Recursos da escola primária

De acordo com o Relatório de 2022 da Ofcom, 76% dos pais de crianças de 8 a 11 anos estavam preocupados com o bullying online. Os 8-11s eram mais propensos a serem intimidados cara a cara, mas o bullying online continua por meio de aplicativos de texto/mensagens e em jogos online. No entanto, essa faixa etária também é mais propensa a dizer a alguém como um adulto de confiança que sofreu bullying. Essa probabilidade diminui com a idade.

Algumas pesquisas sugerem que as crianças podem parar de denunciar o bullying porque sentem que não são tratadas adequadamente. Como educadores, é importante ensinar às crianças os melhores caminhos para denunciar o bullying online e, ao mesmo tempo, compartilhar recursos para eles usarem. O comportamento abusivo nunca deve passar despercebido.

Leitura adicional

• Centro de aconselhamento sobre cyberbullying
• Como incentivar as crianças a denunciarem cyberbullying entre amigos

Recursos da escola primária para apoiar as crianças

• Assuntos Digitais: Bullying Online > Introdução ao Cyberbullying
• O Projeto Juntos Online
• Childline.org.uk: 0800 1111
• Parar, falar, código de suporte
• Aliança Anti-Bullying

47% das crianças de 5 a 11 anos têm seu próprio perfil de mídia social, apesar da maioria das plataformas exigir uma idade mínima de 13 anos. Com tantas informações falsas espalhadas pelas mídias sociais, é importante ensinar as crianças a pensar criticamente sobre o que veem online.

As informações falsas são frequentemente chamadas de 'notícias falsas', mas são mais do que isso. Os dois principais tipos de informações falsas são a desinformação e a desinformação. A desinformação é uma informação falsa que as pessoas compartilham porque pensam que é verdade, enquanto a desinformação é uma informação falsa que é sabidamente falsa e compartilhada propositalmente. Em muitos casos, a desinformação pode se tornar desinformação.

Se alguém compartilha informações falsas propositalmente, geralmente tem um motivo para isso. Isso pode ser para fazer vendas, influenciar crenças ou obter visualizações/engajamento da página. Quando outros acreditam na informação, é provável que a compartilhem e espalhem para outros que também possam acreditar. Se os usuários não verificarem o que veem, eles podem continuar a espalhar sem saber.

Leitura adicional

• Centro de conselhos de notícias falsas e desinformação
• Tipos de notícias falsas

Recursos da escola primária para apoiar as crianças

• Assuntos Digitais: Gerenciando Informações Online > Introdução ao Pensamento Criticamente Online
• Encontre o falso interrogar
• Recurso de lição Confie em mim da Childnet
• Snopes.com
• BBC Reality Check
• Politifact

A maioria das redes sociais e plataformas de jogos exigem que os usuários tenham 13 anos ou mais. No entanto, Relatório de 2022 da Ofcom descobriram que 33% das crianças de 5 a 7 anos e 60% das de 8 a 11 anos já tinham um perfil de mídia social. Apenas 42% dos pais no mesmo relatório conseguiram identificar a idade mínima correta para ter uma conta de mídia social. Em muitos casos, as crianças não entendem as razões por trás dos requisitos de idade. Então, é importante ensiná-los.

Conteúdo impróprio pode incluir qualquer coisa que não seja adequada para a idade de uma criança, como:

• vídeos ou imagens pornográficas
• linguagem desagradável
• discurso de ódio
• conteúdo que promova transtornos alimentares e automutilação
• imagens ou vídeos mostrando atos violentos ou cruéis
• sexismo ou conteúdo misógino

Conversas e aulas com crianças sobre conteúdo impróprio podem ajudá-las a entender o que é e o que não é bom para elas verem.

Leitura adicional

• Centro de aconselhamento sobre conteúdos impróprios
• Restrições de idade explicadas
• Protegendo as crianças da pornografia online

Recursos da escola primária para apoiar as crianças

• Childline.org.uk: 0800 1111
• Comunicar ao CEOP
• Requisitos de idade de mídia social

No seu 2022 Uso e atitudes da mídia infantil relatório, Ofcom descobriu que 35% das crianças usam recursos de privacidade e segurança que podem realmente colocá-los em maior risco. Assim como os adultos, as crianças correm o risco de ter suas identidades roubadas ou sua reputação online afetada enquanto usam seus dispositivos.

As crianças são mais propensas do que os adultos a compartilhar detalhes pessoais como endereço ou número de telefone online. Eles podem não entender completamente como suas informações podem ser usadas para serem alvo de chantagem, aliciamento, abuso ou bullying, por isso é importante mantê-los informados.

Quando se trata de senhas, muitas crianças usam palavras simples ou não entende a necessidade de uma combinação de números, letras maiúsculas e minúsculas e caracteres. Eles geralmente criam senhas bastante fracas, que podem usar em várias plataformas e contas e que podem compartilhar com amigos.

Leitura adicional

• Hub de aconselhamento de conteúdo de privacidade e roubo de identidade
• O que é doxxing?
• Guias de configurações de privacidade

Recursos da escola primária para apoiar as crianças

• Assuntos Digitais: Privacidade e segurança > Introdução à proteção de informações pessoais online
• Childline.org.uk: 0800 1111
• Fraude de ação: 0300 123 2040

44% das crianças de 5 a 11 anos têm seus próprios telefones celulares. Eles usam uma variedade de dispositivos e plataformas, incluindo videogames, plataformas de compartilhamento de vídeos e aplicativos de mídia social. Em média: os meninos jogam cerca de 4 horas de videogame por dia enquanto as meninas jogam cerca de 2 horas; crianças de 7 a 16 anos passam pouco menos de 3 horas e meia por dia online; crianças de 4 a 15 anos passam pouco menos de seis horas por semana assistindo a conteúdo de vídeo. Além disso, 62% das pessoas de 7 a 16 anos têm acesso a seus telefones celulares o tempo todo, o que significa que podem passar mais tempo do que o registrado.

No mesmo relatório da Ofcom como o acima, 40% dos pais dizem que lutam para gerenciar o tempo de tela de seus filhos. O apoio das escolas é vital para ajudar as crianças a entender como equilibrar o uso da tela.

O uso equilibrado da tela significa usar dispositivos para diferentes propósitos. Isso pode ser jogar videogames ou navegar nas mídias sociais, mas também pode incluir concluir a lição de casa, fazer trabalhos escolares, aprender novas habilidades, praticar o bem-estar e muito mais. Também significa fazer pausas no digital para se concentrar em atividades offline, como escola, passar tempo com a família e amigos, permanecer ativo e muito mais. Em muitos casos, as crianças precisam de apoio para ajudar a gerenciar esse equilíbrio, especialmente no nível primário.

Leitura adicional

• Hub de aviso de tempo de tela
• Equilibrando o tempo de tela no KS1
• Equilibrando o tempo de tela no KS2
• Criando uma dieta digital balanceada

Recursos da escola primária para apoiar as crianças

• Aplicativos de desenvolvimento de habilidades
• Aplicativos de bem-estar
• Aplicativos ativos