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Cognizione e apprendimento (C&L)

Consulenza per professionisti che lavorano con SEND di età compresa tra 4 e 7 anni

Questa risorsa SEND Index of Harms è per bambini e giovani (CYP) con bisogni cognitivi e di apprendimento. È suddiviso in base ai filoni dell'Education for a Connected World Framework.

Immagine di sé e identità

Questo filone esplora le differenze tra identità online e offline a partire dalla consapevolezza di sé, modellando le identità online e l'influenza dei media nella propagazione degli stereotipi. Identifica percorsi efficaci per la segnalazione e il supporto ed esplora l'impatto delle tecnologie online sull'immagine di sé e sul comportamento. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: impatto della tecnologia sull'immagine di sé e sull'identità

Comportamenti / indicatori

  • Mancanza di comprensione delle regole online, confini sociali e confusione sulle informazioni e sul linguaggio online
  • Ciò può portare all'incapacità di articolare la necessità di interrompere e limitare la condivisione di preoccupazioni con adulti fidati
  • CYP con capacità di comunicazione limitate non sarà in grado di segnalare abusi

Possibili risposte

  • Il nuovo apprendimento deve essere suddiviso in piccoli passaggi e la ripetizione e l'apprendimento eccessivo sono necessarie affinché si verifichino progressi e si raggiungano i risultati
  • È ora di parlare del programma e regole online
  • Lingua e istruzione da analizzare e spiegare
  • Sacche di storie / aiuti visivi per rafforzare i messaggi / le parole chiave
  • Formazione per il personale
  • Attività incentrate su frasi di apprendimento della comunicazione assertiva come "No", "Non mi piace", "Vai via", "Stop"

Relazioni online

Questo filone esplora come la tecnologia modella gli stili di comunicazione e identifica strategie per relazioni positive nelle comunità online. Offre opportunità per discutere di relazioni, rispetto, dare e negare il consenso e comportamenti che possono portare a danni e come un'interazione online positiva possa potenziare e amplificare la voce. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: relazioni, consenso e comportamenti che portano al danno

Comportamenti / indicatori

  • La persona CYP potrebbe non essere in grado di distinguere tra fatti e opinioni
  • Potrebbero non essere in grado di chiedere aiuto a un adulto di fiducia per accedere a Internet in sicurezza
  • La persona CYP può confondere le relazioni online e interpretare erroneamente le regole, comprese quelle relative al consenso
  • La persona CYP non capirà la differenza tra "presenza virtuale" e "presenza effettiva". Pertanto, possono diventare angosciati quando la famiglia o gli amici non sono effettivamente vicini a loro durante il contatto online

Possibili risposte

  • È ora di parlare del programma
  • Sessioni supportate con pacchetti di attività e video sull'apprendimento nuovo o rafforzato sulla condivisione di immagini, il gioco online, guardare video, social media e live streaming
  • Sicurezza in Internet attraverso la storia rivolto a CYP con SEND
  • Programma ELSA
  • Attività di gioco incentrate sul mostrare a CYP che le persone possono connettersi tramite piattaforme online ma non essere effettivamente presenti. Ad esempio, il gioco di ruolo, il gioco dei personaggi del piccolo mondo

Reputazione online

Questo filone esplora il concetto di reputazione e il modo in cui altri possono utilizzare le informazioni in linea per esprimere giudizi. Offre opportunità per sviluppare strategie per gestire i contenuti digitali personali in modo efficace e capitalizzare la capacità della tecnologia di creare profili positivi efficaci. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: altri potrebbero utilizzare la tua reputazione online per formulare giudizi su di te

Comportamenti / indicatori

  • Il CYP può subire notevoli ritardi nello sviluppo delle proprie capacità di leggere e comprendere le informazioni condivise su Internet
  • CYP potrebbe non comprendere come le informazioni possano essere interpretate in modo diverso da altri online
  • CYP non si renderà conto della permanenza dei contenuti online e dell'impatto sulla reputazione di questo

Possibili risposte

  • Supportare l'insegnamento di argomenti specifici con pacchetti di attività e video incentrati su punti di apprendimento specifici come la condivisione di immagini, il gioco online, guardare video, social media e live streaming
  • Supporto ELSA
  • Insegnamento mirato su ciò che è 'reputazione'utilizzando un linguaggio ed esemplificazione scelti per soddisfare le esigenze e i livelli di sviluppo del CYP
  • Attività incentrate su "Cambiamento e permanenza"

Bullismo online

Questo filone esplora il bullismo e altre aggressioni online e il modo in cui la tecnologia influisce su questi problemi. Offre strategie per segnalazioni e interventi efficaci e considera il modo in cui il bullismo e altri comportamenti aggressivi sono correlati alla legislazione. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: il bullismo e l'aggressività possono danneggiare gli altri

Comportamenti / indicatori

  • Il limitato sviluppo emotivo e / o cognitivo di CYP può significare che non comprendono come le loro azioni online possano far sentire gli altri
  • CYP potrebbe non capire quali azioni può intraprendere contro il bullismo online
  • I comportamenti o le esigenze personali di CYP possono aumentare la vulnerabilità al bullismo

Possibili risposte

Gestione delle informazioni in linea

Questa sezione esplora il modo in cui le informazioni in linea vengono trovate, visualizzate e interpretate. Offre strategie per una ricerca efficace, una valutazione critica dei dati, il riconoscimento dei rischi e la gestione delle minacce e delle sfide online. Esplora il modo in cui le minacce online possono comportare rischi per la nostra sicurezza fisica e per la sicurezza online. Copre anche l'apprendimento relativo all'editoria etica. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: le informazioni online possono essere trovate, visualizzate e interpretate

Comportamenti / indicatori

  • Vocabolario e comprensione limitati possono comportare l'utilizzo di motori di ricerca per accedere a contenuti inappropriati, ad esempio motori di ricerca ad attivazione vocale
  • Potrebbe non essere a conoscenza del fatto che il software ad attivazione vocale non è reale, ad esempio Alexa, Google, Siri
  • CYP potrebbe fidarsi totalmente delle informazioni online e potrebbe non capire che alcune possono essere false

Possibili risposte

  • È ora di parlare del programma
  • Uso efficace delle storie per evidenziare problemi comuni online come informazioni false
  • Uso di burattini per interpretare scenari di sicurezza online
  • Uso di indizi visivi e ausili visivi efficaci per supportare l'uso efficace di software e dispositivi ad attivazione vocale
  • Spiegazioni chiare frequenti del vocabolario chiave, compreso l'uso di aiuti visivi e promemoria per promuovere la comprensione

Salute, benessere e stile di vita

Questo filone esplora l'impatto che la tecnologia ha sulla salute, il benessere e lo stile di vita, ad esempio l'umore, il sonno, la salute del corpo e le relazioni. Comprende anche la comprensione di comportamenti e problemi negativi amplificati e sostenuti dalle tecnologie online e dalle strategie per affrontarli. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: la tecnologia può influire sull'umore, sul sonno, sulla salute del corpo e sulle relazioni

Comportamenti / indicatori

  • Ritardi o disturbi cognitivi possono portare a incomprensioni delle regole per mantenere la sicurezza di sé nell'uso della tecnologia dentro e fuori casa
  • Il CYP può fissarsi su particolari contenuti online come parte di una routine rilassante che può portare a ritmi di sonno interrotti poiché diventano dipendenti da contenuti che sono eccessivamente stimolanti nel periodo prima di andare a dormire
  • Il CYP con condizioni neurologiche come l'epilessia può essere influenzato negativamente dal tempo prolungato davanti a uno schermo

Possibili risposte

  • Insegnamento mirato sull'appropriato tempo sullo schermo limiti e comportamenti, inclusa una chiara spiegazione di ciò che è un ambiente sicuro per andare online. Dovrebbero usare un linguaggio e materiali di supporto appropriati alle esigenze di comunicazione e alle fasi di sviluppo del CYP (non necessariamente legati all'età)
  • Workshop per genitori / tutori incentrati sull'effetto stimolante dei dispositivi e sulla necessità di ridurre l'uso dei dispositivi prima di dormire

Privacy e sicurezza

Questa sezione esplora il modo in cui le informazioni personali online possono essere utilizzate, archiviate, elaborate e condivise. Offre strategie sia comportamentali che tecniche per limitare l'impatto sulla privacy e proteggere dati e sistemi da eventuali compromissioni. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: le informazioni personali possono essere archiviate, utilizzate e condivise, il che può causare danni

Comportamenti / indicatori

  • Difficoltà di memoria a breve termine e / o scarsa cognizione possono rendere difficile per CYP comprendere il concetto di privacy
  • CYP non è in grado di gestire concetti che aiutano a proteggere le informazioni come le password

Possibili risposte

  • Usa strategie come adulti di fiducia chiave per mantenere le password
  • Utilizzare controllo della privacy strumenti che si rivolgono a un pubblico più giovane
  • Fare un uso efficace dei suggerimenti visivi per rafforzare i messaggi chiave del concetto di privacy: utilizzare un linguaggio o immagini scelti con cura per soddisfare i livelli di sviluppo di CYP

Copyright e proprietà

Questo filone esplora il concetto di proprietà dei contenuti online. Esplora le strategie per proteggere i contenuti personali e accreditare i diritti degli altri, nonché per affrontare le potenziali conseguenze di accesso, download e distribuzione illegali. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Danno probabile: potenziali conseguenze di accesso, download e distribuzione illegali di contenuti

Comportamenti / indicatori

  • La scarsa cognizione / memoria a breve termine rispetto ai coetanei legati all'età rende difficile per CYP capire che tutto ciò che è scritto / creato / filmato online appartiene a qualcuno. Se hanno creato il materiale, ad esempio nelle informazioni del profilo personale, appartiene a loro
  • Il CYP può accettare o rivendicare il lavoro dei suoi coetanei che causa disagio ad altri CYP

Possibili risposte

  • Insegnamento mirato sulla proprietà utilizzando le informazioni personali nei profili
  • L'uso di storie sociali esemplificare e guidare il CYP a sviluppare la comprensione della proprietà
  • Uso di giochi di interazione sociale per sviluppare capacità di comunicazione e promuovere il concetto di proprietà delle informazioni
  • Le attività si sono concentrate sulla progettazione di "firme" personalizzate per ciascun CYP

Risorse utili

Consulta il nostro elenco di risorse utili per ulteriore supporto.

Risorse per la sicurezza digitale inclusive

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Helpline professionale per la sicurezza in linea

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Over 13 - Segnala contenuti dannosi Helpline per la sicurezza online di professionisti

Il progetto coinvolge

 

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Risorsa Childnet Star

 

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INVIA: cognizione e apprendimento (C&L)

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Consigli per età

Usa il nostro elenco di suggerimenti pratici per aiutare i bambini a vivere un'esperienza online più sicura e ottenere il meglio dal mondo digitale man mano che crescono.

Rendere Internet più sicuro e inclusivo

Insieme a SWGfL abbiamo creato questo hub per fornire consigli e indicazioni sulla sicurezza online per supportare genitori e professionisti che lavorano con bambini e giovani che vivono vulnerabilità.

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