L’intelligenza artificiale generativa nell’istruzione
Ricerca sul punto di vista di bambini e genitori sull'intelligenza artificiale
Il 54% dei bambini che utilizzano strumenti di intelligenza artificiale generativa li usano per i compiti o per i compiti scolastici.
Questa ricerca esplora l’intelligenza artificiale generativa nell’istruzione. Esamina le opinioni di genitori e figli e offre suggerimenti al governo, alle scuole, all'industria e ai genitori per limitare i rischi e promuovere i benefici.
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Perché questa ricerca è importante?
La recente popolarità di strumenti di intelligenza artificiale generativa come ChatGPT significa che sempre più persone, compresi i bambini, li utilizzano. Inoltre, sempre più storie riportano che gli alunni utilizzano questi strumenti per completare i compiti o che gli insegnanti li utilizzano per creare lezioni.
Man mano che l’intelligenza artificiale continua a svilupparsi, aumenteranno anche i rapporti delle persone con essa. Ciò avrà senza dubbio un impatto e una forma sull’istruzione, presentando sia opportunità che sfide ai bambini, ai genitori e alle scuole.
È quindi con questo in mente che esploriamo l'uso attuale dell'intelligenza artificiale nell'istruzione e le opinioni delle famiglie sul futuro della tecnologia.
Risultati chiave del rapporto
Bambini che esprimono una visione positiva dell’IA generativa.
Bambini che interagiscono attivamente con gli strumenti di intelligenza artificiale generativa.
Utenti di IA generativa (bambini) che utilizzano gli strumenti per i compiti a scuola o a casa.
Genitori che affermano che la scuola dei propri figli non li ha informati dei piani per utilizzare strumenti di intelligenza artificiale generativa per insegnare agli studenti.
Scuole che non hanno parlato agli studenti dell’uso dell’intelligenza artificiale in relazione ai compiti scolastici o a casa.
Bambini vulnerabili che utilizzano ChatGPT per completare i compiti scolastici o a casa.
Suggerimenti per ridurre al minimo il rischio
Sono ancora necessarie ulteriori ricerche sugli impatti delle tecnologie di intelligenza artificiale sui bambini e sulle famiglie. Tuttavia, è chiaro che le scuole necessitano ora di maggiore sostegno, orientamento e formazione.
In questo rapporto forniamo una serie di suggerimenti rivolti a governo, industria, scuole e genitori per ridurre al minimo i rischi e promuovere i benefici dell’intelligenza artificiale nell’istruzione. Questi suggerimenti includono:
Enti Pubblici
Sulla base dei risultati del nostro sondaggio, suggeriamo che le linee guida del Dipartimento per l'Istruzione (DfE) includano quanto segue.
- Comunicazione chiara e continua con bambini e genitori sull'intelligenza artificiale generativa.
- Informazioni sull'uso sicuro e responsabile dell'IA nel curriculum.
- Garantire l’inclusione digitale e un accesso equo a questa tecnologia.
- Supportare il personale nelle decisioni sull'uso dell'intelligenza artificiale generativa.
Industria
Inoltre, le aziende tecnologiche plasmano il futuro delle interazioni digitali. Pertanto, la sicurezza fin dalla progettazione è una parte vitale della creazione di strumenti a cui i bambini possano accedere.
Genitori
Per genitori e tutori, i nostri consigli rimangono gli stessi applicati ad altri ambiti della sicurezza online.
- Le conversazioni su come i tuoi figli usano l’intelligenza artificiale sono fondamentali.
- Esplorare gli strumenti di intelligenza artificiale con tuo figlio è un ottimo modo per migliorare la tua comprensione di come utilizzano l'intelligenza artificiale e di come funzionano gli strumenti.
- Utilizza le risorse di organizzazioni come Internet Matters per aumentare la tua conoscenza delle ultime tecnologie che tuo figlio potrebbe utilizzare.
Risorse per supportare genitori e tutori
Accesso equo all’intelligenza artificiale nell’istruzione
La nostra ricerca lo dimostra costantemente bambini che ricevono pasti scolastici gratuiti hanno meno accesso alla tecnologia e ai dati rispetto ai loro coetanei. Dato il continuo impatto dell’intelligenza artificiale generativa sulla vita dei giovani, è fondamentale affrontare l’importante questione dell’accesso digitale.
Il DfE dovrebbe fare attenzione a dare priorità alle risorse e alla formazione destinate alle scuole nelle aree di maggiore necessità per garantire equità di accesso.
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