在小学发现数字
随着孩子们开始上小学，他们也开始使用更多的技术。
深入了解小学生可能面临的在线安全问题，为新学年做好准备。
随着孩子们开始上小学，他们也开始使用更多的技术。
深入了解小学生可能面临的在线安全问题，为新学年做好准备。
从入学到小学结束，孩子们的数字化旅程发生了很大变化。
在年轻的时候，他们可能会更多地参与视频和平板电脑游戏。 然而，在小学阶段，孩子们可能会更多地与家人和朋友交谈或玩网络游戏。 随着更多的在线互动，他们体验到更多的风险和机遇。
创建专为您孩子的数字生活设计的工具包，提供相关建议和简单操作。
获取我的工具包当他们开始上小学时，他们的数字生活不断扩展。 他们了解到网络世界是一个充满无限可能性的地方。 在他们学会阅读之前，大多数人就可以通过设备来玩游戏和观看内容。
我们的全球洞察力 2023 年数字世界儿童福祉指数报告 发现上网对儿童产生更多负面影响。
与其他群体相比，9-10 岁的年轻女孩感受到的负面影响最大。 在谈论 FOMO、身体形象和屏幕时间时尤其如此。 请参阅我们的指南来支持他们 点击此处.
在所有年龄段，孩子们都会定期观看在线内容。 YouTube、Netflix 和 Disney+ 等平台是最受小学生欢迎的平台之一。
这种屏幕时间是被动的。 一般来说，它不是一项培养技能或鼓励创造力的活动。 因此，这应该只占孩子上网时间的一小部分。 了解如何帮助孩子平衡屏幕时间 点击此处.
孩子们对网络世界充满好奇。 然而，他们对“在线”含义的理解是有限的。 他们可能不知道是谁创建了这些内容或其背后的原因。 因此，他们还没有能力考虑某些东西是否适合他们。 因此，父母和照顾者的指导至关重要。
通过这份可打印和可共享的指南，快速了解针对小学儿童的最新研究的数字安全见解。
查看指南
我们对 2000 名 4 至 16 岁儿童的家长进行了调查。 这些图表显示了家长告知的使用每个平台的儿童的百分比。
尽管 WhatsApp、TikTok 和 Facebook 等平台要求用户年满 13 岁，但该年龄以下的儿童仍在使用它们。 年龄限制限制了色情图片等内容的危害以及美容师的接触。 因此，您的孩子必须遵守这些限制并坚持使用适合年龄的应用程序和平台。 看看我们的 适合小学生的社交媒体平台列表.
了解其他人的经历，以真实了解孩子上小学时面临的在线挑战。
Ofcom 研究确定了以下要点：
屏幕上时间： 34% 的 8-11 岁父母表示，他们发现很难控制孩子的屏幕时间。 随着孩子上小学，家长需要与学校合作以找到平衡点。
关于收益和风险： 大约一半的 5-11 岁儿童的父母认为上网的好处大于风险。 大约 XNUMX/XNUMX 的父母认为他们知道的足够多，可以帮助他们的孩子安全上网。
关于有害内容： 刚刚超过 3/4 的 8 岁和 11 岁儿童的父母（增加到 XNUMX-XNUMX 岁儿童的父母的近一半）担心他们的孩子看到鼓励他们伤害自己的内容。
被欺负时： 43-8岁的父母中有11％的人说，他们担心自己的孩子在玩网络游戏时被欺负。
关于管理数据和信息： 49％的父母非常/非常担心公司收集有关其子女在网上做什么的信息。
关于管理其在线声誉： 40-5岁的父母中有15％非常或相当担心自己的孩子现在或将来会损害自己的声誉。
接触这些东西的风险随着不同的活动而增加。 当开始上小学的孩子参与以下活动时，他们看到不当内容的可能性和概率就会增加：
我们的研究发现 56% 的 9-10 岁儿童使用社交媒体和消息应用程序，包括面向 13 岁以上用户的内容。
使用不适合小学生年龄或发育的应用程序和平台可能会让他们在准备好之前就接触到一些东西。
无论您的孩子多大，重要的是让他们做好准备，了解他们可能会看到什么以及在哪里寻求支持。
如果确实发生了，请保持冷静，并以此为契机帮助他们理解困难的话题。 赞美他们来到你身边。 反应过度可能意味着他们将来会避免来找你。
版面设计使用 家长控制指南 在儿童设备上设置控件
在很小的时候看到不适当的内容可能会让刚上小学的孩子感到困惑。 他们可能很难处理他们所看到或经历的事情。
有时，孩子们可能会觉得无法与值得信赖的成年人分享。 原因可能包括感到羞耻或尴尬； 他们可能担心遇到麻烦。
LGfL 的研究 发现五分之一的孩子从未告诉过任何人发生在他们身上的最糟糕的事情。 此外，Roblox 的研究发现，1% 的父母认为他们的孩子会向他们寻求帮助。 然而，只有 5% 的孩子也这么说。 但 91% 的人确实表示他们会直接向平台报告问题。
在某些情况下，此类材料的情感影响可能会导致焦虑和压力。 英国的一项研究发现，孩子们在观看色情内容后会经历一系列负面情绪，包括震惊、困惑和心烦意乱。 令人担忧的是，随着时间的推移，年轻人对内容变得不敏感。
学校为孩子们创造一个探索数字机会的安全空间。 过滤器和受监控的互联网访问对此有所帮助。
孩子们还学习网络安全的基础知识，例如保密、去哪里寻求支持以及如何识别网上的负面行为。 围绕计算、人际关系和福祉的课程指导包括在线安全指导。 英格兰的关系教育和苏格兰的技术数字素养就是这样的例子。
这意味着学校必须从小学开始向所有儿童教授在线安全主题。 请参阅 数字事务学习平台 创建的目的是通过在线安全教育支持英国的学校和家长。
他们一上网就谈论在线安全。 使用故事来介绍主题可以更轻松地引发对话。 询问他们对技术了解多少。 令人惊奇的是，他们知道这么多，并且从观察别人中学到了什么！
讨论 什么类型的内容适合儿童 不同年龄段的人可以在网上查看以及为什么。 说明任何人都可以将内容上传到互联网，因此并非所有内容都适合儿童。
让他们参与进来，让他们感受到决策过程的一部分。 这样做有助于他们掌握自己的个人在线安全。
帮助他们思考 为什么他们喜欢做某些活动以及涉及哪些风险 在线开始培养他们的批判性思维技能。
当他们开始上小学时，帮助他们感到舒适 与您或值得信赖的成年人交谈 如果他们在网上遇到问题。
向他们表明，并非他们在网上看到的所有内容都是真实的。 教他们检查其他来源。 牛熊证有 视频和文章 您可以与您的孩子分享。 使用我们的 查找假测验 看看谁最了解他们在网上看到的内容。
准备 推回 如果孩子要求使用他们的朋友使用的不合适的应用程序。
表明你明白了 技术和互联网在他们的生活中发挥着重要作用。 讨论他们可以使用技术保持在线体验积极的其他方式。
一起查看网站，检查您的孩子使用适合年龄的平台。 随着他们年龄的增长，回顾这些内容以帮助他们发现新的兴趣。
使用家长控制来阻止对成人网站的访问 例如色情内容和宣扬自残或暴力的内容。 随着孩子年龄的增长，请查看这些内容，以确保它们为您的孩子提供正确的保护。
放一个 套家庭协约， 到位 识别并设定界限。 每个家庭成员也应该同意遵守其中一些规则。 例如，如果您的孩子无法在晚餐时使用他们的设备，这应该适用于您和您家庭中的任何其他人。 如果你的孩子没有被单独挑出来，他们更有可能效仿。
平台越来越多地采用不同的方式与朋友分享和联系。 过去流行时间的例子包括 直播 on TikTok，在 Roblox 或 Facetiming 上与朋友和家人聊天。 随着孩子们开始上小学并成长，社交元素是他们和他们的数字饮食的首要任务。
Ofcom 研究发现，30% 的 5-7 岁儿童和 63% 的 8-11 岁儿童使用社交媒体。 然而，他们使用的平台通常有 13岁以上年龄要求。 不幸的是，这会让未成年用户面临潜在的伤害。 这是由于他们的发展阶段和对数字空间的理解。
与任何事情一样，年幼的孩子会复制他们在网上看到的内容。 就像视频博主或 YouTuber 一样，他们希望与更广泛的受众分享他们的世界。 这个年龄段的孩子重视订阅者数量、点赞、观点和评论。 越来越多的儿童分享可能使他们面临网络伤害风险的内容。 他们和他们的朋友现在感兴趣的评论、笑话和图片可能会影响和影响未来的机会。 学习更多关于 这里的在线声誉.
Ofcom 发现，尽管高调的 YouTube 明星仍然很受欢迎，但孩子们越来越多地关注当地有影响力的人或具有特定共同兴趣的人。 刚上小学的孩子倾向于尝试以这些特定的影响者为榜样。
尽管孩子们学习诸如“在你发帖之前想一想”和尽早“分享意识”，为了获得最多点赞而公开分享内容的诱惑可能会鼓励他们承担可能导致伤害的风险。
PEW 的研究发现，十分之四的父母对声控助手收集的有关孩子的数据感到担忧。
根据英国更安全互联网中心的研究，42% 的儿童表示，他们的父母未经他们的许可在网上分享了有关他们的信息。 其中，16% 的年轻人感到愤怒，25% 的人感到焦虑或失控。
同一项研究发现，超过 80% 的孩子会告诉父母不要在网上分享他们不想分享的内容。 他们表示还会要求他们删除已经发布的内容。
Ofcom研究 研究发现，34% 的 3-17 岁孩子的家长会在孩子上网后检查浏览器/设备历史记录。
70% 的家长在他们的孩子上使用内容级别过滤 家庭网络。 当孩子们开始上小学并继续接受教育时，这些控制措施提供了重要的安全网。
来自陌生人的不恰当联系
与错误的人分享过多信息的儿童会使他们面临网络伤害的风险。 这包括陌生人的不当接触 谁寻求修饰他们.
许多家长和照顾者担心这个问题，特别是对于刚上小学的年幼孩子。 他们可能还不具备必要的技能来知道在网上可以信任谁。
网络欺凌
屏幕的匿名性使孩子们很容易发布他们在现实生活中永远不会说的话。
随着孩子们在网上变得越来越社交，他们可能会发布导致同龄人网络欺凌的内容。 其他人可能会向他们施加压力，并鼓励他们因此欺负他人。 在这两种情况下，这都会对他们的健康产生负面影响。
人们也很容易误解在线共享的内容，尤其是在没有面部表情、肢体语言和上下文的情况下。
数字足迹
小学生在网上发布和分享的大部分内容都会增加他们的数字足迹。 这是他们是谁并创建了他们的在线图片 在线声誉。 当他们申请学校或工作时，他们的数字足迹可能会影响他们是否会错过机会。 因此，分享现在看起来很有趣的事情可能会对他们将来产生不好的影响。 对于一些刚上小学的孩子来说，这是一个很难掌握的概念。
围绕谁信任、分享什么以及如何保护个人数据的问题构成了与在线安全、数字素养或计算相关的课程的不同部分。
学校根据本指南教授在线安全知识，但有一些方面是有要求的。
我们的 Digital Matters 平台为教师提供了有关在线声誉的课程。 家长还可以探索我们的《Once Upon Online》故事， 分享出错了，让孩子们在家中参与。
聊聊个人信息 以及它是什么。 探索其重要性，包括哪些内容可以分享以及哪些内容应该保密。 探索我们的 Digital Matters 课程和 Once Upon Online 故事， 分享的麻烦，帮助他们学习这个概念。
试试吧 远离生硬的信息 例如“不要在网上与陌生人交谈”或“不要在网上透露任何个人信息”。
许多孩子通过他们玩的网络游戏与陌生人交谈。 虽然存在与此相关的风险，但 伤害的可能性并不像父母想象的那么重要。 也就是说，在网上与陌生人交流可能会出现问题。 因此，小学开始时的孩子了解警告信号以及如何寻求支持非常重要。
本质上，如果他们对某人的在线行为或交流感到不舒服，他们应该告诉某人（并酌情向网站/游戏/平台报告）。 这是 重要的是，当孩子确实来分享这些信息时，父母要保持冷静。 重要的是他们已经告诉了你，你可以帮助他们学习接下来的步骤。
教他们 有些人并不是网上所说的那样。 解释为什么这些陌生人可能会寻求在网上与他们联系。 探索我们的 提供建议和指导的美容中心 关于这个话题。
讨论何时共享图像是安全的和不安全的。 关注图像可以泄露多少个人信息，以帮助他们在发布之前进行批判性思考。
讨论他们的数字足迹。 他们放在网上的任何东西都可以在那里保留很长时间。 重要的是，内容可能不仅仅局限于他们分享内容的人。 探索我们的 在线声誉咨询中心 以获得更多指导。
谈论发布事情的压力 只是为了获得喜欢和评论，以及如何挑战这一点。
使用“破记录”方法来传达信息 “有分享意识” 随时在线。 他们可能会感到恼火，但他们不会忘记为他们的在线安全做些什么。
利用媒体中的故事来讨论潜在的危险 网上过度分享。 目的不是吓唬他们，而是让他们意识到分享太多个人信息可能带来的危害。 询问他们对这个故事的看法。 他们会做什么？
了解他们使用什么平台 分享和交流。 谈论他们与谁交谈以及潜在的风险。 探索 我们的各种应用程序和平台指南 为了更好的理解。
看看我们的清单 为孩子们制作的社交媒体平台 帮助他们在更安全的在线平台上与朋友联系。 这些适合年龄的垫脚石可以帮助他们学习相应水平的关键安全技能。
教导他们的相似之处 现实世界中的礼仪与在线礼仪相比 世界。 这有助于他们了解他们在数字空间和线下在线分享的内容的影响。
共同创造一个 套家庭协约， 就数字边界达成一致。 让他们参与可以让他们拥有发言权和所有权，因此他们更有可能跟随他们。
刚上小学的孩子上网的时间几乎翻了一番，从 7 至 3 岁期间每周 7 小时增加到 13 岁时每周 8 小时。
人们很容易将重点放在限制孩子上网的时间上，以将风险降到最低。 研究表明，上网时间越长往往会带来更大的伤害，这一点尤其如此。
然而，更重要的是要考虑 什么 孩子们在网上做的事情 质量 发生的交互和活动。
并非所有的屏幕时间都是一样的。 游戏如 Roblox 是孩子们表达创造力和与朋友联系的好方法。 但同样，游戏的社交元素可能会给没有权利的儿童带来风险。 安全控制 到位来保护他们。
现阶段在线安全的一个关键部分是评估儿童的在线活动，以最大限度地降低风险并最大化机会。
管理屏幕时间： 88% 的家长采取措施限制孩子使用设备。 然而，21% 的大孩子父母表示他们没有采取任何措施。
屏幕时间问题： 父母常常觉得他们需要争取孩子的注意力。 他们还担心孩子们运动太少。
屏幕时间的积极方面： 家长们发现屏幕时间可以让孩子受益的四种方式：
智能手机拥有量： 只有五分之一有六年级孩子的家长表示他们的孩子没有手机。 他们在上中学之前不会得到一个。
根据研究，我们知道屏幕时间会影响儿童的行为、幸福感和睡眠周期。
然而，接触科技也可以改善孩子的学习和发展。 研究表明，交互式“学习阅读”应用程序和电子书通过提供字母、语音和单词识别练习来培养早期读写能力。
如果使用得当，网络世界是帮助孩子们探索他们的激情的好工具。 它为孩子们带来了生活中的概念和信息，以便更好地理解。 看看我们的 技能培养应用指南 帮助孩子们以良好的屏幕时间平衡开始小学。
在学校，孩子们学习如何管理和自我调节他们的屏幕时间，作为课程的一部分。 对于关注福祉或心理健康的课程成果尤其如此。
学校在课堂上利用技术。 例如，这可能看起来像是让小学刚开始的孩子进入虚拟学习环境。 创造这样的探索空间可以鼓励孩子在成长过程中养成良好的上网习惯。
越来越多的学校认识到培养学生的重要性 与儿童和青少年积极对话。 如果孩子们认识到他们使用的设备和平台的说服性设计的概念，他们就更有可能应对这可能带来的挑战。
学校应该为学生提供策略，帮助他们更有效地管理屏幕时间。 然而，这最好是与父母合作完成。 教师可以探索“数字事务”课程，了解如何创造平衡的屏幕时间来提供帮助。 作为家长，您可以完成童话故事， 微妙的平衡，与您的孩子一起帮助他们学习。
挑战在于帮助孩子们专注于他们在网上要做的事情。 作为成年人，我们发现很难不被 ping 和推送通知分心，但我们不太可能像孩子那样进行大规模的社交互动。 所以，给他们一些工具来管理它是很重要的。
让他们思考他们的上网时间会如何 影响他们的幸福，包括睡眠、情绪和学习或在学校的注意力。
说说他们花在网上的时间 并确定对他们来说合适的数量。 查看我们的 特定年龄的屏幕时间指南 以获得更多支持。
谈论如何将他们在网上喜欢的东西与他们在离线时喜欢的东西结合起来，即使用鼓励运动和户外玩耍的应用程序。 我们的 技能培养应用指南 包括一些有帮助的建议。
帮助他们培养批判性思维能力 了解有说服力的设计是什么样的。 帮助他们认识到上网时间给他们带来的感受，这样他们就可以负责休息。
使用您自己的设备设置一个很好的例子 因为孩子倾向于模仿父母所做的事情。 餐桌上不要有任何设备的规则是一个很好的规则，并且让家庭中的每个人都遵守。
关闭平台上的自动播放 消除暴饮暴食的诱惑。 在屏幕时间上访问我们的资源页面，了解如何 在不同的平台上管理它。
使用 屏幕时间监控应用 在设备上对他们的上网时间设置数字限制。 Google Family Link or Apple的屏幕时间 提供此控件和其他控件。
与您的孩子一起这样做很重要，可以帮助他们理解其重要性。 解释 为什么您认为这很重要以及它如何使他们受益.
考虑您想要保护他们免受什么影响（可能性与可能性），以帮助指导限制级别。 网上可能会出现很多问题，但大多数孩子发生这种情况的可能性很低。
使用其他 家长控制权 帮助他们平衡屏幕时间。 类似的应用程序 森林应用程序 引入游戏元素来管理屏幕时间。
对于年幼的孩子，想办法 将技术的使用与创造性和积极的游戏结合起来。 试试我们 有效的应用指南.
让整个家庭拔掉电源插头 并在家里创建“无屏幕”区域。
网上的同侪压力可能包括参与恶作剧并将其发布到社交媒体上供所有人查看。 或者它可以包括将裸照发送给潜在的合作伙伴以引起兴趣。 或者可能正在参与网络欺凌。
刚上小学的孩子可能会发现很难与朋友分开。 他们可能会跟随人群以避免脱颖而出。 因此，尽早教会他们良好的习惯并赋予他们权力非常重要。
数字世界使“适应”变得更加复杂，规则不断变化。 此外，虚拟朋友现在对孩子的影响与线下朋友一样大。 为了受欢迎或适应现状而追逐点赞和新粉丝会导致“虚拟同侪压力”。 这种同侪压力可能会导致欺凌行为。
不管一些父母怎么想，孩子们想要界限。 他们寻找规则来了解如何以正确的方式行事才能被人喜欢。
了解网络欺凌是什么样子、它如何影响他人以及可用的支持为培养反抗者奠定了基础。 一名正直者举报网上欺凌行为。 一名正直者伸出手来支持受害者。 正直者不会忽视他们在网上或网下看到的欺凌行为。
在网络欺凌方面，受害者和欺凌者都需要支持和指导。 我们的 咨询中心 提供更多见解和建议。
虽然遭受网络欺凌的儿童比例较低（15%），但这种网络伤害对遭受网络欺凌的儿童造成的负面影响最大（64%）。 儿童在网上举报来自认识的人和陌生人的欺凌和虐待行为。
70% 的家长担心自己的孩子遭受网络欺凌。
儿童报告的网上欺凌事件高于线下欺凌事件。
在年龄较大的儿童中，举报网络欺凌的情况较少见。 一些青少年认为，如果他们报告此事，什么也不会发生。 因此，向小学生展示已采取行动阻止这种情况很重要。 随着他们的成长，他们可能会对继续报告此类事件更有信心。
与线下形式的欺凌不同，网络欺凌是持续存在的。 发送的消息也可能会传播到孩子的朋友圈之外，这会加剧欺凌行为，造成更多伤害。
心理健康和幸福
网络欺凌会影响孩子的自信和自尊。 这可能会导致他们孤立自己以避免欺凌。 在极端情况下，可能会导致自杀。
在学校的问题
受害者和欺凌者的学习都会受到影响。 一些受害者还可能因为同伴的网络欺凌而逃学。
法律问题
尽管欺凌和网络欺凌不是英国法律中的具体刑事犯罪，但针对种族、性取向等的仇恨言论却是。 无论是在小学还是中学，骚扰、恶意通信、跟踪、威胁暴力和煽动都属于犯罪行为。
有一系列法律将与网络欺凌相关的活动定为犯罪，包括歧视、骚扰和威胁。 请记住，英格兰、威尔士和北爱尔兰的刑事责任年龄为 10 岁，苏格兰为 12 岁。
讨论单词的影响 有在线。 这些 BBC拥有它的简短视频 讲述有关网络欺凌和网上朋友的故事，以帮助小学儿童。
强调在网上保持友善的必要性 并支持受害者。 谈论人们欺负的原因 其他人以及它的感觉如何。
谈谈如何处理分歧 朋友，无论是线上还是线下，都以安全的方式。 授权他们举报朋友之间的欺凌行为，这通常是最难做到的。
确保他们明白任何人都可以看到他们在网上分享的内容（即使是在朋友之间开始的）。 一旦在网上共享，就没有什么是真正私人的了。
讨论他们做正确事情的力量 当谈到在线支持他人时。 鼓励他们做一个正直的人。 这 “停止，说话，支持”在线代码 可以提供帮助。
如果孩子经历或看到网络欺凌，鼓励他们大声说出来。 这可能包括家长、老师或儿童热线等帮助热线。
看看我们的 特定年龄的网络欺凌对话指南 使这些对话更容易。
使用我们的指南 在应用程序、平台和设备上设置隐私设置 他们用来创建一个更安全的数字空间。
教他们 如何举报或阻止他人 在他们使用的应用上。
了解如果您需要的话，您孩子的学校将为您提供哪些支持。 学校被告知要确保其儿童保护政策包括：
分享这个 BBC Own It 关于同侪压力的视频 与您的孩子一起使这个问题更相关和更容易理解。
以下是一些其他有用的家长故事和孩子的网络欺凌经历，可以让您对这个问题有更多的见解。
