L'IA générative dans l'éducation
Recherche sur le point de vue des enfants et des parents sur l'intelligence artificielle
54 % des enfants qui utilisent des outils d’IA générative les utilisent pour leurs devoirs ou leurs devoirs scolaires.
Cette recherche explore l’IA générative dans l’éducation. Il examine les points de vue des parents et des enfants et propose des suggestions au gouvernement, aux écoles, à l'industrie et aux parents pour limiter les risques et promouvoir les avantages.
Qu'y a-t-il sur la page
- Pourquoi cette recherche est-elle importante ?
- Principales conclusions du rapport
- Rapporter les statistiques
- Rapport complet en PDF
- Ressources de soutien
Pourquoi cette recherche est-elle importante ?
La récente popularité des outils d’IA générative comme ChatGPT signifie que davantage de personnes, y compris d’enfants, les utilisent. De plus, de plus en plus d’histoires rapportent que les élèves utilisent ces outils pour faire leurs devoirs ou que les enseignants les utilisent pour créer des leçons.
À mesure que l’intelligence artificielle continue de se développer, les relations que les gens entretiennent avec elle évoluent également. Cela aura sans aucun doute un impact et façonnera l’éducation, présentant à la fois des opportunités et des défis aux enfants, aux parents et aux écoles.
C’est donc dans cet esprit que nous explorons l’utilisation actuelle de l’IA dans l’éducation et le point de vue des familles sur l’avenir de la technologie.
Principales conclusions du rapport
Des enfants qui expriment une vision positive de l’IA générative.
Des enfants qui s'engagent activement avec des outils d'IA générative.
Utilisateurs d'IA générative (enfants) qui utilisent les outils pour leurs travaux scolaires ou leurs devoirs.
Des parents qui affirment que l'école de leur enfant ne les a pas informés de leur intention d'utiliser des outils d'IA générative pour enseigner aux élèves.
Les écoles qui n’ont pas parlé aux élèves de l’utilisation de l’IA dans le cadre du travail scolaire ou des devoirs.
Enfants vulnérables qui utilisent ChatGPT pour terminer leurs devoirs ou leurs devoirs.
Suggestions pour minimiser les risques
Des recherches supplémentaires sont encore nécessaires sur les impacts des technologies de l’IA sur les enfants et les familles. Cependant, il est clair que les écoles ont désormais besoin de davantage de soutien, d’orientation et de formation.
Dans ce rapport, nous présentons une série de suggestions à l'intention du gouvernement, de l'industrie, des écoles et des parents afin de minimiser les risques et de promouvoir les avantages de l'IA dans l'éducation. Ces suggestions incluent :
Gouvernement
Sur la base des résultats de notre enquête, nous suggérons que les directives du ministère de l'Éducation (DfE) incluent les éléments suivants.
- Communication claire et continue avec les enfants et les parents sur l'IA générative.
- Informations sur l’utilisation sûre et responsable de l’IA dans le programme.
- Assurer l’inclusion numérique et un accès équitable à cette technologie.
- Aider le personnel à prendre des décisions concernant l’utilisation de l’IA générative.
Industrie
De plus, les entreprises technologiques façonnent l’avenir des interactions numériques. En tant que telle, la sécurité dès la conception est un élément essentiel de la création d’outils auxquels les enfants peuvent accéder.
Parents
Pour les parents et les tuteurs, nos conseils restent les mêmes que pour les autres domaines de la sécurité en ligne.
- Les conversations sur la façon dont vos enfants utilisent l’IA sont essentielles.
- Explorer les outils d’IA avec votre enfant est un excellent moyen d’améliorer votre propre compréhension de la façon dont il utilise l’IA et du fonctionnement des outils.
- Utilisez les ressources d'organisations comme Internet Matters pour accroître vos connaissances sur les dernières technologies que votre enfant pourrait utiliser.
Ressources pour soutenir les parents et les tuteurs
Accès équitable à l’IA dans l’éducation
Nos recherches montrent systématiquement que enfants bénéficiant de repas scolaires gratuits ont moins accès à la technologie et aux données que leurs pairs. Compte tenu de l’impact continu de l’IA générative sur la vie des jeunes, il est essentiel que nous abordions la question importante de l’accès au numérique.
Le DfE devrait veiller à donner la priorité aux ressources et à la formation dans les écoles situées dans les domaines où les besoins sont les plus criants afin de garantir l’équité d’accès.
Rapport complet en PDF
Ressources de soutien
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