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Comunicación e interacción (C&I)

Consejos para profesionales que trabajan con SEND de 4 a 7 años

Este recurso SEND Índice de daños es para niños y jóvenes (CYP) con necesidad de comunicación e interacción. Está desglosado por los capítulos del marco de Educación para un mundo conectado.

Autoimagen e identidad

Esta línea explora las diferencias entre la identidad en línea y fuera de línea, comenzando con la autoconciencia, dando forma a las identidades en línea y la influencia de los medios en la propagación de estereotipos. Identifica rutas efectivas para informar y brindar soporte y explora el impacto de las tecnologías en línea en la autoimagen y el comportamiento. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: impacto de la tecnología en la propia imagen y la identidad

Comportamientos / Indicadores

  • CYP puede tener dificultades para seguir las normas sociales, como el contacto visual y la conversación deficientes
  • CYP puede tener dificultades para hablar con adultos fuera de la familia
  • Incapaz de discutir preocupaciones con adultos clave
  • Puede confundir el idioma y malinterpretar la información en línea
  • Es posible que los CYP con habilidades de comunicación limitadas no puedan hablar o hablar

Posibles respuestas

  • Pistas visuales para ayudar a las respuestas
  • Apoyo de adultos clave, especialmente para ayudar a identificar los peligros y las consecuencias de visitar sitios web inapropiados.
  • Aprender sobre comportamientos en línea
  • Esteras para hablar
  • Historias sociales e historias sobre seguridad en línea
  • Sacos de historias y conversaciones de historietas
  • Apoyo a la identidad e interacción social de ELSA
  • Actividades enfocadas en la comunicación asertiva aprendiendo frases como 'No', 'No me gusta', 'Vete', 'Para'

Relaciones online

Esta línea explora cómo la tecnología da forma a los estilos de comunicación e identifica estrategias para relaciones positivas en comunidades en línea. Ofrece oportunidades para discutir las relaciones, respetar, dar y negar el consentimiento y los comportamientos que pueden causar daño y cómo la interacción positiva en línea puede empoderar y amplificar la voz. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: relaciones, consentimiento y comportamientos que provocan daño

Comportamientos / Indicadores

  • Niveles elevados y frecuentes de ansiedad en momentos de cambio y transición: interactuar con personas en línea puede ser un desafío
  • Cierto alejamiento de la compañía de otros y capacidad limitada para tolerar la interacción social, por ejemplo, juego solitario, por lo que es posible que no pueda buscar el apoyo adecuado en línea.
  • Incapaz de procesar y usar el lenguaje para explicar preocupaciones / preocupaciones
  • Un retraso significativo en el lenguaje expresivo y receptivo puede conducir a la vulnerabilidad en línea
  • Angustia evidente e incapacidad para compartir como resultado de no poder dar la respuesta correcta y sentirse presionado para estar de acuerdo con algo / alguien
  • No poder leer las emociones de otros y las propias puede conducir a la vulnerabilidad a los depredadores
  • La tendencia de CYP hacia interpretaciones literales puede dificultarles discernir entre presencia virtual y presencia real.

Posibles respuestas

  • Libros de cuentos, historias sociales, sacos de historias, conversaciones de historietas
  • Guías de video: juegos en línea, visualización de videos para jóvenes estudiantes
  • TCC
  • Sesiones de terapia con Lego
  • Programa de terapia de juego
  • Sesiones de arteterapia
  • Soporte de ELSA en relaciones en línea
  • Esteras para hablar

Reputación online

Esta sección explora el concepto de reputación y cómo otros pueden usar la información en línea para emitir juicios. Ofrece oportunidades para desarrollar estrategias para administrar contenido digital personal de manera efectiva y capitalizar la capacidad de la tecnología para crear perfiles positivos efectivos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: otros pueden usar su reputación en línea para emitir juicios sobre usted

Comportamientos / Indicadores

  • Dificultades frecuentes y significativas para seguir la norma social y la dirección de un adulto.
  • Sin comprensión de los límites sociales
  • Incapaz de tolerar la interacción social adecuadamente en línea
  • Un retraso significativo en la comunicación puede dificultar el acceso en línea
  • La frustración y la ira en torno a situaciones sociales aumentan en línea
  • CYP puede no darse cuenta de la permanencia del contenido en línea y el impacto en la reputación de este

Posibles respuestas

  • Discusión, visuales alrededor de los límites sociales.
  • Títeres - límites sociales
  • Sesiones de apoyo de ELSA en torno a los límites sociales: sí / no, hacer / no
  • Apoyo de ELSA en torno a las emociones y preocupaciones / ansiedad
  • TCC
  • Terapia de Lego
  • Terapia artística
  • Terapia de juego
  • Apoyo con el manejo de la ira: respuestas apropiadas
  • Guía de elección - a través de rutas básicas rojas / verdes - causa consecuencia
  • Orientación para buscar apoyo: ¿quién puede ayudarme? ¿Cómo hablo con ellos?
  • Conversaciones de historietas
  • Actividades centradas en 'Cambio y permanencia'

Bullying en línea

Esta sección explora el acoso y otras agresiones en línea y cómo la tecnología afecta esos problemas. Ofrece estrategias para informar e intervenir eficazmente y considera cómo el acoso y otros comportamientos agresivos se relacionan con la legislación. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: el acoso y la agresión pueden dañar a otros

Comportamientos / Indicadores

  • El lenguaje se toma literalmente y las palabras poco amables causarán una angustia extrema.
  • Es posible que CYP no pueda comprender cómo hacen sentir a los demás o cómo los hacen sentir los demás en línea
  • Falta de comprensión y vocabulario para comprender completamente el acoso en línea
  • Confundido acerca de la acción a tomar sobre el acoso en línea
  • Podría conducir a comportamientos obsesivos y repetitivos (ecolalia)
  • Es posible que CYP no se dé cuenta de que están siendo acosados ​​en línea
  • Las familias que comparten imágenes e historias sobre su CYP pueden ser insultadas y expulsadas de los medios en línea.

Posibles respuestas

  • Historias sociales
  • Historias sobre la seguridad en línea y el acoso
  • Trabajar alrededor de causa y efecto
  • Conversaciones de historietas
  • Tiempo para hablar y / o hablar juntos actividades a través de ELSA Support
  • Hacer tarjetas visuales de ayuda para CYP que experimentan acoso
  • Talleres para padres / cuidadores para crear conciencia y planificar respuestas

Gestión de la información en línea

Esta sección explora cómo se encuentra, ve e interpreta la información en línea. Ofrece estrategias de búsqueda efectiva, evaluación crítica de datos, reconocimiento de riesgos y gestión de amenazas y desafíos en línea. Explora cómo las amenazas en línea pueden representar riesgos para nuestra seguridad física, así como para la seguridad en línea. También cubre el aprendizaje relevante para la publicación ética. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información en línea se puede encontrar, ver e interpretar

Comportamientos / Indicadores

  • CYP puede mostrar poca o ninguna sensación de peligro
  • Los sistemas de comunicación son deficientes, carecen de la comprensión adecuada
  • Uso e interpretación literal del lenguaje
  • Incapaz de explicar la diferencia entre las cosas imaginarias y las verdaderas.
  • CYP puede ver las cosas como 'blanco y negro' - podría confundir / crear ansiedad / aprendizaje inapropiado

Pposibles respuestas

  • Enseñe un conjunto de reglas básicas de seguridad en línea a personas jóvenes con ASC, ADHD, ADD
  • Historias
  • Títeres - juego de roles
  • Elecciones: causa y consecuencias
  • Actividades / refuerzo de comunicación e interacción
  • Conversaciones de historietas

Salud, bienestar y estilo de vida

Esta sección explora el impacto que la tecnología tiene en la salud, el bienestar y el estilo de vida, por ejemplo, el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones. También incluye comprender los comportamientos y problemas negativos amplificados y sostenidos por las tecnologías en línea y las estrategias para abordarlos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la tecnología puede afectar el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones

Comportamientos / Indicadores

  • La orientación puede recibirse literalmente y desviarse de esto puede causar tendencias obsesivas.
  • CYP puede obsesionarse con contenido en línea particular como parte de una ruta relajante y puede volverse demasiado dependiente de las actividades basadas en TI.
  • CYP con afecciones neurológicas como la epilepsia puede verse afectado negativamente por un tiempo prolongado frente a una pantalla
  • CYP puede volverse obsesivo con el uso de TI y desarrollar rutinas de uso excesivo poco saludables

Posibles respuestas

  • Requiere supervisión / adulto de confianza
  • Actividades de pasaporte de constructor de habilidades
  • Vídeos relacionados con la edad para la seguridad en línea
  • Enseñar las reglas de seguridad en línea
  • Conversaciones de historietas
  • Talleres para padres / cuidadores centrados en el efecto estimulante de los dispositivos y la necesidad de reducir el uso de dispositivos antes de dormir
  • Asegúrese de que haya una combinación de actividades físicas integradas en la rutina de CYP

Privacidad y seguridad

Esta sección explora cómo se puede utilizar, almacenar, procesar y compartir la información personal en línea. Ofrece estrategias tanto de comportamiento como técnicas para limitar el impacto en la privacidad y proteger los datos y los sistemas contra compromisos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información personal se puede almacenar, usar y compartir, lo que puede provocar daños

Comportamientos / Indicadores

  • Incapaz de reconocer lo que es personal para alguien y potencialmente compartir la información incorrecta, por ejemplo, nombres, detalles de contacto
  • La ingenuidad social de CYP puede significar que no tienen sentido de privacidad y comparten información indiscriminadamente

Posibles respuestas

  • Sesiones respaldadas con paquetes de actividades y videos sobre aprendizaje nuevo o reforzado sobre cómo compartir imágenes, juegos en línea, visualización de videos, redes sociales y transmisión en vivo.
  • Educar a los padres / cuidadores sobre la privacidad y la seguridad.
  • Conversaciones de historietas
  • Instrucciones claras sobre qué información puede y no debe compartirse

Copyright y propiedad

Esta sección explora el concepto de propiedad del contenido en línea. Explora estrategias para proteger el contenido personal y acreditar los derechos de otros, así como para abordar las posibles consecuencias del acceso, la descarga y la distribución ilegales. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: posibles consecuencias del acceso ilegal, la descarga y la distribución de contenido

Comportamientos / Indicadores

  • Las dificultades del habla y el lenguaje dificultan que el CYP comprenda que todo lo que escriben / crean / filman en línea les pertenece
  • CYP puede ser rechazado por sus pares porque no reconocen la propiedad
  • La ingenuidad social de CYP puede impedirles comprender la propiedad

Pposibles respuestas

  • Perfiles personales básicos, discusión y comprensión de causa y efecto.
  • Historias sociales
  • Juegos de interacción social
  • Conversaciones de historietas
  • Sistema de compañeros para ayudar a desarrollar el reconocimiento de la propiedad y la colaboración

Recursos útiles

Consulte nuestra lista de recursos útiles para obtener más ayuda.

Recursos de seguridad digital inclusivos

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Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

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Mayores de 13 años: denunciar contenido nocivo Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

Proyecto Envolve

 

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Recurso Childnet Star

 

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ENVIAR: Comunicación e Interacción (C&I)

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Consejos por edad

Utilice nuestra lista de consejos prácticos para ayudar a los niños a tener una experiencia en línea más segura y aprovechar al máximo el mundo digital a medida que crecen.

Hacer que Internet sea más seguro e inclusivo

Junto con SWGfL, hemos creado este centro para brindar asesoramiento y orientación sobre seguridad en línea para ayudar a los padres y profesionales que trabajan con niños y jóvenes que experimentan vulnerabilidades.

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