Communicatie en interactie (C&I)

Advies voor professionals van 7 tot 11 jaar die met SEND werken

Deze SEND Index of Harms-bron is bedoeld voor kinderen en jongeren (CYP) met communicatie- en interactiebehoeften. Het wordt opgesplitst in de onderdelen van het Education for a Connected World Framework.

Zelfbeeld en identiteit

Dit onderdeel onderzoekt de verschillen tussen online en offline identiteit, te beginnen met zelfbewustzijn, het vormgeven van online identiteiten en media-invloed bij het verspreiden van stereotypen. Het identificeert effectieve routes voor rapportage en ondersteuning en verkent de impact van online technologieën op zelfbeeld en gedrag. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: impact van technologie op zelfbeeld en identiteit

Gedragingen / indicatoren

  • Kan niet uitleggen wat wordt bedoeld met het woord 'identiteit'
  • Taalniveau lager dan leeftijd en niet in staat uit te leggen hoe iemand zijn identiteit kan veranderen, bijvoorbeeld gamen
  • Fixatie op games of sociale netwerksites kan leiden tot dwangmatig internetgebruik, waardoor persoonlijke interacties worden beperkt
  • CYP met cognitieve beperkingen kunnen gemakkelijk worden misleid
  • Ouders / verzorgers kunnen de ontwikkeling van onlinevaardigheden zien als een vooruitgang in de richting van onafhankelijkheid en zelfredzaamheid, waardoor CYP onbewaakt achterblijft en openstaat voor schadelijke inhoud die ze later niet kunnen melden
  • CYP is mogelijk niet in staat om hun emoties te identificeren en is zich er daarom niet volledig van bewust dat ze leed, verdriet of angst ervaren

Mogelijke reacties

  • Ondersteuning van belangrijke volwassenen, vooral om de gevaren en gevolgen van het bezoeken van ongepaste websites te helpen identificeren
  • Leren over online gedrag en criminele online activiteiten en inhoud
  • Pratende matten
  • Sociale verhalen en verhalen over online veiligheid
  • Verhaalzakken en stripverhalen
  • ELSA sociale interactie en identiteitsondersteuning
  • Ondersteuning van ouders / verzorger bij het filteren en bewaken en implementeren van een internetveiligheidsplan thuis
  • Workshops voor ouders / verzorgers die zich richten op online schade en het vinden van een balans tussen het aanmoedigen van onafhankelijkheid en het beschermen tegen schade
  • Gericht en intensief werken aan het identificeren van emoties

Online relaties

Dit onderdeel onderzoekt hoe technologie communicatiestijlen vormgeeft en identificeert strategieën voor positieve relaties in online gemeenschappen. Het biedt mogelijkheden om relaties te bespreken, het respecteren, geven en weigeren van toestemming en gedrag dat tot schade kan leiden, en hoe positieve online interactie de stem kan versterken en versterken. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: relaties, toestemming en gedrag dat tot schade leidt

Gedragingen / indicatoren

  • Niet in staat om emoties van anderen online te lezen en de keuzes van anderen te begrijpen - gaat waarschijnlijk akkoord met wat anderen vragen of zeggen, waardoor ze kwetsbaar zijn
  • Gebrek aan geschikte sociale gespreksvaardigheden online
  • Letterlijk gebruik en interpretatie van taal
  • CYP kan het moeilijk vinden om online peers aan te trekken en te betrekken omdat ze niet 'cool' of vaardig zijn in games. Dit kan een negatief effect hebben op het gevoel van eigenwaarde
  • CYP zal het misschien niet waarderen dat online-inhoud breed kan worden gedeeld en tegen hen kan worden gebruikt

Mogelijke reacties

  • Verhalenboeken, sociale verhalen, verhaalzakken, stripgesprekken
  • Videogidsen - online gamen, video's bekijken voor jonge leerlingen
  • CBT
  • Lego-therapiesessies
  • Speel therapieprogramma
  • Kunsttherapie sessies
  • ELSA-ondersteuning voor online relaties
  • Pratende matten
  • Leer mechanismen om met angst om te gaan
  • Maak kleine vriendschapsgroepen buiten de online wereld met behulp van buddy-systemen
  • Lessen gericht op het spreiden van contacten. Bijvoorbeeld kettingreactiespellen, domino-sporen, enz

Online reputatie

Dit onderdeel onderzoekt het concept van reputatie en hoe anderen online informatie kunnen gebruiken om een ​​oordeel te vellen. Het biedt kansen om strategieën te ontwikkelen om persoonlijke digitale inhoud effectief te beheren en te profiteren van het vermogen van technologie om effectieve positieve profielen te creëren. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: anderen kunnen uw online reputatie gebruiken om een ​​oordeel over u te vellen

Gedragingen / indicatoren

  • Beperkte woordenschat voor leeftijd
  • Letterlijk begrip van informatie kan leiden tot verkeerde interpretatie van anderen en hun eigen profiel
  • CYP kan mogelijk geen onderscheid maken tussen een digitale persoon en een echte persoon

Mogelijke reacties

  • Discussie, visuals rond sociale grenzen
  • Puppets - sociale grenzen
  • ELSA-ondersteuningssessies rond sociale grenzen - Ja / Nee, wel / niet
  • ElSA-ondersteuning rond emoties en zorgen / angst
  • CBT
  • Lego-therapie
  • Kunst therapie
  • Speel therapie
  • Ondersteuning bij woedebeheersing - gepaste reacties
  • Keuzebegeleiding - door middel van games
  • Begeleiding bij het naakt worden of het online bekijken van ongepaste seksuele inhoud
  • Stripgesprekken
  • Gericht werk aan 'Real People and Toys / Pretend Play'

Online pesten

Dit onderdeel onderzoekt pesten en andere online agressie en hoe technologie die problemen beïnvloedt. Het biedt strategieën voor effectieve rapportage en interventie en bekijkt hoe pesten en ander agressief gedrag zich verhoudt tot wetgeving. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijk kwaad: pesten en agressie kunnen anderen schaden

Gedragingen / indicatoren

  • Slecht gevoel van eigenwaarde. Kan zorgen / angsten niet uiten - acties zoals schommelen, strelen, klapperen en / of handen over de oren
  • Ervaringen sensorische verwerkingsproblemen
  • Kan pesten online niet identificeren, omdat woorden in letterlijke zin kunnen worden opgevat
  • CYP met ASS kan sociale aanwijzingen missen en beseffen misschien niet dat ze worden gepest. Het kan zijn dat ze de vaardigheden missen om voor zichzelf op te komen of te communiceren wat er aan de hand is. Dit kan leiden tot depressie en een laag zelfbeeld
  • Niet in staat om speels grappen te maken, te plagen en de grenzen van acceptabel gedrag te begrijpen
  • Kan gevaar niet herkennen of zorgen kenbaar maken aan een volwassene
  • Obsessief gedrag kan het risico op pesten vergroten
  • CYP kan zich niet gemakkelijk inleven in anderen en beschouwt hun gedrag ten opzichte van anderen niet als kwetsend

Informatie

Kindernet Digiduck

Mogelijke reacties

  • Scenario's voor rollenspellen
  • Sociale verhalen
  • Verhalen over online veiligheid en pesten
  • Werk om oorzaak en gevolg
  • Lesgeven over strategieën voor angstbeheer
  • Tijd om te praten en / of samen activiteiten te bespreken via ELSA Support
  • Maak visueel hulpkaarten voor CYP die te maken hebben met pesten
  • Stripgesprekken
  • Gerichte lessen over het rapporteren van alles waardoor de CYP zich verdrietig, ongemakkelijk of bang voelt
  • Gerichte activiteiten op het ontwikkelen van empathie

Online informatie beheren

Dit onderdeel onderzoekt hoe online informatie wordt gevonden, bekeken en geïnterpreteerd. Het biedt strategieën voor effectief zoeken, kritische evaluatie van gegevens, het herkennen van risico's en het beheersen van online dreigingen en uitdagingen. Het onderzoekt hoe online bedreigingen risico's kunnen vormen voor onze fysieke veiligheid en voor online veiligheid. Het omvat ook leren dat relevant is voor ethisch publiceren. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: online informatie kan worden gevonden, bekeken en geïnterpreteerd

Gedragingen / indicatoren

  • Een slechte organisatie en volgorde kan de toegang tot zoekmachines en processen verwarren
  • Letterlijk gebruik en interpretatie van taal kan resulteren in het onvermogen om onderscheid te maken tussen mening en feit, wat leed / verwarring / repetitief gedrag veroorzaakt
  • Kan informatie niet online beheren vanwege een gebrek aan empathie, sociale aanwijzingen, begrip van visuele, geschreven inhoud
  • CYP realiseert zich misschien niet dat hun 'geschiedenis' een spoor achterlaat van hun online activiteit
  • De starre denkwijze van CYP kan hen ervan weerhouden te accepteren dat online informatie onjuist of misleidend is

Possible reacties

  • Leer CYP een set basisregels voor online veiligheid met ASC, ADHD, ADD
  • Stripgesprekken
  • Gerichte activiteiten op de duurzaamheid van online activiteiten
  • Gerichte activiteiten die flexibel denken over waar en onwaar ontwikkelen

Gezondheid, welzijn en levensstijl

Dit onderdeel onderzoekt de impact die technologie heeft op de gezondheid, het welzijn en de levensstijl, zoals stemming, slaap, gezondheid van het lichaam en relaties. Het omvat ook het begrijpen van negatief gedrag en problemen die worden versterkt en ondersteund door onlinetechnologieën en de strategieën om hiermee om te gaan. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: technologie kan invloed hebben op de stemming, slaap, gezondheid van het lichaam en relaties

Gedragingen / indicatoren

  • Niet in staat om de negatieve impact op iemand te begrijpen, bijv. Stemming, slaap, lichaam, relaties
  • Risico op aanzienlijk financieel verlies doordat in-app-aankopen nodig zijn om aan de behoeften te voldoen
  • Potentieel om dader te worden door obsessief gedrag, bijv. Van anderen eisen dat ze online betrokken raken bij ongepaste handelingen
  • CYP kan mogelijk geen onderscheid maken tussen reclame en advies
  • CYP kan ongezonde routines ontwikkelen met betrekking tot online gebruik en tot laat in de nacht deelnemen aan online activiteiten, waardoor het slaappatroon ernstig wordt beïnvloed

Mogelijke reacties

  • Vereist toezicht / vertrouwde volwassene
  • Skills Builder-paspoort
  • Video's op leeftijd voor online veiligheid
  • Stripgesprekken
  • Gerichte activiteiten op overtuigen door middel van advertenties
  • Workshops voor ouders / verzorgers om evenwichtige routines of online activiteiten en 'echt' huiselijk leven te promoten

Privacy en veiligheid

Dit onderdeel onderzoekt hoe persoonlijke online informatie kan worden gebruikt, opgeslagen, verwerkt en gedeeld. Het biedt zowel gedragsmatige als technische strategieën om de impact op de privacy te beperken en gegevens en systemen te beschermen tegen compromissen. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: persoonlijke informatie kan worden opgeslagen, gebruikt en gedeeld, wat tot schade kan leiden

Gedragingen / indicatoren

  • In staat om systemen en internettoegang te manipuleren zonder volledig begrip van gevaren
  • Kan het doelwit zijn van ongepaste online scamming vanwege letterlijk begrip
  • De wachtwoorden van CYP kunnen voorspelbaar zijn
  • CYP kan zeer geavanceerde wachtwoorden en protocollen ontwikkelen die anderen blokkeren voor gedeeld gebruik

Mogelijke reacties

  • Leer een basisset van online veiligheidsregels aan jongeren met ASC, ADHD, ADD
  • Lesgeven over strategieën om angstgevoelens te beheersen
  • Stripgesprekken
  • Leer CYP-regels voor het bedenken van sterke wachtwoorden
  • Activiteiten gericht op het ontwikkelen van een gevoel van gedeeld eigendom van bepaalde apparaten

Copyright en eigendom

In dit onderdeel wordt het concept van eigendom van online-inhoud onderzocht. Het onderzoekt strategieën voor het beschermen van persoonlijke inhoud en het erkennen van de rechten van anderen, evenals het aanpakken van mogelijke gevolgen van illegale toegang, download en distributie. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: mogelijke gevolgen van illegale toegang tot, downloaden en verspreiden van inhoud

Gedragingen / indicatoren

  • Spraak- en taalproblemen maken het moeilijk om toestemming voor online informatie te begrijpen
  • CYP is zich mogelijk niet bewust van het eigendom of de beperkingen op het gebruik van online materiaal
  • CYP kan werk in het publieke domein beschouwen als openbaar eigendom

Possible reacties

  • Leer een basisset van online veiligheidsregels aan jongeren met ASC, ADHD, ADD
  • Lesgeven over strategieën om angstgevoelens te beheersen
  • Stripgesprekken
  • Activiteiten gericht op het toeschrijven en prijzen van andermans werk

Handige adressen

Zie onze lijst met nuttige bronnen voor verdere ondersteuning.

Inclusieve digitale veiligheidsmiddelen

.

Professionele online veiligheidshulplijn

.

Ouder dan 13 - Meld schadelijke inhoud Professionele online veiligheidshulplijn

Project Envolve

 

.

Childnet Star-bron

 

.

SEND: communicatie en interactie (C&I)

.

Advies per leeftijd

Gebruik onze lijst met praktische tips om kinderen te helpen een veiligere online ervaring te hebben en het beste uit de digitale wereld te halen terwijl ze groeien.

Internet veiliger en inclusiever maken

Samen met SWGfL hebben we deze hub gecreëerd om online veiligheidsadvies en begeleiding te bieden om ouders en professionals te ondersteunen die werken met kinderen en jongeren die kwetsbaar zijn.

Laat ons weten wat u van de hub vindt. Vul een korte enquête in

Scroll Up