Cognición y aprendizaje (C&L) - 14-18 | Asuntos de Internet
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Cognición y aprendizaje (C&L)

Consejos para los profesionales que trabajan con SEND de 14 a 18 años

Este recurso SEND Index of Harms es para niños y jóvenes (CYP) con necesidades de cognición y aprendizaje. Está desglosado por los capítulos del marco de Educación para un mundo conectado.

Autoimagen e identidad

Esta línea explora las diferencias entre la identidad en línea y fuera de línea, comenzando con la autoconciencia, dando forma a las identidades en línea y la influencia de los medios en la propagación de estereotipos. Identifica rutas efectivas para informar y brindar soporte y explora el impacto de las tecnologías en línea en la autoimagen y el comportamiento. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: impacto de la tecnología en la propia imagen y la identidad

Comportamientos / Indicadores

  • Incapaz de comprender completamente el impacto que las redes sociales pueden tener en uno mismo o en los demás, incluida la capacidad limitada para identificar modelos apropiados.
  • CYP puede tener una capacidad lingüística inferior a la de sus compañeros de edad, lo que puede llevar a una mala interpretación de la terminología en línea o llevar a la incapacidad de discriminar entre información falsa y precisa.
  • CYP a menudo puede confundir propósito y contexto
  • CYP querrá desarrollar una presencia en línea como sus hermanos y compañeros, pero no entenderá que las imágenes en línea a menudo se mejoran y alteran y, por lo tanto, desarrollan expectativas poco realistas de su propia imagen.
  • CYP será extremadamente vulnerable al abuso financiero debido a la facilidad de los métodos de pago en línea.
  • CYP puede ser atraído a grupos extremistas para desarrollar un sentido de pertenencia podría ser coaccionado a acciones y actividades
  • CYP puede ser 'desafiado' a realizar acciones dañinas e inseguras para demostrar su valía
  • CYP puede participar en un comportamiento ofensivo y desagradable sin apreciar la permanencia de estas acciones y el daño a la reputación que surge de esto.
  • La falta de material en línea apropiado para la edad de las personas con discapacidades de aprendizaje puede llevar a que CYP dependa de contenido inmaduro que obstaculice su desarrollo y procesos de maduración.

Posibles respuestas

  • Taller sobre 'Sexting', elección y riesgos asociados
  • Señales / indicaciones / recursos visuales para apoyar la comprensión de conceptos / lenguaje clave
  • Escenarios de juego de roles (cara detrás de la pantalla)
  • Historias de vida cuando sea apropiado
  • Trabajar en la autoestima, por ejemplo, 'Proyecto Dove'5 sesiones de 45 a 60 minutos
  • Discusión relacionada con el uso apropiado y las posibles amenazas derivadas del uso de plataformas de redes sociales.
  • Cómo mantenerse seguro en línea: talleres para padres / cuidadores y / o folletos informativos
  • Sistema de mentor-compañero con compañeros de confianza seleccionados para actuar como guías responsables
  • Actividades para que CYP comprenda cómo se pueden mejorar y modificar las imágenes
  • Incorporar la seguridad en línea y la ciberseguridad en las lecciones de gestión financiera
  • Desarrollar lecciones de PSHE centrándose en la autoestima y la comprensión de cómo los demás lo perciben
  • Actividades centradas en el extremismo combinado con una estrecha vigilancia y claridad en los procesos de presentación de informes
  • Lecciones específicas que describen explícitamente actos delictivos, sobre comportamientos desagradables y comportamientos ofensivos en línea y su impacto en ellos mismos y en los demás.

Recursos

SWGfL - Entonces, ¿te desnudaste en línea?
CAMHS - paquete de referencia o apoyo

Relaciones online

Esta línea explora cómo la tecnología da forma a los estilos de comunicación e identifica estrategias para relaciones positivas en comunidades en línea. Ofrece oportunidades para discutir las relaciones, respetar, dar y negar el consentimiento y los comportamientos que pueden causar daño y cómo la interacción positiva en línea puede empoderar y amplificar la voz. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: relaciones, consentimiento y comportamientos que provocan daño

Comportamientos / Indicadores

  • Las dificultades de comunicación / cognición dejan a CYP vulnerable en línea a responsabilidades legales
  • CYP puede estar bajo amenaza de ser blanco de un comportamiento ilegal en línea debido a su incapacidad para comprender el riesgo.
  • CYP puede ser engañado haciéndole creer que son relaciones amorosas, románticas y vulnerables a la explotación sexual y puede malinterpretar a sus compañeros siendo amigables con sus compañeros que se sienten atraídos por ellos. Esto podría resultar en un comportamiento ofensivo como acecho y acoso en línea.

Posibles respuestas

  • Disponer de un seguimiento adecuado y asegurarse de que los líderes identifiquen las amenazas que surgen de incidentes o patrones de comportamiento inapropiado o riesgoso
  • Considere el uso informado o la desactivación de  seguimiento de ubicación información sobre dispositivos
  • Promueva con frecuencia que CYP comprenda que la información compartida en Internet no es privada. Cuando sea posible, use ejemplos de la vida real para ejemplificar el mensaje para proteger los datos personales cuando sea apropiado
  • Asegúrese de que se enseñe a los CYP sobre las respuestas apropiadas al contenido / mensajes que puedan sentir que son hirientes o inflamatorios
  • Asegurar que CYP tenga acceso a vías de notificación efectivas para plantear cualquier inquietud que puedan tener.
  • Como profesional, haga preguntas. Aprenda a usar los sitios web de redes sociales que usa su CYP
  • Educar a los padres / cuidadores sobre una variedad de temas en línea que incluyen, CYP usando selfies desnudos, el uso de las redes sociales y los riesgos actuales y emergentes vinculados al contexto de la escuela / establecimiento
  • Trabajo enfocado en la diferencia entre amistad y amor romántico y qué características diferentes se encuentran en cada uno

Reputación online

Esta sección explora el concepto de reputación y cómo otros pueden usar la información en línea para emitir juicios. Ofrece oportunidades para desarrollar estrategias para administrar contenido digital personal de manera efectiva y capitalizar la capacidad de la tecnología para crear perfiles positivos efectivos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: otros pueden usar su reputación en línea para emitir juicios sobre usted

Comportamientos / Indicadores

  • La cognición y el lenguaje débiles de CYP pueden llevarlos a tener una comprensión muy por debajo de la exhibida por compañeros de edad similar. Esto puede generar dificultades en sus habilidades para promover una representación positiva de sí mismos. Este es el caso particular de las redes sociales y de las solicitudes de empleo, formación o educación.
  • CYP puede desarrollar una reputación de ingenuidad que los deja vulnerables a la burla y la manipulación.
  • CYP puede, sin saberlo, insultar y molestar a sus compañeros

Posibles respuestas

  • Apoyar a los padres / cuidadores para que sepan cómo hacerlo; revisar el historial de navegación con regularidad, deshabilitar el etiquetado de ubicación en dispositivos móviles
  • Utilice una variedad de estrategias de enseñanza efectivas para ayudar a CYP a comprender que la información compartida en Internet no es privada.
  • Revise la información que no debe compartirse (datos personales, contraseñas y números de tarjetas de crédito)
  • Explica los límites de las relaciones en línea.
  • Anime a su CYP a que no elimine los mensajes, incluidos los que son hirientes o no se sienten bien
  • Sesiones respaldadas con paquetes de actividades y videos sobre aprendizaje nuevo o reforzado sobre cómo compartir imágenes, juegos en línea, visualización de videos, redes sociales y transmisión en vivo.
  • Educar a los padres / cuidadores sobre CYP usando selfies desnudos: recurso en línea para padres o talleres dirigidos
  • Actividades enfocadas en 'Autopresentación para la autoconservación'
  • Actividades destacando el lenguaje apropiado para usar en Internet.

Bullying en línea

Esta sección explora el acoso y otras agresiones en línea y cómo la tecnología afecta esos problemas. Ofrece estrategias para informar e intervenir eficazmente y considera cómo el acoso y otros comportamientos agresivos se relacionan con la legislación. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: el acoso y la agresión pueden dañar a otros

Comportamientos / Indicadores

  • El lenguaje CYP no está al nivel apropiado para la edad y, por lo tanto, no puede intervenir o disuadir a los delincuentes de tomar el control.
  • Los CYP son altamente vulnerables a la explotación y la radicalización.
  • CYP presenta una falta de comprensión de la infracción de la ley y la actividad criminalizada que podría aumentar la ansiedad
  • Los CYP son incapaces de comprender los riesgos percibidos y comunicarle a un adulto de confianza que existe peligro de daño.
  • CYP puede ser atraído a lugares para ser atacado
  • Es posible que CYP no se dé cuenta del daño que están causando a los demás porque consideran su actividad en línea como bromas y burlas.
  • CYP puede ser fácilmente provocado a comportamientos amenazantes

Posibles respuestas

  • Discusiones enfocadas, utilizando un vocabulario apropiado y complejidad del lenguaje, sobre diferentes aspectos de cómo se ve el acoso escolar para que CYP sepa cómo identificarlo.
  • Enseñanza específica de cómo y cuándo bloquear a los "amigos" en los sitios de redes sociales, incluidos los grupos de juegos.
  • Promoción de formas efectivas de compartir inquietudes y denunciar abusos. Esto incluye desarrollar la confianza de CYP y el acceso a hablar con un adulto responsable para ayudarlos a manejar la situación.
  • Uso efectivo de apoyos visuales para promover el aprendizaje y la comprensión.
  • Uso de situaciones de juego de roles para desarrollar la comprensión, la empatía y ensayar respuestas apropiadas a situaciones de riesgo.
  • Uso efectivo de historias sociales para desarrollar la comprensión y ensayar respuestas apropiadas.
  • Actividades enfocadas en los peligros de conocer personas en el mundo real que solo conoces en línea
  • Actividades enfocadas a mantener la calma y estar por encima de la provocación

Gestión de la información en línea

Esta sección explora cómo se encuentra, ve e interpreta la información en línea. Ofrece estrategias de búsqueda efectiva, evaluación crítica de datos, reconocimiento de riesgos y gestión de amenazas y desafíos en línea. Explora cómo las amenazas en línea pueden representar riesgos para nuestra seguridad física, así como para la seguridad en línea. También cubre el aprendizaje relevante para la publicación ética. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información en línea se puede encontrar, ver e interpretar

Comportamientos / Indicadores

  • No se puede evaluar cómo su personalidad digital puede afectar la información devuelta, por ejemplo, especialmente para su edad y contenido apropiado
  • El vocabulario limitado limitará la capacidad de buscar en línea
  • Es posible que no pueda comprender o comprender qué es legal ver y compartir en línea, por lo que infringe la ley sin darse cuenta. Esto puede resultar en ansiedad, reacciones emocionales y comportamiento.
  • No se puede identificar cuándo el contenido ha sido patrocinado políticamente, por ejemplo, extremismo, persuasión ideológica, haciéndolos vulnerables a ser fácilmente persuadidos, preparados o coaccionados a comportamientos inapropiados y posibles ilegales.
  • CYP puede ser susceptible al fraude financiero en línea y es posible que no proteja adecuadamente su identidad en línea.
  • Es posible que CYP no comprenda que los bots no son personas reales
  • CYP puede verse perjudicado al verse a sí mismos como 'no me gusta' en comparación con otros sin entender que estos son 'me gusta' generados artificialmente

Posibles respuestas

  • Enseñar a CYP con SpLD reglas claras que puedan seguir relacionadas con la seguridad en línea.
  • Hacer un uso efectivo de historias y juegos de roles para desarrollar la comprensión y empatía de CYP con los escenarios de seguridad en línea y permitirles modelar y refinar sus posibles respuestas.
  • Opciones: haga uso de las actividades de causa y consecuencia para desarrollar la comprensión de la causa y el efecto.
  • Utilice elementos visuales para apoyar la enseñanza sobre software activado por voz Explicación de palabras clave / lenguaje
  • Utilice oradores externos con conocimientos de seguridad en línea, incluido el uso seguro de las plataformas de redes sociales, para complementar la primera enseñanza de alta calidad por parte de personal capacitado.
  • Tenga cuidado con el uso de oradores externos que se centren en la legalidad de las acciones sin promover las estrategias que CYP puede utilizar para tomar decisiones informadas y adecuadas. Las tácticas de miedo rara vez funcionan
  • Utilice lecciones de finanzas para enfatizar los riesgos en línea
  • Actividades enfocadas que muestran cómo alguna actividad en línea se genera por computadora y el impacto que puede tener

Salud, bienestar y estilo de vida

Esta sección explora el impacto que la tecnología tiene en la salud, el bienestar y el estilo de vida, por ejemplo, el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones. También incluye comprender los comportamientos y problemas negativos amplificados y sostenidos por las tecnologías en línea y las estrategias para abordarlos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la tecnología puede afectar el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones

Comportamientos / Indicadores

  • Las habilidades limitadas de lenguaje y comunicación tienen un impacto negativo en la capacidad para identificar y comprender las leyes sobre el acceso relacionado con la edad y el intercambio en línea.
  • Es posible que no pueda ver los riesgos de las fuentes en línea, por ejemplo, autodiagnóstico / malentendido de la información y automedicarse innecesariamente.
  • CYP puede desarrollar expectativas poco saludables de sí mismo influenciadas por imágenes corporales que se retratan en línea

Posibles respuestas

  • Enseñanza enfocada sobre los límites de tiempo y comportamientos apropiados frente a la pantalla, incluida una explicación clara de cuáles son los entornos seguros para conectarse
  • Deben usar un lenguaje y materiales de apoyo apropiados para las necesidades de comunicación y las etapas de desarrollo del CYP (no necesariamente vinculados a la edad).
  • Vigilar de cerca la salud y aconsejar a CYP que siempre busque consejo médico.
  • Actividades enfocadas en estar 'orgulloso de mí' e información sobre cómo la imagen corporal puede afectar la salud y el bienestar

Privacidad y seguridad

Esta sección explora cómo se puede utilizar, almacenar, procesar y compartir la información personal en línea. Ofrece estrategias tanto de comportamiento como técnicas para limitar el impacto en la privacidad y proteger los datos y los sistemas contra compromisos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información personal se puede almacenar, usar y compartir, lo que puede provocar daños

Comportamientos / Indicadores

  • CYP no puede comprender términos clave como el término 'denuncia de irregularidades'
  • La falta de conocimiento y confianza de CYP en el lenguaje y la comunicación los lleva a aceptar, en lugar de desafiar, acciones inapropiadas.
  • Los niveles limitados de desarrollo de CYP y las experiencias a menudo protegidas conducen a una falta de conocimiento de las redes oscuras y profundas y los riesgos inherentes que presentan.
  • CYP puede ser propenso a compartir información privada y, por lo tanto, estar abierto al robo de identidad.
  • Es posible que CYP no recuerde apagar las cámaras web, lo que permite el acceso a espacios privados en momentos sin vigilancia

Posibles respuestas

  • Asegúrese de que el personal tenga conocimientos y confianza en los conceptos de privacidad en Internet y conozca la existencia y las amenazas relacionadas con la web oscura y profunda.
  • Hacer uso de una evaluación de riesgos efectiva para identificar posibles amenazas a CYP que surjan de su curiosidad por la web oscura y profunda.
  • Hacer un uso efectivo de los enlaces a otras áreas del plan de estudios vinculadas a la salud y el bienestar para reforzar la enseñanza / conceptos de seguridad en línea y para reforzar / promover la comprensión del vocabulario clave
  • Hacer un uso efectivo de los enlaces a otras áreas del plan de estudios vinculadas a la salud y el bienestar para reforzar la enseñanza / conceptos de seguridad en línea y para reforzar / promover la comprensión del vocabulario clave
  • Asegurar que el personal y CYP desarrollen los niveles adecuados de confianza para proporcionar vías accesibles para informar inquietudes y preocupaciones utilizando el lenguaje apropiado para satisfacer las necesidades de CYP.
  • Recordatorios frecuentes de la necesidad de mantener la privacidad.

Copyright y propiedad

Esta sección explora el concepto de propiedad del contenido en línea. Explora estrategias para proteger el contenido personal y acreditar los derechos de otros, así como para abordar las posibles consecuencias del acceso, la descarga y la distribución ilegales. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: posibles consecuencias del acceso ilegal, la descarga y la distribución de contenido

Comportamientos / Indicadores

  • Las dificultades de cognición / memoria a corto plazo en comparación con sus compañeros de edad dificultan la comprensión del robo de derechos de autor y los permisos legales / ilegales en línea
  • Es posible que CYP no pueda proteger el contenido que producen y ser explotado con fines comerciales

Posibles respuestas

  • Enseñanza enfocada sobre la propiedad usando información personal en perfiles
  • Uso de estímulos visuales para ejemplificar y guiar a CYP para desarrollar la comprensión del software activado por voz.
  • Asegúrese de que CYP esté familiarizado con las palabras clave y el lenguaje y comprenda los términos requeridos
  • Actividades enfocadas a mostrar a CYP cómo reclamar y asegurar su propio trabajo

Recursos útiles

Consulte nuestra lista de recursos útiles para obtener más ayuda.

Recursos de seguridad digital inclusivos

Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

Mayores de 13 años: denunciar contenido nocivo Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

Proyecto Envolve

Recurso Childnet Star

ENVIAR: Cognición y aprendizaje (C&L)

Consejos por edad

Utilice nuestra lista de consejos prácticos para ayudar a los niños a tener una experiencia en línea más segura y aprovechar al máximo el mundo digital a medida que crecen.

Hacer que Internet sea más seguro e inclusivo

Junto con SWGfL, hemos creado este centro para brindar asesoramiento y orientación sobre seguridad en línea para ayudar a los padres y profesionales que trabajan con niños y jóvenes que experimentan vulnerabilidades.

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