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Cognición y aprendizaje (C&L)

Consejos para los profesionales que trabajan con SEND de 4 a 7 años

Este recurso SEND Index of Harms es para niños y jóvenes (CYP) con necesidades de cognición y aprendizaje. Está desglosado por los capítulos del marco de Educación para un mundo conectado.

Autoimagen e identidad

Esta línea explora las diferencias entre la identidad en línea y fuera de línea, comenzando con la autoconciencia, dando forma a las identidades en línea y la influencia de los medios en la propagación de estereotipos. Identifica rutas efectivas para informar y brindar soporte y explora el impacto de las tecnologías en línea en la autoimagen y el comportamiento. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: impacto de la tecnología en la propia imagen y la identidad

Comportamientos / Indicadores

  • Falta de comprensión de las reglas en línea, límites sociales y confusión sobre la información y el idioma en línea
  • Esto puede llevar a la incapacidad de articular la necesidad de detener y limitar el intercambio de preocupaciones con adultos de confianza.
  • CYP con habilidades de comunicación limitadas no podrá reportar abuso

Posibles respuestas

  • El nuevo aprendizaje debe dividirse en pequeños pasos, y la repetición y el sobreaprendizaje son necesarios para que se produzca el progreso y se alcancen los resultados.
  • Programa hora de hablar y reglas en línea
  • Lenguaje e instrucción que deben desglosarse y explicarse.
  • Sacos de historias / ayudas visuales para reforzar mensajes / palabras clave
  • Capacitación para el personal
  • Actividades enfocadas en la comunicación asertiva aprendiendo frases como 'No', 'No me gusta', 'Vete', 'Para'

Relaciones online

Esta línea explora cómo la tecnología da forma a los estilos de comunicación e identifica estrategias para relaciones positivas en comunidades en línea. Ofrece oportunidades para discutir las relaciones, respetar, dar y negar el consentimiento y los comportamientos que pueden causar daño y cómo la interacción positiva en línea puede empoderar y amplificar la voz. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: relaciones, consentimiento y comportamientos que provocan daño

Comportamientos / Indicadores

  • La persona CYP puede ser incapaz de distinguir entre hechos y opiniones
  • Es posible que no puedan pedirle ayuda a un adulto de confianza para acceder a Internet de forma segura.
  • La persona CYP puede confundir las relaciones en línea y malinterpretar las reglas, incluidas las relacionadas con el consentimiento.
  • La persona CYP no comprenderá la diferencia entre "presencia virtual" y "presencia real". Por lo tanto, pueden angustiarse cuando sus familiares o amigos no están realmente cerca de ellos durante el contacto en línea.

Posibles respuestas

  • Programa hora de hablar
  • Sesiones apoyadas con paquetes de actividades y videos sobre aprendizaje nuevo o reforzado sobre cómo compartir imágenes, Juego en linea, ver videos, redes sociales y transmisión en vivo
  • Seguridad en Internet a través de la historia dirigido a CYP con SEND
  • Programa ELSA
  • Actividades de juego enfocadas en mostrar a CYP que las personas pueden conectarse a través de plataformas en línea pero que en realidad no están presentes. Por ejemplo, juego de roles, juego de personajes de pequeños mundos

Reputación online

Esta sección explora el concepto de reputación y cómo otros pueden usar la información en línea para emitir juicios. Ofrece oportunidades para desarrollar estrategias para administrar contenido digital personal de manera efectiva y capitalizar la capacidad de la tecnología para crear perfiles positivos efectivos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: otros pueden usar su reputación en línea para emitir juicios sobre usted

Comportamientos / Indicadores

  • CYP puede retrasarse considerablemente en el desarrollo de sus habilidades para leer y comprender la información compartida en Internet.
  • Es posible que CYP no comprenda cómo la información puede ser interpretada de manera diferente por otros en línea
  • CYP no se dará cuenta de la permanencia del contenido en línea y el impacto en la reputación de este

Posibles respuestas

  • Apoyar la enseñanza de temas específicos con paquetes de actividades y videos que se centran en puntos de aprendizaje específicos, como compartir imágenes, Juego en linea, ver videos, redes sociales y transmisión en vivo
  • Soporte ELSA
  • Enseñanza enfocada sobre lo que es 'reputación'utilizando el lenguaje y la ejemplificación elegidos para satisfacer las necesidades y los niveles de desarrollo de CYP
  • Actividades centradas en 'Cambio y permanencia'

Bullying en línea

Esta sección explora el acoso y otras agresiones en línea y cómo la tecnología afecta esos problemas. Ofrece estrategias para informar e intervenir eficazmente y considera cómo el acoso y otros comportamientos agresivos se relacionan con la legislación. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: el acoso y la agresión pueden dañar a otros

Comportamientos / Indicadores

  • El limitado desarrollo emocional y / o cognitivo de CYP puede significar que no comprenden cómo sus acciones en línea pueden hacer sentir a los demás.
  • Es posible que CYP no entienda qué acciones pueden tomar sobre el acoso en línea
  • Los comportamientos o necesidades personales de CYP pueden resultar en una mayor vulnerabilidad al acoso

Posibles respuestas

Gestión de la información en línea

Esta sección explora cómo se encuentra, ve e interpreta la información en línea. Ofrece estrategias de búsqueda eficaz, evaluación crítica de datos, reconocimiento de riesgos y gestión de amenazas y desafíos en línea. Explora cómo las amenazas en línea pueden representar riesgos para nuestra seguridad física, así como para la seguridad en línea. También cubre el aprendizaje relevante para la publicación ética. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información en línea se puede encontrar, ver e interpretar

Comportamientos / Indicadores

  • El vocabulario y la comprensión limitados pueden resultar en el uso de motores de búsqueda para acceder a contenido inapropiado, por ejemplo, motores de búsqueda activados por voz.
  • Puede que no sepa que el software activado por voz no es real, por ejemplo, Alexa, Google, Siri
  • CYP puede confiar totalmente en la información en línea y es posible que no comprenda que algunos pueden ser falsos

Posibles respuestas

  • Programa hora de hablar
  • Uso efectivo de historias para resaltar problemas comunes en línea como información falsa
  • Uso de títeres para representar situaciones de seguridad en línea
  • Uso de pistas y ayudas visuales eficaces para respaldar el uso eficaz de software y dispositivos activados por voz
  • Explicaciones frecuentes y claras del vocabulario clave, incluido el uso de ayudas visuales y recordatorios para promover la comprensión.

Salud, bienestar y estilo de vida

Esta sección explora el impacto que la tecnología tiene en la salud, el bienestar y el estilo de vida, por ejemplo, el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones. También incluye comprender los comportamientos y problemas negativos amplificados y sostenidos por las tecnologías en línea y las estrategias para abordarlos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la tecnología puede afectar el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones

Comportamientos / Indicadores

  • El retraso o la cognición deteriorada pueden conducir a una mala comprensión de las reglas para mantener la seguridad en el uso de la tecnología dentro y fuera del hogar.
  • CYP puede obsesionarse con un contenido en línea particular como parte de una rutina relajante que puede conducir a patrones de sueño interrumpidos, ya que se vuelven dependientes del contenido que es demasiado estimulante en el período antes de acostarse
  • CYP con afecciones neurológicas como la epilepsia puede verse afectado negativamente por un tiempo prolongado frente a una pantalla

Posibles respuestas

  • Enseñanza enfocada sobre lo apropiado tiempo de pantalla límites y comportamientos, incluida una explicación clara de qué es un entorno seguro para conectarse. Deben utilizar un lenguaje y materiales de apoyo adecuados a las necesidades de comunicación y las etapas de desarrollo de CYP (no necesariamente vinculados a la edad).
  • Talleres para padres / cuidadores que se centran en el efecto estimulante de los dispositivos y la necesidad de reducir el uso de dispositivos antes de dormir.

Privacidad y seguridad

Esta sección explora cómo se puede utilizar, almacenar, procesar y compartir la información personal en línea. Ofrece estrategias tanto de comportamiento como técnicas para limitar el impacto en la privacidad y proteger los datos y los sistemas contra compromisos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información personal se puede almacenar, usar y compartir, lo que puede provocar daños

Comportamientos / Indicadores

  • Las dificultades de memoria a corto plazo o la mala cognición pueden dificultar que CYP comprenda el concepto de privacidad
  • CYP no puede lidiar con conceptos que ayudan a mantener la información segura, como contraseñas

Posibles respuestas

  • Utilice estrategias como adultos clave de confianza para mantener contraseñas
  • Hacer uso de control de privacidad herramientas que están dirigidas a un público más joven
  • Haga un uso efectivo de las indicaciones visuales para reforzar los mensajes clave del concepto de privacidad: use un lenguaje o imágenes que se elijan cuidadosamente para cumplir con los niveles de desarrollo de CYP

Copyright y propiedad

Esta sección explora el concepto de propiedad del contenido en línea. Explora estrategias para proteger el contenido personal y acreditar los derechos de otros, así como para abordar las posibles consecuencias del acceso, la descarga y la distribución ilegales. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: posibles consecuencias del acceso ilegal, la descarga y la distribución de contenido

Comportamientos / Indicadores

  • La cognición deficiente / memoria a corto plazo en comparación con los compañeros relacionados con la edad dificultan que CYP comprenda que todo lo escrito / creado / filmado en línea pertenece a alguien. Si han creado el material, por ejemplo, en información de perfil personal, les pertenece
  • CYP puede tomar o reclamar el trabajo de sus compañeros causando angustia a otros CYP

Posibles respuestas

  • Enseñanza enfocada sobre la propiedad usando información personal en perfiles
  • Uso de historias sociales para ejemplificar y guiar a CYP para desarrollar la comprensión de la propiedad
  • Uso de juegos de interacción social para desarrollar habilidades de comunicación y promover el concepto de propiedad de la información.
  • Actividades enfocadas en el diseño de 'firmas' a medida para cada CYP

Recursos útiles

Consulte nuestra lista de recursos útiles para obtener más ayuda.

Recursos de seguridad digital inclusivos

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Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

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Mayores de 13 años: denunciar contenido nocivo Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

Proyecto Envolve

 

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Recurso Childnet Star

 

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ENVIAR: Cognición y aprendizaje (C&L)

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Consejos por edad

Utilice nuestra lista de consejos prácticos para ayudar a los niños a tener una experiencia en línea más segura y aprovechar al máximo el mundo digital a medida que crecen.

Hacer que Internet sea más seguro e inclusivo

Junto con SWGfL, hemos creado este centro para brindar asesoramiento y orientación sobre seguridad en línea para ayudar a los padres y profesionales que trabajan con niños y jóvenes que experimentan vulnerabilidades.

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