Cognition et apprentissage (C&L)

Conseils aux professionnels travaillant avec SEND âgés de 4 à 7 ans

Cette ressource SEND Index of Harms est destinée aux enfants et aux jeunes (CYP) ayant des besoins cognitifs et d'apprentissage. Il est décomposé par les volets du cadre Education for a Connected World.

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Ce que vous trouverez dans cette section

Image de soi et identité (SII)

Relations en ligne (ORel)

Réputation en ligne (ORep)

Intimidation en ligne (OB)

Gestion des informations en ligne (MOI)

Santé bien-être et mode de vie (HWL)

Confidentialité et sécurité (PS)

Droits d'auteur et propriété (CO)

Image de soi et identité

Ce volet explore les différences entre l'identité en ligne et hors ligne en commençant par la conscience de soi, la formation des identités en ligne et l'influence des médias dans la propagation des stéréotypes. Il identifie des voies efficaces pour le reporting et l'assistance et explore l'impact des technologies en ligne sur l'image de soi et le comportement. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: impact de la technologie sur l'image de soi et l'identité

Comportements / Indicateurs

Manque de compréhension des règles en ligne, des frontières sociales et de la confusion concernant les informations en ligne et la langue
Cela peut conduire à l'incapacité d'exprimer la nécessité d'arrêter et de limiter le partage de préoccupations avec des adultes de confiance
CYP avec des compétences de communication limitées ne sera pas en mesure de signaler un abus

Réponses possibles

Le nouvel apprentissage doit être décomposé en petites étapes, et la répétition et le surapprentissage sont nécessaires pour que les progrès se produisent et que les résultats soient atteints
Programme Temps de parler et règles en ligne
Langue et instruction à décomposer et à expliquer
Sacs d'histoires / aides visuelles pour renforcer les messages / mots clés
Formation du personnel
Activités axées sur la communication assertive et l'apprentissage d'expressions telles que «non», «je n'aime pas ça», «partez», «arrêtez»

Ressources

NICE Guidance Bien-être social et émotionnel: les premières années

Relations en ligne

Ce volet explore comment la technologie façonne les styles de communication et identifie des stratégies pour des relations positives dans les communautés en ligne. Il offre des occasions de discuter des relations, du respect, de l'octroi et du refus du consentement et des comportements susceptibles de nuire et de la façon dont une interaction positive en ligne peut renforcer et amplifier la voix. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: relations, consentement et comportements menant à un préjudice

Comportements / Indicateurs

La personne CYP peut être incapable de faire la distinction entre les faits et les opinions
Ils peuvent ne pas être en mesure de demander de l'aide à un adulte de confiance pour accéder à Internet en toute sécurité
Une personne CYP peut confondre les relations en ligne et mal interpréter les règles, y compris celles relatives au consentement
La personne CYP ne comprendra pas la différence entre «présence virtuelle» et «présence réelle». Par conséquent, ils peuvent devenir angoissés lorsque leur famille ou leurs amis ne sont pas réellement près d'eux lors d'un contact en ligne.

Réponses possibles

Programme Temps de parler
Sessions prises en charge avec des packs d'activités et des vidéos sur l'apprentissage nouveau ou renforcé sur le partage d'images jeux en ligne, regarder des vidéos, des médias sociaux et du streaming en direct
La sécurité Internet grâce à l'histoire destiné à CYP avec SEND
Programme ELSA
Les activités de jeu visent à montrer à CYP que les gens peuvent se connecter via des plateformes en ligne mais ne pas être réellement présents. Par exemple, jeu de rôle, jeu de personnages de petit monde

Ressources

NSPCC - Donner du sens aux relations

Réputation en ligne

Ce volet explore le concept de réputation et comment d'autres peuvent utiliser les informations en ligne pour porter des jugements. Il offre des opportunités pour développer des stratégies pour gérer efficacement le contenu numérique personnel et tirer parti de la capacité de la technologie à créer des profils positifs efficaces. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: d'autres peuvent utiliser votre réputation en ligne pour porter des jugements à votre sujet

Comportements / Indicateurs

CYP peut être considérablement retardé dans le développement de ses capacités à lire et à comprendre les informations partagées sur Internet
CYP peut ne pas comprendre comment les informations peuvent être interprétées différemment par d'autres en ligne
CYP ne se rendra pas compte de la permanence du contenu en ligne et de son impact sur la réputation

Réponses possibles

Soutenir l'enseignement de sujets spécifiques avec packs d'activités et des vidéos axées sur des points d'apprentissage spécifiques tels que le partage d'images, jeux en ligne, regarder des vidéos, des médias sociaux et du streaming en direct
Prise en charge ELSA
Un enseignement ciblé sur ce qu'est 'réputation'utiliser un langage et une exemplification choisis pour répondre aux besoins et aux niveaux de développement de CYP
Activités axées sur le `` changement et la permanence ''

Ressources

NSPCC - Donner du sens aux relations

L'intimidation en ligne

Ce volet explore l'intimidation et d'autres agressions en ligne et comment la technologie influe sur ces problèmes. Il propose des stratégies de signalement et d'intervention efficaces et examine le lien entre l'intimidation et les autres comportements agressifs et la législation. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: l'intimidation et l'agression peuvent nuire aux autres

Comportements / Indicateurs

Le développement émotionnel et / ou cognitif limité de CYP peut signifier qu'ils ne comprennent pas ce que leurs actions en ligne peuvent faire ressentir aux autres
CYP peut ne pas comprendre quelles actions ils peuvent entreprendre contre l'intimidation en ligne
Les comportements ou besoins personnels de CYP peuvent entraîner une vulnérabilité accrue à l'intimidation

Réponses possibles

Programme Temps de parler
Ateliers parents / tuteurs pour sensibiliser et planifier les réponses

Ressources

NSPCC: intimidation et cyberintimidation
Downs-Syndrome.org.uk: rester en sécurité en ligne

Gestion des informations en ligne

Ce volet explore la manière dont les informations en ligne sont trouvées, consultées et interprétées. Il propose des stratégies de recherche efficace, d'évaluation critique des données, de reconnaissance des risques et de gestion des menaces et des défis en ligne. Il explore comment les menaces en ligne peuvent présenter des risques pour notre sécurité physique ainsi que pour la sécurité en ligne. Il couvre également l'apprentissage pertinent pour l'édition éthique. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: des informations en ligne peuvent être trouvées, consultées et interprétées

Comportements / Indicateurs

Un vocabulaire et une compréhension limités peuvent entraîner l'utilisation de moteurs de recherche pour accéder à un contenu inapproprié, par exemple des moteurs de recherche activés par la voix
Peut ne pas être conscient que le logiciel activé par la voix n'est pas réel, par exemple Alexa, Google, Siri
CYP peut faire totalement confiance aux informations en ligne et ne pas comprendre que certaines peuvent être fausses

Réponses possibles

Programme Temps de parler
Utilisation efficace des histoires pour mettre en évidence des problèmes en ligne courants tels que fausse information
Utilisation de marionnettes pour jouer des scénarios de sécurité en ligne
Utilisation d'indices et d'aides visuels efficaces pour soutenir l'utilisation efficace des logiciels et appareils activés par la voix
Explications fréquentes et claires du vocabulaire clé, y compris l'utilisation d'aides visuelles et de rappels pour favoriser la compréhension

Ressources

Oxfordshire CC - Boîte à outils SEN pour la petite enfance
Infiniteach.com: Ressources gratuites sur l'autisme pour les parents et les éducateurs spéciaux

Santé, bien-être et mode de vie

Ce volet explore l'impact de la technologie sur la santé, le bien-être et le mode de vie, par exemple l'humeur, le sommeil, la santé corporelle et les relations. Il comprend également la compréhension des comportements négatifs et des problèmes amplifiés et soutenus par les technologies en ligne et les stratégies pour y faire face. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: la technologie peut avoir un impact sur l'humeur, le sommeil, la santé corporelle et les relations

Comportements / Indicateurs

Un retard ou une altération de la cognition peut conduire à une mauvaise compréhension des règles pour rester en sécurité pour utiliser la technologie à l'intérieur et au-delà de la maison
CYP peut devenir obsédé par un contenu en ligne particulier dans le cadre d'une routine apaisante, ce qui peut entraîner des troubles du sommeil car ils deviennent dépendants d'un contenu sur-stimulant dans la période précédant le coucher.
Le CYP avec des conditions neurologiques telles que l'épilepsie peut être affecté par un temps prolongé devant un écran

Réponses possibles

Enseignement ciblé sur les temps d'écran limites et comportements, y compris une explication claire de ce qu'est un environnement sûr pour aller en ligne. Ils doivent utiliser un langage et des supports adaptés aux besoins de communication et aux stades de développement de CYP (pas nécessairement liés à l'âge)
Ateliers parents / soignants axés sur l'effet stimulant des appareils et la nécessité de réduire l'utilisation des appareils avant de dormir

Confidentialité et sécurité

Ce volet explore comment les informations personnelles en ligne peuvent être utilisées, stockées, traitées et partagées. Il propose des stratégies à la fois comportementales et techniques pour limiter l'impact sur la confidentialité et protéger les données et les systèmes contre les compromis. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: les informations personnelles peuvent être stockées, utilisées et partagées, ce qui peut entraîner un préjudice

Comportements / Indicateurs

Des difficultés de mémoire à court terme et / ou une mauvaise cognition peuvent rendre difficile pour CYP de comprendre le concept de vie privée
CYP incapable de gérer les concepts qui aident à sécuriser les informations telles que les mots de passe

Réponses possibles

Utilisez des stratégies telles que des adultes de confiance clés pour conserver les mots de passe
Se servir de vérification de la confidentialité des outils destinés à un public plus jeune
Utiliser efficacement les invites visuelles pour renforcer les messages clés du concept de confidentialité - utiliser un langage ou des images soigneusement choisis pour répondre aux niveaux de développement de CYP

Ressources

DfE - Enseigner la sécurité en ligne dans les écoles
Sen.se - Conseils de sécurité en ligne
UK Safer Internet Center - Listes de contrôle des médias sociaux

Droits d'auteur et propriété

Ce volet explore le concept de propriété du contenu en ligne. Il explore des stratégies pour protéger le contenu personnel et créditer les droits d'autrui, ainsi que pour traiter les conséquences potentielles de l'accès, du téléchargement et de la distribution illégaux. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: conséquences potentielles de l'accès, du téléchargement et de la distribution illégaux de contenu

Comportements / Indicateurs

Une mauvaise cognition / mémoire à court terme par rapport aux pairs liés à l'âge font qu'il est difficile pour CYP de comprendre que tout ce qui est écrit / créé / filmé en ligne appartient à quelqu'un. S'ils ont créé le matériel, par exemple dans les informations de profil personnel, il leur appartient
CYP peut accepter ou réclamer le travail de ses pairs causant de la détresse à d'autres CYP

Réponses possibles

Enseignement ciblé sur la propriété en utilisant des informations personnelles dans les profils
L'utilisation de histoires sociales illustrer et guider CYP pour développer la compréhension de l'appropriation
Utilisation de jeux d'interaction sociale pour développer les compétences en communication et promouvoir le concept de propriété de l'information
Activités axées sur la conception de `` signatures '' sur mesure pour chaque CYP

Ressources

Infiniteach - Ressources d'assistance Internet pour les parents et les soignants

Les ressources utiles

Consultez notre liste de ressources utiles pour une assistance supplémentaire.

Ressources de sécurité numériques inclusives

Voir ressource

Assistance téléphonique professionnelle en ligne pour la sécurité

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Plus de 13 ans - Signaler un contenu préjudiciable à la ligne d'assistance en ligne pour la sécurité

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Projet Envolve

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Ressource Childnet Star

Visitez le site

ENVOYER: Cognition et apprentissage (C&L)

Voir ressource

Conseils par âge

Utilisez notre liste de conseils pratiques pour aider les enfants à vivre une expérience en ligne plus sûre et à tirer le meilleur parti du monde numérique à mesure qu'ils grandissent.

Conseils de 7 à 11 ans

Conseils de 11 à 14 ans

Conseils de 14 à 18 ans

Rendre Internet plus sûr et plus inclusif

En collaboration avec SWGfL, nous avons créé ce centre pour fournir des conseils de sécurité en ligne et des conseils pour aider les parents et les professionnels travaillant avec des enfants et des jeunes en situation de vulnérabilité.

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