Communicatie en interactie (C&I)

Advies voor professionals die werken met SEND van 14 tot 18 jaar

Deze SEND Index of Harms-bron is bedoeld voor kinderen en jongeren (CYP) met communicatie- en interactiebehoeften. Het wordt opgesplitst in de onderdelen van het Education for a Connected World Framework.

Zelfbeeld en identiteit

Dit onderdeel onderzoekt de verschillen tussen online en offline identiteit, te beginnen met zelfbewustzijn, het vormgeven van online identiteiten en media-invloed bij het verspreiden van stereotypen. Het identificeert effectieve routes voor rapportage en ondersteuning en verkent de impact van online technologieën op zelfbeeld en gedrag. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: impact van technologie op zelfbeeld en identiteit

Gedragingen / indicatoren

  • Niet in staat om uit te dagen wat er online wordt gezegd en niet in staat om emoties te lezen en te zien of hun eigen acties iemand anders beïnvloeden
  • Wil en moet aardig gevonden worden en niet inzien dat ze gemanipuleerd worden en misschien obsessief zijn in het eisen van meer van anderen
  • Taal kan letterlijk worden geïnterpreteerd (ASC), dus moeilijkheden bij het gebruik van internet en sociale media voor positieve sociale promotie, bijvoorbeeld carrière
  • Fixatie op games of sociale netwerksites kan leiden tot dwangmatig internetgebruik, waardoor persoonlijke interacties worden beperkt
  • CYP wil misschien een online aanwezigheid ontwikkelen zoals hun broers en zussen en leeftijdsgenoten
  • CYP zal uiterst kwetsbaar zijn voor financieel misbruik vanwege het gemak van online betaalmethoden
  • CYP kan tot acties en activiteiten worden overgehaald als een 'lachertje', waardoor hun waardigheid en eigenwaarde mogelijk worden geschaad
  • CYP kan naar extremistische groepen worden gelokt om een ​​gevoel van verbondenheid te ontwikkelen
  • CYP mist mogelijk de kritische vaardigheden om propaganda te identificeren en kan daarom gemakkelijk worden gemanipuleerd door extremistische groeperingen
  • CYP kan worden 'uitgedaagd' tot schadelijke en onveilige acties om zichzelf te bewijzen
  • Het gebrek aan leeftijdsgeschikt online materiaal voor mensen met leermoeilijkheden kan ertoe leiden dat CYP vertrouwt op onvolwassen inhoud die hun ontwikkelings- en rijpingsproces belemmert
  • De naïviteit en letterlijkheid van CYP kunnen ertoe leiden dat ze alles geloven wat ze online tegenkomen, aangezien het wordt gepresenteerd als een gezaghebbende bron

Mogelijke reacties

  • Ondersteuning van belangrijke volwassenen, vooral om de gevaren en gevolgen van het bezoeken van ongepaste websites te helpen identificeren
  • Leren over online gedrag en criminele online activiteiten en inhoud
  • Pratende matten
  • Stripgesprekken
  • Ondersteuning van ouders / verzorger bij het filteren en bewaken en implementeren van een internetveiligheidsplan thuis
  • Mentor-buddy-systeem met vertrouwde, gescreende collega's die als verantwoordelijke gidsen fungeren
  • Integreer online veiligheid in lessen over financieel management
  • Ontwikkel PSHE-lessen die gericht zijn op eigenwaarde en begrijpen hoe anderen u zien
  • Activiteiten gericht op het ontwikkelen van kritische faculteit van CYP

Online relaties

Dit onderdeel onderzoekt hoe technologie communicatiestijlen vormgeeft en identificeert strategieën voor positieve relaties in online gemeenschappen. Het biedt mogelijkheden om relaties te bespreken, het respecteren, geven en weigeren van toestemming en gedrag dat tot schade kan leiden, en hoe positieve online interactie de stem kan versterken en versterken. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: relaties, toestemming en gedrag dat tot schade leidt

Gedragingen / indicatoren

  • Onvermogen om sociale signalen correct online te interpreteren. Moeilijkheden om deel te nemen aan online conversaties
  • Worstelen om ongepaste inhoud te begrijpen, die moeilijk uit te leggen is, maar ze kunnen dit kopiëren, wat kan leiden tot mogelijke juridische gevolgen / schadelijk gedrag
  • Gebrek aan geschikte sociale gespreksvaardigheden online en hebben een letterlijk gebruik en interpretatie van taal
  • Kwetsbaar om te worden gedwongen tot schadelijk gedrag - niet in staat om te begrijpen wat hen online kan worden gevraagd, is de verkeerde keuze - zal een aanwijzing volgen en denken dat dat oké is
  • Het standpunt van anderen niet kunnen zien - schadelijk obsessief gedrag - aanhoudende verzoeken en kan geen aanwijzingen lezen om te stoppen
  • Gebrek aan begrip van online terminologie zoals 'sexting', 'trollen', 'toestemming', 'intimidatie', 'stalken', enz.
  • Gebrek aan begrip van hoe seksueel gedrag online schadelijk kan zijn
  • CYP kan worden misleid door te geloven dat ze een liefdevolle, romantische relatie hebben en kwetsbaar zijn voor seksuele uitbuiting
  • CYP kan herhaaldelijk worden afgewezen door pogingen om partners te vinden via online dating, waardoor hun zelfrespect en vertrouwen worden geschaad
  • CYP kan peers verkeerd interpreteren als ze online vriendelijk zijn en dat leeftijdsgenoten tot hen worden aangetrokken
  • CYP kan online obsessief worden voor anderen, wat leidt tot aanstootgevend gedrag

Mogelijke reacties

  • CBT
  • Kunsttherapie sessies
  • ELSA-ondersteuning voor online relaties
  • Waargebeurde verhalen
  • Pratende matten
  • Leer mechanismen om met angst om te gaan
  • Stripgesprekken
  • Werk gericht op hoe liefdevolle en romantische relaties echt zijn en welke kenmerken typisch zijn voor liefdevolle relaties
  • Activiteiten gericht op het ontwikkelen van een sterk gevoel van eigenwaarde en zelfwaardering
  • Gericht werk op het verschil tussen vriendschap en romantische liefde
  • Eenduidige instructie over acceptabel gedrag in online contexten

Online reputatie

Dit onderdeel onderzoekt het concept van reputatie en hoe anderen online informatie kunnen gebruiken om een ​​oordeel te vellen. Het biedt kansen om strategieën te ontwikkelen om persoonlijke digitale inhoud effectief te beheren en te profiteren van het vermogen van technologie om effectieve positieve profielen te creëren. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: anderen kunnen uw online reputatie gebruiken om een ​​oordeel over u te vellen

Gedragingen / indicatoren

  • Moeilijkheden bij het begrijpen van abstracte concepten en het toepassen van eerdere leerervaringen kunnen leiden tot mogelijke risico's van het online delen van ongepaste inhoud
  • Obsessief gedrag (ASC) kan het begrip van ethische en juridische kwesties beïnvloeden die het risico lopen aan radicalisering te worden blootgesteld
  • CYP kan een reputatie ontwikkelen van naïviteit, waardoor ze kwetsbaar zijn voor spot en manipulatie
  • CYP kan onbewust peers beledigen en overstuur maken omdat ze de specifieke taal die online en op sociale media wordt gebruikt niet beheersen
  • CYP begrijpt misschien niet het verreikende en permanente effect van online reputatie en schaadt daarom de kansen op werk, relaties en lidmaatschap van groepen

Mogelijke reacties

  • Duidelijke keuze-uitleg - rood / groene routes
  • Begeleiding bij het naakt worden of het online bekijken van ongepaste seksuele inhoud
  • Levensverhalen, nieuwsartikelen - oorzaak / gevolg
  • Begeleiding bij het zoeken naar ondersteuning - hoe u hulp kunt krijgen
  • Stripgesprekken
  • Activiteiten die benadrukken welke beledigingen en manipulaties er op internet bestaan
  • Activiteiten die de juiste taal benadrukken voor gebruik op internet
  • CYP kan het verstrekkende en blijvende effect van hun online activiteiten beschrijven

Online pesten

Dit onderdeel onderzoekt pesten en andere online agressie en hoe technologie die problemen beïnvloedt. Het biedt strategieën voor effectieve rapportage en interventie en bekijkt hoe pesten en ander agressief gedrag zich verhoudt tot wetgeving. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijk kwaad: pesten en agressie kunnen anderen schaden

Gedragingen / indicatoren

  • Moeilijkheden met receptieve en expressieve taal
  • CYP met ASS beseft misschien niet dat ze gepest worden. Ze missen misschien de vaardigheden om voor zichzelf op te komen of om te communiceren wat er aan de hand is. Dit kan leiden tot depressie en een laag zelfbeeld
  • Kan manipulatie- en pestgedrag niet identificeren
  • Niet in staat om online pestgedrag te identificeren via individueel en groepscontact
  • Niet in staat om samen te werken met anderen om herhaaldelijk pesten uit te dagen en te voorkomen
  • CYP kan naar locaties worden gelokt om te worden aangevallen
  • CYP realiseert zich misschien niet de schade die ze aan anderen toebrengen, omdat ze hun online activiteiten beschouwen als scherts en plagerijen
  • CYP kan worden bespot en gepest als ze worden blootgesteld aan pogingen om zich aan sociale normen te houden

Mogelijke reacties

  • Lesgeven over strategieën voor angstbeheer
  • Leren over online veiligheid en het melden van pesten
  • Gebruik STAR toolkit
  • Sociale verhalen
  • Verhalen en nieuwsberichten - discussie over oorzaak en gevolg
  • Juridische verantwoording - begrip en feiten
  • Werk aan emoties
  • Emoji's - begrip en relevante activiteiten
  • Stripgesprekken
  • Activiteiten gericht op de gevaren van het ontmoeten van mensen in de echte wereld die je alleen online kent
  • Focus op gepaste taal en vriendelijkheid
  • Buddy-systeem om CYP te helpen navigeren door sociale complexiteit

Online informatie beheren

Dit onderdeel onderzoekt hoe online informatie wordt gevonden, bekeken en geïnterpreteerd. Het biedt strategieën voor effectief zoeken, kritische evaluatie van gegevens, het herkennen van risico's en het beheersen van online dreigingen en uitdagingen. Het onderzoekt hoe online bedreigingen risico's kunnen vormen voor onze fysieke veiligheid en voor online veiligheid. Het omvat ook leren dat relevant is voor ethisch publiceren. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: online informatie kan worden gevonden, bekeken en geïnterpreteerd

Gedragingen / indicatoren

  • Kan digitale persoonlijkheidsinformatie niet begrijpen, analyseren en evalueren en dit kan van invloed zijn op het type ontvangen informatie
  • Letterlijk begrip kan verwarring creëren rond 'overtuigend ontwerp'
  • Kan niet vaststellen wanneer inhoud politiek of sociaal wordt gemanipuleerd. Slecht sociaal begrip zorgt voor kwetsbaarheid
  • CYP kan vatbaar zijn voor online financiële fraude
  • CYP beschermt hun online identiteit mogelijk niet voldoende
  • CYP kan worden geschaad door zichzelf te zien als 'niet geliefd' in vergelijking met anderen zonder te begrijpen dat dit kunstmatig gegenereerde 'vind-ik-leuks' zijn en beseft misschien niet dat bots geen echte mensen zijn
  • CYP begrijpt het concept van nepnieuws misschien niet en wordt hierdoor ontkracht

Possible reacties

  • Leer jonge mensen met ASC, ADHD, ADD een set basisregels voor online veiligheid
  • Autisme en online veiligheidstoolkit voor secundaire CYP
  • Stripgesprekken
  • Gebruik financiële lessen om online risico's te benadrukken
  • Moedig CYP aan om de juiste informatie te verstrekken in online arena's
  • Stel leermodules of eenheden op waarmee CYP competentie op dit gebied kan aantonen
  • Gerichte activiteiten die laten zien hoe bepaalde onlineactiviteiten door de computer worden gegenereerd
  • Intensieve en frequente activiteiten gericht op kritische analyse van informatiebronnen

Gezondheid, welzijn en levensstijl

Dit onderdeel onderzoekt de impact die technologie heeft op de gezondheid, het welzijn en de levensstijl, zoals stemming, slaap, gezondheid van het lichaam en relaties. Het omvat ook het begrijpen van negatief gedrag en problemen die worden versterkt en ondersteund door onlinetechnologieën en de strategieën om hiermee om te gaan. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: technologie kan invloed hebben op de stemming, slaap, gezondheid van het lichaam en relaties

Gedragingen / indicatoren

  • Kan de voordelen en risico's van het gebruik van online bronnen voor zelfdiagnose en zelfmedicatie niet uitleggen en begrijpen
  • Kan de gevaren van mogelijke online schade niet begrijpen - informatie wordt letterlijk verwerkt in plaats van feit of mening
  • Obsessieve eigenschappen verhogen het risico op blootstelling aan online gokken en schulden (mogelijk leidend tot angst / zelfbeschadiging)
  • CYP kan zelf een verkeerde diagnose stellen en significante gezondheidsproblemen niet op de juiste manier aanpakken
  • CYP kan ongezonde verwachtingen van zichzelf ontwikkelen, beïnvloed door lichaamsbeelden die online worden weergegeven
  • CYP kan worden misleid om lid te worden van levensstijlgroepen die een dekmantel vormen voor misbruikers
  • CYP kan obsessief worden over sommige levensstijlopties en er ongezond mee omgaan

Mogelijke reacties

  • Discussies rond online veiligheid en melding van ongepast gedrag / inhoud
  • Gebruik toolkit pesten op internet
  • Rollenspel
  • Verhalen en nieuwsberichten - discussie over oorzaak en gevolg
  • Werk aan emoties
  • Emoji's - begrip en relevante activiteiten
  • Inzicht in de wet - begeleiding
  • Stripgesprekken
  • Gerichte activiteiten om 'Trots op me' te zijn en informatie over hoe het lichaamsbeeld invloed kan hebben op gezondheid en welzijn
  • Waakzaamheid en toezicht. Monitoring en filtering op school in overeenstemming met alle vereisten
  • Ontwikkel een buddy-systeem om peer-ondersteuning te bieden in de mate van betrokkenheid bij levensstijlopties

Privacy en veiligheid

Dit onderdeel onderzoekt hoe persoonlijke online informatie kan worden gebruikt, opgeslagen, verwerkt en gedeeld. Het biedt zowel gedragsmatige als technische strategieën om de impact op de privacy te beperken en gegevens en systemen te beschermen tegen compromissen. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: persoonlijke informatie kan worden opgeslagen, gebruikt en gedeeld, wat tot schade kan leiden

Gedragingen / indicatoren

  • Gebrek aan begrip van sociale grenzen kan leiden tot het delen van wachtwoorden en beveiligde informatie die hun online veiligheid verminderen
  • Spraak- en taalproblemen kunnen de mogelijkheid belemmeren om een ​​apparaat of account te herstellen als het wordt gecompromitteerd / gehackt
  • Begrip van wettelijk kader en hacken kan verkeerd worden geïnterpreteerd door obsessief gedrag
  • Kan kwetsbaar zijn voor misbruik rond inbreuken op de gegevensbeveiliging door obsessieve drijfveren / gedragingen
  • Goed functionerend vermogen om codes te kraken, kan worden misbruikt
  • CYP kan vatbaar zijn voor het delen van privé-informatie en daarom openstaan ​​voor identiteitsdiefstal
  • CYP herinnert zich misschien niet om webcams uit te schakelen, waardoor toegang tot privéruimten op onbewaakte tijden mogelijk is
  • CYP kan zeer bekwaam worden op het gebied van codering en codering en door anderen worden aangezet om illegaal te handelen of vanwege de uitdaging gedwongen worden om illegaal te handelen

Mogelijke reacties

  • Leer een basisset van online veiligheidsregels aan CYP met ASC, ADHD, ADD
  • Lesgeven over strategieën om angstgevoelens te beheersen
  • Stripgesprekken
  • Regelmatige herinneringen aan de noodzaak om de privacy te behouden
  • Ontwikkel een reeks 'goede gewoonten', waaronder het sluiten van camera's
  • Duidelijke richtlijnen over de gevaren van illegale activiteiten en welke activiteit als illegaal wordt beschouwd
  • Gerichte activiteiten op de impact van acties op anderen

Copyright en eigendom

In dit onderdeel wordt het concept van eigendom van online-inhoud onderzocht. Het onderzoekt strategieën voor het beschermen van persoonlijke inhoud en het erkennen van de rechten van anderen, evenals het aanpakken van mogelijke gevolgen van illegale toegang, download en distributie. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: mogelijke gevolgen van illegale toegang tot, downloaden en verspreiden van inhoud

Gedragingen / indicatoren

  • Spraak- en taalproblemen in vergelijking met leeftijdsgebonden leeftijdsgenoten maken het voor de CYP moeilijk om diefstal van auteursrechten en online legale / illegale toestemmingen te begrijpen
  • CYP is mogelijk niet in staat de door hen geproduceerde inhoud te beschermen en wordt deze mogelijk niet voor commercieel gewin geëxploiteerd
  • CYP herkent mogelijk het leed en de schade veroorzaakt door inbreuk op het auteursrecht niet

Possible reacties

  • Leer een basisset van online veiligheidsregels aan CYP met ASC, ADHD, ADD
  • Lesgeven over strategieën om angstgevoelens te beheersen
  • Stripgesprekken
  • Activiteiten gericht op het laten zien van CYP hoe ze hun eigen werk kunnen claimen en veilig kunnen stellen
  • Activiteiten gericht op het onderzoeken van het leed en de schade veroorzaakt door inbreuk op het auteursrecht

Handige adressen

Zie onze lijst met nuttige bronnen voor verdere ondersteuning.

Inclusieve digitale veiligheidsmiddelen

.

Professionele online veiligheidshulplijn

.

Ouder dan 13 - Meld schadelijke inhoud Professionele online veiligheidshulplijn

Project Envolve

 

.

Childnet Star-bron

 

.

SEND: communicatie en interactie (C&I)

.

Advies per leeftijd

Gebruik onze lijst met praktische tips om kinderen te helpen een veiligere online ervaring te hebben en het beste uit de digitale wereld te halen terwijl ze groeien.

Internet veiliger en inclusiever maken

Samen met SWGfL hebben we deze hub gecreëerd om online veiligheidsadvies en begeleiding te bieden om ouders en professionals te ondersteunen die werken met kinderen en jongeren die kwetsbaar zijn.

Laat ons weten wat u van de hub vindt. Vul een korte enquête in

Scroll Up