中学资源

免费的电子安全教材

大多数视频游戏和社交媒体平台都是为 13 岁以上的儿童设计的。 虽然 44% 的小学生拥有自己的手机,但 97% 的中学儿童也是如此。 然而,并不是所有的孩子都了解网络空间的危险,或者认为他们已经足够成熟来应对这些危险。 这就是为什么给予他们所需的技能以通过优质中学资源做出安全选择很重要的原因。

从管理他们的屏幕时间到浏览网络欺凌或不适当的内容,我们拥有各种小学资源来帮助教导青少年安全上网。

为学校和教师寻找免费的中学资源。

关键阶段 3 和 4 中的常见在线安全问题

数字世界为儿童和年轻人提供了多种好处,但并非所有青少年都了解可能影响他们上网的有害风险。 以下是 KS3 和 KS4 的儿童可能遇到的常见电子安全问题。 看看他们是什么以及教师如何支持他们。

网络欺凌

根据 Ofcom 的 2022 年报告, 71% 的 12-15 岁儿童的父母担心网络欺凌。 12-15 岁最有可能通过短信/消息应用程序被欺负。 与其他年龄组相比,12-15 岁的儿童被面对面欺负的可能性低于网络欺凌。

一些研究表明,孩子们可能会停止报告欺凌行为,因为他们觉得没有得到适当的处理。 作为教育工作者,重要的是要教会孩子报告在线欺凌的最佳途径,同时共享资源供他们使用。 虐待行为永远不应该不受控制。

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假新闻和虚假信息

91% 的 12-15 岁儿童使用社交媒体。 根据 Ofcom 的 2022 年新闻消费报告,Instagram、TikTok 和 Youtube 是青少年最常见的新闻来源。 由于通过社交媒体传播了如此多的虚假信息,因此教青少年如何批判性地思考他们在网上看到的内容非常重要。

虚假信息通常被称为“假新闻”,但不仅如此。 虚假信息的两种主要类型是错误信息和虚假信息。 错误信息是人们共享的虚假信息,因为他们认为这是真实的,而虚假信息是已知为虚假且故意共享的虚假信息。 在许多情况下,虚假信息可能会变成错误信息。

如果有人故意分享虚假信息,他们通常是有动机的。 这可能是为了进行销售、影响信念或获得浏览量/页面参与度。 当其他人相信该信息时,他们很可能会将其分享并传播给其他可能也相信该信息的人。 如果用户不对他们看到的内容进行事实核查,他们可能会在不知不觉中继续传播。

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不适内容

不当内容可能包括任何不适合儿童年龄的内容,例如:

与孩子们就不当内容进行对话和上课可以帮助他们了解什么是可以看到的,什么是不可以看到的,以及为什么。

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隐私和安全

在他们的 2022 儿童媒体的使用和态度 报告称,Ofcom 发现儿童使用一系列隐私和安全措施来保持在线安全。 其中包括以隐身模式浏览 (21%) 和使用代理服务器 (5%)。 虽然这些措施促进了隐私,但它们实际上可能会让青少年对更多的在线危害持开放态度,例如不适当或极端主义的内容。

此外,6% 的儿童表示绕过了阻止他们访问某些应用程序和网站的家长控制。 因此,教育青少年很重要 为什么 隐私设置和家长控制使他们受益。 他们可能尚未完全了解其在线安全的重要性。

94% 的 12-17 岁儿童使用社交媒体,虽然这些平台通常允许用户限制可以与他们互动的人,但只有 30% 的人报告使用这些控件。 帮助青少年了解在线隐私的重要性可以帮助他们更好地掌握在线安全。 拥有这些功能将确保他们的 在线声誉 对未来保持乐观。

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检测时间

97% 的 12-15 岁儿童拥有自己的手机,在 100-16 岁这一比例达到 17%。 他们使用各种设备和平台,包括视频游戏、视频共享平台和社交媒体应用程序。 平均而言:男孩每天玩大约 4 小时的电子游戏,而女孩每天玩大约 2 小时; 7-16 岁的儿童每天上网时间不到 3 小时; 4-15 岁的儿童每周观看视频内容的时间不到 62 小时。 此外,7% 的 16-XNUMX 岁人士可以随时使用手机,这意味着他们花费的时间可能比记录的要多。

在相同的 来自Ofcom的报告 如上所述,40% 的父母表示他们很难管理孩子的屏幕时间。 学校的支持对于帮助孩子了解如何平衡屏幕使用至关重要。

平衡屏幕使用意味着将设备用于不同目的。 这可能是玩电子游戏或浏览社交媒体,但也可能包括完成家庭作业、做功课、学习新技能、练习健康等等。 这也意味着从数字媒体中休息一下,专注于学校等线下活动,与家人和朋友共度时光,保持活跃等等。

在我们的 使用 TikTok 创建的报告,我们发现大多数青少年都意识到他们需要管理自己的屏幕时间。 他们通过各种方法来做到这一点,包括屏幕时间应用程序。 虽然他们认识到他们可能需要一些支持,但他们想要灵活的能力。 教青少年如何找到平衡是他们在学校之外可以随身携带的一项重要技能。

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自残

虽然在线自残与线下自残看起来不同,但它们都对年轻人造成伤害。 在线,它可能包括:

  • 年轻人鼓励他人 他们
  • 消费促进饮食失调或自残的内容
  • 在在线论坛上确认自杀或有害情绪
  • 或在网上说一些话来接收辱骂性反应

数字自我伤害通常会验证某人的抑郁或无价值感,不应被忽视。 向年轻人传授情绪低落的健康出路可以帮助他们学习如何调节自己并识别何时该寻求帮助。

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色情短信

色情短信是在线分享色情信息和图片,通常是通过短信和短信应用程序。

年轻人出于各种原因从事色情短信。 17% 的 15 岁以上儿童报告说,他们曾分享过自己的裸照 2020报告. 在这个数字中,有弱点的儿童更有可能发短信。 例如,接受过护理的儿童 (26%)、饮食失调的儿童 (23%) 和长期身体疾病的儿童 (20%) 比没有脆弱性的儿童 (6%) 更有可能进行色情短信。

在那些分享过裸体的人中,18% 的人表示他们是被勒索或被迫这样做的。 然而,不管他们分享这些图像的原因是什么,这都是一种 虐待儿童 受害者需要了解他们可以获得帮助的方式。

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支持儿童的中学资源

KS3 和 KS4 中儿童的热门平台

了解您的学生可能使用的更受欢迎的游戏和平台,包括它们的好处和需要注意的问题。

在课堂上使用的精选小学资源

我们的免费电子安全资源有助于轻松教授在线安全。 从详细的课程到独特的工具,这些中学资源涵盖了中学儿童最重要的一些在线安全主题。

在线一起项目

使用此工具开始讨论在网上找到的刻板印象。 创建一个使用性别刻板印象测验作为评估、活动或启动器的课程,并开始在线挑战偏见。

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寻找假货

使用这个由 Google 创建的测验,帮助孩子们学习如何在线识别不可靠或虚假的信息。 在您的课程中使用它作为入门、主要活动或评估,以帮助最大限度地降低在线风险。

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网络欺凌14plus-1200x630

网络欺凌对话

使用我们的对话入门指南帮助学生对坦诚面对网络欺凌感到自在。 创建一个家庭作业,让父母参与到孩子的在线安全中。

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数字弹性14plus-1200x630

数字弹性工具包

通过使用此中学资源作为您的课程指南,教孩子们在网上保持弹性。 或者将此资源发送回家,以帮助父母支持孩子在家中和学校的数字复原力。

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应用指南

通过有目的地使用他们的设备,帮助中学生平衡他们的屏幕时间。 这些应用程序和游戏可帮助孩子们保持活跃、管理他们的健康并学习一系列新技能。

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数字协议

使用此家庭协议模板,帮助孩子们思考他们的家人在设备上花费了多少时间。 让孩子创建一个模板与家人分享或将模板寄回家给父母。

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