was einen gemeinsamen Ansatz zur Online-Sicherheitserziehung zwischen Lehrer und Eltern unterstützt.
Es ermöglicht ihnen auch, Online-Sicherheit und Medienkompetenz in einer digitalen Umgebung zu unterrichten, mit der Flexibilität, Offline-Materialien für unterschiedliche Unterrichtsstile bereitzustellen.
Weitere Einblicke
Ghislaine Bombusa, Head of Digital bei Internet Matters, die die Erstellung der Plattform leitete, sagte: „Es besteht ein wachsender Bedarf, sicherzustellen, dass junge Menschen nicht nur online sicher bleiben, sondern auch über die Medienkompetenz verfügen, die sie benötigen, um sich in ihrer zunehmend komplexen digitalen Welt zurechtzufinden.
„In einer kritischen Phase ihrer Entwicklung hoffen wir, Schulen dabei zu helfen, jungen Menschen diese Fähigkeiten in einer unterstützenden Umgebung beizubringen, in der sie üben können, Entscheidungen in realistischen Situationen zu treffen, und das alles auf einer interaktiven digitalen Plattform.
„Wir wissen auch um die wichtige Rolle, die Eltern spielen, wenn es darum geht, ihre Kinder online zu schützen, daher ermutigt das Programm ihre Beteiligung und stellt sicher, dass sie sich befähigt fühlen, ihre Kinder zu unterstützen, wenn sie online über schwierige Situationen stolpern.“
Lehrer und Eltern können Greife auf ... zu Digital Matters Plattform kostenlos, wo die Inhalte regelmäßig mit Themen zur Online-Sicherheit im Einklang mit dem Lehrplan für Beziehungserziehung und dem UKCIS-Rahmenwerk „Bildung für eine vernetzte Welt“ aktualisiert werden.
Grundschullehrer Lee Parkinson, der die Plattform getestet hat, sagte: „Die Möglichkeit, Kindern das direkte Ergebnis ihrer Entscheidungen online zu zeigen, wenn sie mit schwierigen Situationen wie dem Austausch von Informationen oder der Konfrontation mit gefälschten Nachrichten konfrontiert sind, hat es meiner Klasse ermöglicht, Fehler zu machen und zu lernen, wie man die richtigen Entscheidungen ohne die möglicherweise unangenehmen Konsequenzen trifft.
„Ob wir es zugeben wollen oder nicht, das Alter, in dem Kinder Technologie unbeaufsichtigt nutzen, wird immer jünger, sodass Probleme wie Trolling, das Erhalten böser Kommentare im Internet und das Vermitteln persönlicher Informationen nicht mehr nur ein Problem für weiterführende Schulen sind. ”
Jede Unterrichtsstunde wurde dem robusten Qualitätssicherungsprozess der PSHE Association (dem nationalen Gremium für persönliche, soziale, gesundheitliche und wirtschaftliche Bildung) unterzogen.
Die Plattform wurde mit Unterstützung von einem der langjährigen Partner von Internet Matters, den Experten für digitale Sicherheit, ESET, entwickelt.
Julie Berriff, UK Marketing Director bei ESET, sagte: „Wir freuen uns, unsere Unterstützung für Internet Matters mit dieser neuen innovativen Lernplattform fortzusetzen und setzen uns dafür ein, so vielen Kindern wie möglich zu helfen.
„Die Sicherstellung, dass Kinder und Familien online sicher und geschützt sind, steht im Mittelpunkt unserer Organisation und ergänzt unser bestehendes Safer Kids Online-Programm und die kontinuierliche Unterstützung, die wir Internet Matters leisten.“
Forschungsinformationen
*Untersuchung mit der unabhängigen Forschungsagentur Opinium im Dezember 2021 an N-1,066 Eltern mit Kindern im Alter von 6-10 Jahren, die die britische Bevölkerung widerspiegeln, und im Oktober 2020 an N-944 Eltern.
**Die Zahl der Eltern von Sechs- bis Zehnjährigen, die angaben, ihr Kind sei im Vergleich zum Vorjahr Fake News, Fehlinformationen oder Desinformationen ausgesetzt gewesen, stieg von etwas über 10 % im Oktober 6 auf fast 2020 % im Dezember 11. Fast sechs von zehn Eltern (2021 %) gaben an, darüber besorgt zu sein, ein Anstieg von 10 % gegenüber dem Vorjahr.
***Die Zahl der gleichaltrigen Kinder, die online Opfer von Trolling oder Beschimpfungen durch Fremde wurden, hat sich innerhalb eines Jahres mehr als verdoppelt – von 6 % auf 13 %. Die Erfahrung, von Bekannten gemobbt zu werden, nahm um 31 % zu.
****Um 64 % stieg die Zahl der Kinder im Alter von sechs bis zehn Jahren, die direkte Erfahrungen sowohl mit Online-Kontakten mit Fremden (10 %) als auch mit Gruppenzwang gemacht haben, Dinge zu tun, die sie normalerweise nicht tun würden (9.4 %).
****Eltern von Kindern in der gleichen Altersgruppe, die persönliche Informationen online preisgaben oder Daten über sich ohne Zustimmung sammeln ließen, haben sich ebenfalls mehr als verdoppelt, von 5.8 % auf 12.5 %.
