Cognition et apprentissage (C&L) - 11-14 | Questions Internet et SWGfl
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Cognition et apprentissage (C&L)

Conseils aux professionnels travaillant avec SEND âgés de 11 à 14 ans

Cette ressource SEND Index of Harms est destinée aux enfants et aux jeunes (CYP) ayant des besoins cognitifs et d'apprentissage. Il est décomposé par les volets du cadre Education for a Connected World.

Image de soi et identité

Ce volet explore les différences entre l'identité en ligne et hors ligne en commençant par la conscience de soi, la formation des identités en ligne et l'influence des médias dans la propagation des stéréotypes. Il identifie des voies efficaces pour le reporting et l'assistance et explore l'impact des technologies en ligne sur l'image de soi et le comportement. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: impact de la technologie sur l'image de soi et l'identité

Comportements / Indicateurs

  • CYP incapable de comprendre le terme `` identité '' ou d'informer d'autres adultes clés de préoccupations potentielles
  • Incapacité de CYP à reconnaître que les images ont été manipulées numériquement ou comment le contenu peut être ciblé pour influencer l'image corporelle, par exemple la mode, la pornographie
  • CYP peut ne pas être en mesure de comprendre l'utilisation du vocabulaire clé en ligne
  • CYP peut être vulnérable à la manipulation et se livrer à des actions nuisibles en ligne afin d'apaiser et de plaire aux autres
  • CYP peut être facilement contraint et menacé en pensant que la présence en ligne est capable de les contacter physiquement

Réponses possibles

  • Scénarios de jeu de rôle (face derrière l'écran)
  • Histoires de vie, le cas échéant, par exemple Partagez des nouvelles sur les prédateurs
  • Atelier sur le 'Sexting', le choix et les risques associés
  • Travailler sur l'estime de soi, par exemple 'Projet Dove5 séances de 45 à 60 minutes
  • Utilisation de visiteurs externes pour compléter l'expertise interne sur le partage de l'utilisation appropriée et des risques associés aux médias sociaux
  • Comment rester en sécurité en ligne - ateliers pour parents / tuteurs ou brochures d'information
  • Discussion sur l'utilisation appropriée et les menaces possibles découlant des plateformes de médias sociaux
  • Activités pour développer le sens de l'estime de soi et la capacité de signaler tout encouragement à l'automutilation
  • Activités pour développer une assurance autour du signalement des menaces

Relations en ligne

Ce volet explore comment la technologie façonne les styles de communication et identifie des stratégies pour des relations positives dans les communautés en ligne. Il offre des occasions de discuter des relations, du respect, de l'octroi et du refus du consentement et des comportements susceptibles de nuire et de la façon dont une interaction positive en ligne peut renforcer et amplifier la voix. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: relations, consentement et comportements menant à un préjudice

Comportements / Indicateurs

  • Les difficultés de communication / cognition affectent la capacité des CYP à faire les bons choix et augmentent leur vulnérabilité aux influences négatives, y compris le toilettage, la radicalisation et la coercition
  • Cela peut conduire CYP à être contraint de partager du matériel avec ses pairs sans se rendre compte que son contenu pourrait être nuisible ou blessant

Réponses possibles

  • Utiliser efficacement controle parental dans les logiciels et les applications
  • Passez du temps à discuter avec CYP de ce que signifie être un ami et de la vraie valeur de l'amitié
  • Soutenir les conversations avec des indices visuels / invites / échafaudages pour aider à expliquer les mots clés
  • Reconnaissez que CYP peut avoir le désir d'une relation amoureuse ou sexuelle
  • Utilisez une terminologie et des niveaux de langage appropriés pour discuter des risques des relations en ligne, par exemple de faux profils / partage de pensées privées
  • Discutez avec CYP de la façon dont certaines photos / images en ligne pourraient être considérées comme sexy ou provocantes par d'autres et des risques inhérents associés à ce comportement
  • Utilisez des niveaux de langage appropriés pour expliquer la terminologie telle que le sextage ou le comportement coercitif
  • Fournir un enseignement spécifique soutenu par des packs d'activités et des vidéos appropriés pour introduire de nouveaux ou pour renforcer l'apprentissage sur le partage d'images, les jeux en ligne, le visionnage de vidéos, les médias sociaux et la diffusion en direct
  • Éduquer les parents / tuteurs sur la façon dont CYP peut utiliser les selfies nus en fournissant des ressources en ligne, des brochures d'information et des ateliers
    Haute vigilance de la part des adultes, y compris CYP étant invité à conserver des «listes de contacts» indiquant qui ils contactent et quelle est la nature de ce contact.

Réputation en ligne

Ce volet explore le concept de réputation et comment d'autres peuvent utiliser les informations en ligne pour porter des jugements. Il offre des opportunités pour développer des stratégies pour gérer efficacement le contenu numérique personnel et tirer parti de la capacité de la technologie à créer des profils positifs efficaces. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: d'autres peuvent utiliser votre réputation en ligne pour porter des jugements à votre sujet

Comportements / Indicateurs

  • CYP peut ne pas être en mesure d'utiliser le vocabulaire approprié pour décrire les opinions, les valeurs et les jugements dans une gamme de paramètres en ligne
  • CYP peut avoir une mauvaise compréhension de la façon dont les services d'information en ligne détiennent et partagent leur identité en ligne
  • CYP peut ne pas être en mesure de faire la distinction entre leur personnalité ou identité réelle et en ligne
  • CYP peut être trop ouvert dans le partage d'informations sur eux-mêmes, leurs familles, leur emplacement
  • CYP peut être attiré par des personnalités engageantes avec une forte réputation en ligne qui ne sont pas réelles
  • CYP peut ne pas comprendre une partie de la langue utilisée par ses pairs en ligne

Réponses possibles

  • Utiliser des stratégies telles que l'art-thérapie, la thérapie comportementale pour `` parler '' pour offrir des occasions de discuter de l'automutilation et des risques / raisons
  • Utiliser efficacement la TCC pour offrir des opportunités de discuter de sujets tels que l'automutilation et les risques en ligne associés
  • Expliquer clairement la signification du vocabulaire clé en utilisant des niveaux de langage appropriés et promouvoir la compréhension grâce à l'utilisation de ressources visuelles
  • Activités axées sur les `` choses privées et non les choses privées ''
  • CYP devrait être encouragé à partager ses idées sur qui il admire et pourquoi. Les adultes pourraient contester cela et ouvrir un discours sur qui nous admirons et pourquoi
  • Système de jumelage pour aider CYP à comprendre la langue utilisée

L'intimidation en ligne

Ce volet explore l'intimidation et d'autres agressions en ligne et comment la technologie influe sur ces problèmes. Il propose des stratégies de signalement et d'intervention efficaces et examine le lien entre l'intimidation et les autres comportements agressifs et la législation. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: l'intimidation et l'agression peuvent nuire aux autres

Comportements / Indicateurs

  • Le CYP peut apparaître anxieux, maux de tête inexpliqués, symptômes physiques.Ils peuvent présenter des comportements de sevrage et d'isolement
  • Le développement émotionnel et / ou cognitif limité du CYP peut signifier qu'ils ne comprennent pas ce que leurs actions en ligne peuvent faire ressentir aux autres
  • Le vocabulaire limité du CYP ou les compétences / capacités de communication peuvent signifier qu'ils ne peuvent pas décrire les façons dont les gens peuvent être victimes d'intimidation
    via une gamme de médias (par exemple, image, vidéo, texte, chat)
  • CYP peut ne pas comprendre comment et quand il peut bloquer les utilisateurs abusifs
  • CYP peut avoir une compréhension limitée de la manière dont ils peuvent partager et signaler leurs préoccupations concernant les abus
  • CYP peut avoir un manque de compréhension des lois qui régissent le comportement en ligne
  • CYP peut avoir peur des représailles qui peuvent conduire à l'automutilation ou à la nécessité de rechercher en ligne d'autres évasions
  • Les professionnels peuvent s'inquiéter du fait que ce groupe de CYP soit ciblé pour la radicalisation ou l'exploitation en ligne en raison de leurs vulnérabilités comportementales et de leurs besoins émotionnels d'appartenance.
  • CYP peut être contraint d'intimider les autres au nom de ses pairs afin de gagner la faveur sociale
  • Le désir de CYP de devenir indépendant dans le monde en ligne peut les empêcher de signaler des cas d'intimidation

Réponses possibles

  • Discussions ciblées, utilisant un vocabulaire adéquat et la complexité du langage, sur différents aspects de ce à quoi ressemble l'intimidation afin que CYP sache comment l'identifier
  • Enseignement spécifique sur la façon et le moment de bloquer les «amis» sur les sites de réseaux sociaux, y compris les groupes de jeux
  • Promotion de moyens efficaces pour partager les préoccupations et signaler les abus. Cela comprend le développement de la confiance en CYP et l'accès à parler à un adulte responsable pour l'aider à gérer la situation
  • Insistez sur l'apprentissage pour vous comporter équitablement et respectueusement envers tout le monde.
    Activités ciblées sur la manière de rechercher et d'obtenir une aide et un soutien appropriés

Gestion des informations en ligne

Ce volet explore la manière dont les informations en ligne sont trouvées, consultées et interprétées. Il propose des stratégies de recherche efficace, d'évaluation critique des données, de reconnaissance des risques et de gestion des menaces et des défis en ligne. Il explore comment les menaces en ligne peuvent présenter des risques pour notre sécurité physique ainsi que pour la sécurité en ligne. Il couvre également l'apprentissage pertinent pour l'édition éthique. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: des informations en ligne peuvent être trouvées, consultées et interprétées

Comportements / Indicateurs

  • Un vocabulaire limité limitera la capacité de rechercher et de naviguer efficacement dans le contenu en ligne pour tirer des informations. Cela peut causer de la frustration et une faible estime de soi
  • Impossible d'évaluer avec précision le contenu vrai / faux qui a été sélectionné pour désinformer. par exemple de fausses nouvelles
  • CYP peut ne pas comprendre comment les cookies peuvent être utilisés pour cibler les ventes

Réponses possibles

  • Enseigner à CYP avec SpLD des règles claires qu'ils peuvent suivre en matière de sécurité en ligne
  • Utiliser efficacement les histoires et les jeux de rôle pour développer la compréhension et l'empathie du CYP envers les scénarios de sécurité en ligne et leur permettre de modéliser et d'affiner leurs réponses possibles
  • Choix - utiliser les activités de cause et de conséquences pour développer la compréhension de la cause et de l'effet
  • Utiliser des éléments visuels pour soutenir l'enseignement des logiciels activés par la voix Mots clés / langage expliqué
  • Utiliser des conférenciers externes connaissant la sécurité en ligne, y compris l'utilisation en toute sécurité des plateformes de médias sociaux, pour compléter un premier enseignement de haute qualité par un personnel compétent
  • Montrez à CYP comment les cookies sont stockés sur les appareils et comment ils affectent les recherches

Santé, bien-être et mode de vie

Ce volet explore l'impact de la technologie sur la santé, le bien-être et le mode de vie, par exemple l'humeur, le sommeil, la santé corporelle et les relations. Il comprend également la compréhension des comportements négatifs et des problèmes amplifiés et soutenus par les technologies en ligne et les stratégies pour y faire face. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: la technologie peut avoir un impact sur l'humeur, le sommeil, la santé corporelle et les relations

Comportements / Indicateurs

  • Vulnérable à l'accès à des sites donnant des conseils nuisibles et incapable de voir les risques potentiels
  • Ouvert à la pression des pairs pour adopter des comportements à risque tels que des jeux prolongés ou des activités à l'écran le manque de compétences linguistiques limite les capacités à évaluer les risques
  • Le CYP avec l'apparition chez l'adolescent de troubles neurologiques tels que l'épilepsie peut être affecté par un temps prolongé devant un écran qui peut ne pas être facilement détecté

Réponses possibles

  • Enseignement ciblé sur les délais d'écran et les comportements, y compris une explication claire de ce qu'est un environnement sûr pour aller en ligne
  • Ils doivent utiliser un langage et des supports adaptés aux besoins de communication de CYP et aux stades de développement (pas nécessairement liés à l'âge)
  • Surveillez de près le temps passé à utiliser une gamme d'appareils. Concentrer les activités sur la capacité de CYP à identifier et à signaler les symptômes

Confidentialité et sécurité

Ce volet explore comment les informations personnelles en ligne peuvent être utilisées, stockées, traitées et partagées. Il propose des stratégies à la fois comportementales et techniques pour limiter l'impact sur la confidentialité et protéger les données et les systèmes contre les compromis. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: les informations personnelles peuvent être stockées, utilisées et partagées, ce qui peut entraîner un préjudice

Comportements / Indicateurs

  • CYP incapable de gérer les concepts qui aident à sécuriser les informations telles que les mots de passe, y compris l'authentification à deux facteurs
  • Problèmes potentiels liés à la compréhension du concept de consentement
  • Incapable de comprendre la sécurité des appareils connectés à Internet qui peuvent être compromis, par exemple les webcams, les moniteurs, les téléphones ou les jouets

Réponses possibles

  • S'assurer que le personnel connaît les concepts de la confidentialité sur Internet et est convaincu de pouvoir modifier le langage pour promouvoir la compréhension du CYP au niveau de développement des individus
  • Utiliser une évaluation des risques efficace pour identifier les menaces possibles pour la santé et le bien-être des CYP découlant de leur utilisation de la technologie, par exemple temps d'écran, l'emplacement des appareils, les menaces environnementales telles que les gangs de drogue, les tendances du jeu et les habitudes d'utilisation

Droits d'auteur et propriété

Ce volet explore le concept de propriété du contenu en ligne. Il explore des stratégies pour protéger le contenu personnel et créditer les droits d'autrui, ainsi que pour traiter les conséquences potentielles de l'accès, du téléchargement et de la distribution illégaux. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: conséquences potentielles de l'accès, du téléchargement et de la distribution illégaux de contenu

Comportements / Indicateurs

  • Une mauvaise cognition / des difficultés de mémoire à court terme rendent difficile la compréhension de l'autorisation des informations en ligne
  • Vulnérable au téléchargement illégal / légal de contenu en ligne
  • CYP peut être utilisé pour obtenir du contenu illégalement pour d'autres

Réponses possibles

  • Enseignement ciblé sur la propriété en utilisant des informations personnelles dans les profils
  • Utilisation d'un stimulus visuel pour illustrer et guider CYP pour développer la compréhension des logiciels activés par la voix
  • S'assurer que CYP est familier avec les mots clés et la langue et comprend les termes requis
  • Fournir à CYP des règles claires et des mesures à prendre s'ils sont contraints d'obtenir du contenu ou d'obtenir par erreur du contenu illégalement

Les ressources utiles

Consultez notre liste de ressources utiles pour une assistance supplémentaire.

Ressources de sécurité numériques inclusives

Assistance téléphonique professionnelle en ligne pour la sécurité

Plus de 13 ans - Signaler un contenu préjudiciable à la ligne d'assistance en ligne pour la sécurité

Projet Envolve

Ressource Childnet Star

ENVOYER: Cognition et apprentissage (C&L)

Conseils par âge

Utilisez notre liste de conseils pratiques pour aider les enfants à vivre une expérience en ligne plus sûre et à tirer le meilleur parti du monde numérique à mesure qu'ils grandissent.

Rendre Internet plus sûr et plus inclusif

En collaboration avec SWGfL, nous avons créé ce centre pour fournir des conseils de sécurité en ligne et des conseils pour aider les parents et les professionnels travaillant avec des enfants et des jeunes en situation de vulnérabilité.

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