Comunicación e interacción (C&I) - 11-14 | Asuntos de Internet y SWGfl
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Comunicación e interacción (C&I)

Consejos para los profesionales que trabajan con SEND de 11 a 14 años

Este recurso SEND Índice de daños es para niños y jóvenes (CYP) con necesidad de comunicación e interacción. Está desglosado por los capítulos del marco de Educación para un mundo conectado.

Autoimagen e identidad

Esta línea explora las diferencias entre la identidad en línea y fuera de línea, comenzando con la autoconciencia, dando forma a las identidades en línea y la influencia de los medios en la propagación de estereotipos. Identifica rutas efectivas para informar y brindar soporte y explora el impacto de las tecnologías en línea en la autoimagen y el comportamiento. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: impacto de la tecnología en la propia imagen y la identidad

Comportamientos / Indicadores

  • Incapaz de comprender el lenguaje negativo / positivo sobre otra persona, por lo tanto, corre riesgo para sí mismo y los demás en línea.
  • La fijación en los juegos o los sitios de redes sociales puede llevar a un uso compulsivo de Internet, lo que lleva a limitar las interacciones en persona.
  • Incapaz de relacionarse y gestionar una identidad positiva de otros en línea
  • Incapaz de reconocer y evaluar las normas y expectativas sociales, por ejemplo, imágenes de perfil (ASC puede malinterpretar el lenguaje corporal / señales)
  • CYP puede ser vulnerable a la manipulación y participar en acciones dañinas en línea para apaciguar y complacer a otros.
  • CYP puede ser fácilmente coaccionado y amenazado al creer que la presencia en línea puede contactarlos físicamente.
  • CYP puede ver Internet como una fuente autorizada y auténtica sin ninguna facultad crítica

Posibles respuestas

  • Apoyo de adultos clave, especialmente para ayudar a identificar los peligros y las consecuencias de visitar sitios web inapropiados.
  • Aprender sobre comportamientos en línea y actividad y contenido criminal en línea
  • Esteras para hablar
  • Historias sociales e historias sobre seguridad en línea
  • Historias y guiones de información
  • Apoyo de los padres / cuidadores en torno al filtrado y la supervisión y la implementación de un plan de seguridad en Internet en el hogar
  • Actividades para desarrollar el sentido de autoestima de CYP y la capacidad de informar cualquier estímulo a la autolesión.
  • Actividades para desarrollar tranquilidad en torno a la denuncia de amenazas
  • Lecciones enfocadas en el desarrollo de una interpretación crítica de Internet

Relaciones online

Esta línea explora cómo la tecnología da forma a los estilos de comunicación e identifica estrategias para relaciones positivas en comunidades en línea. Ofrece oportunidades para discutir las relaciones, respetar, dar y negar el consentimiento y los comportamientos que pueden causar daño y cómo la interacción positiva en línea puede empoderar y amplificar la voz. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: relaciones, consentimiento y comportamientos que provocan daño

Comportamientos / Indicadores

  • Incapacidad para interpretar correctamente las señales sociales en línea. Dificultades para participar en conversaciones en línea.
  • Luchan por comprender el contenido inapropiado, que es difícil de explicarles, pero pueden copiarlo, lo que lleva a posibles consecuencias legales / comportamientos dañinos.
  • Carecen de habilidades de conversación social adecuadas en línea y tienen un uso e interpretación literal del lenguaje
  • Vulnerables a ser coaccionados a comportamientos dañinos - no poder entender lo que se les puede pedir que hagan en línea es la elección incorrecta - seguirán una pista y pensarán que está bien
  • Falta de comprensión de terminología en línea como 'sexting', 'trolling', 'acoso', 'acecho', etc.
  • Sin comprensión de las responsabilidades legales
  • Esto puede llevar a que CYP sea obligado a compartir materiales entre sus pares sin darse cuenta de que su contenido podría ser dañino o perjudicial.
  • La desesperación de CYP por pertenecer puede llevarlos a copiar imágenes alteradas digitalmente creyendo que son reales y, en consecuencia, lesionarse a sí mismos tratando de alterar su apariencia física.
  • Los antiguos amigos se burlan de CYP por disfrutar de contenido inmaduro.

Posibles respuestas

  • Libros de cuentos, historias sociales, sacos de historias, conversaciones de historietas
  • Guías de video: juegos en línea, visualización de videos para jóvenes estudiantes
  • TCC
  • Sesiones de terapia con Lego
  • Programa de terapia de juego
  • Sesiones de arteterapia
  • Soporte de ELSA en relaciones en línea
  • Esteras para hablar
  • Enseñar los mecanismos para afrontar la ansiedad
  • Actividades enfocadas en la naturaleza 'irreal' de las imágenes alteradas y los daños potenciales causados ​​por tratar de copiarlas
  • Crear grupos de pares de CYP con gustos apropiados y sistemas de amigos similares con pares que valoran los gustos de otros CYP

Reputación online

Esta sección explora el concepto de reputación y cómo otros pueden usar la información en línea para emitir juicios. Ofrece oportunidades para desarrollar estrategias para administrar contenido digital personal de manera efectiva y capitalizar la capacidad de la tecnología para crear perfiles positivos efectivos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: otros pueden usar su reputación en línea para emitir juicios sobre usted

Comportamientos / Indicadores

  • El vocabulario limitado para la edad puede generar dificultades para acceder a la información y compartir contenido de manera inapropiada.
  • La dificultad para comprender conceptos abstractos y aplicar el aprendizaje previo puede generar riesgos potenciales de compartir contenido inapropiado en línea
  • CYP puede sentirse atraído por personalidades comprometidas con una sólida reputación en línea
  • CYP puede ser indiferente a su reputación en línea, lo que los hace ofender a otros, lo que los pone en riesgo.

Posibles respuestas

  • Discusión, visuales alrededor de los límites sociales.
  • Sesiones de apoyo de ELSA en torno a los límites sociales: sí / no, hacer / no
  • Apoyo de ELSA en torno a las emociones y preocupaciones / ansiedad
  • TCC
  • Terapia de Lego
  • Terapia artística
  • Revisar historias de la vida real / noticias
  • Apoyo con el manejo de la ira: respuestas apropiadas
  • Guía de elección: a través de juegos
  • Orientación sobre cómo desnudarse o ver contenido sexual inapropiado en línea
  • Conversaciones de historietas
  • Se anima a CYP a compartir sus ideas sobre a quién admiran y por qué. Los adultos pueden desafiar esto y abrir un discurso sobre a quién admiramos y por qué
  • Orientación e instrucción claras sobre el comportamiento en línea aceptable y no aceptable

Bullying en línea

Esta sección explora el acoso y otras agresiones en línea y cómo la tecnología afecta esos problemas. Ofrece estrategias para informar e intervenir eficazmente y considera cómo el acoso y otros comportamientos agresivos se relacionan con la legislación. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: el acoso y la agresión pueden dañar a otros

Comportamientos / Indicadores

  • Frustración / ansiedad debido a dificultades sociales y de comunicación
  • Baja autoeficacia y dificultades sociales y / o de comportamiento derivadas de una baja autoestima, frustración o dificultades de comunicación.
  • Puede experimentar dificultades de procesamiento sensorial
  • Incapaz de expresar preocupaciones / ansiedades: acciones como mecerse, acariciar, aletear y / o ponerse las orejas
  • Incapaz de ver cómo los comentarios crueles y desagradables pueden escalar rápidamente e incapaz de comprender los límites del comportamiento socialmente aceptable
  • CYP vulnerable puede convertirse en un acosador / instigador sin darse cuenta
  • CYP con TEA puede no darse cuenta de que están siendo intimidados. Pueden carecer de habilidades para defenderse o comunicar lo que está sucediendo. Esto puede provocar depresión y baja autoestima.
  • CYP puede ser obligado a intimidar a otros en línea en nombre de sus compañeros para ganar el favor social.
  • El deseo de CYP de volverse independiente en el mundo en línea puede evitar que denuncien el acoso
  • Es posible que CYP no conozca mecanismos de apoyo y grupos que puedan ayudarlos

Posibles respuestas

  • Escenarios de juego de roles
  • Historias sociales
  • Aprender sobre seguridad en línea y denunciar el acoso
  • Explore eventos y noticias de la vida real
  • Enseñar sobre estrategias de manejo de la ansiedad
  • Conversaciones de historietas
  • Responsabilidad legal: comprensión y hechos
  • Trabaja en las emociones
  • Emojis: comprensión y actividades relevantes
  • Enfatizar el aprendizaje de comportarse de manera justa y respetuosa con todos en línea.
  • Actividades enfocadas en cómo investigar e identificar grupos de apoyo apropiados

Gestión de la información en línea

Esta sección explora cómo se encuentra, ve e interpreta la información en línea. Ofrece estrategias de búsqueda efectiva, evaluación crítica de datos, reconocimiento de riesgos y gestión de amenazas y desafíos en línea. Explora cómo las amenazas en línea pueden representar riesgos para nuestra seguridad física, así como para la seguridad en línea. También cubre el aprendizaje relevante para la publicación ética. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información en línea se puede encontrar, ver e interpretar

Comportamientos / Indicadores

  • No se puede analizar y evaluar la confiabilidad y validez de la información en línea basada en el contenido y la apariencia.
  • Posible dependencia de una fuente confiable que pueda causar daño
  • CYP puede no darse cuenta de que están siendo influenciados y atacados
  • Es posible que CYP no comprenda cómo se pueden utilizar las cookies para orientar las ventas
  • La interpretación literal de CYP del mundo en línea puede impedirles reconocer que existen bots y que la información es manipulada.

Pposibles respuestas

  • Enseñe un conjunto de reglas básicas de seguridad en línea a personas jóvenes con ASC, ADHD, ADD
  • Kit de herramientas de autismo y seguridad en línea para CYP secundario
  • Conversaciones de historietas
  • Muestre a CYP cómo las cookies almacenadas en los dispositivos afectan las búsquedas
  • Instrucción fáctica y demostración del uso de bots

Salud, bienestar y estilo de vida

Esta sección explora el impacto que la tecnología tiene en la salud, el bienestar y el estilo de vida, por ejemplo, el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones. También incluye comprender los comportamientos y problemas negativos amplificados y sostenidos por las tecnologías en línea y las estrategias para abordarlos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la tecnología puede afectar el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones

Comportamientos / Indicadores

  • No se puede identificar el contenido en línea o los grupos que promueven estrategias de afrontamiento poco saludables (por ejemplo, suicidio, trastornos alimentarios, autolesiones)
  • No se puede identificar con quién hablar para mantener la seguridad en línea
  • CYP con aparición en la adolescencia de afecciones neurológicas, como la epilepsia, puede verse afectado negativamente por un tiempo prolongado frente a una pantalla que puede no detectarse fácilmente
  • Es posible que CYP no pueda evaluar críticamente los consejos de estilo de vida que son imparciales y no impulsados ​​por las ventas
  • Es posible que CYP no pueda informar sobre contenido dañino porque no lo reconoce como tal
  • Es posible que el CYP no pueda identificar los síntomas de uso excesivo y, por lo tanto, no se autorregule adecuadamente

Posibles respuestas

  • Debates sobre seguridad en línea y denuncia de comportamientos / contenido inapropiado
  • Aprender sobre el comportamiento de intimidación y cómo denunciar
  • Juego de rol
  • Historias y reportajes de noticias: discusión sobre causa y efecto
  • Trabaja en las emociones
  • Emojis: comprensión y actividades relevantes
  • Enseñar estrategias para manejar la ansiedad
  • Conversaciones de historietas
  • Supervise de cerca el tiempo dedicado al uso de una variedad de dispositivos. Centrar las actividades en permitir que CYP identifique y notifique síntomas
  • Las actividades se centran en mostrar las palabras clave y las estrategias de CYP utilizadas en la publicidad.
  • Actividades enfocadas a identificar características de contenido dañino
  • Actividades enfocadas en identificar síntomas de uso excesivo y cómo autorregularse

Privacidad y seguridad

Esta sección explora cómo se puede utilizar, almacenar, procesar y compartir la información personal en línea. Ofrece estrategias tanto de comportamiento como técnicas para limitar el impacto en la privacidad y proteger los datos y los sistemas contra compromisos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información personal se puede almacenar, usar y compartir, lo que puede provocar daños

Comportamientos / Indicadores

  • La falta de comprensión de los límites sociales puede llevar a compartir contraseñas e información segura, lo que reduce su seguridad en línea.
  • Las dificultades del habla y el lenguaje pueden impedir la capacidad de recuperar un dispositivo o una cuenta si se ve comprometido o pirateado
  • La comprensión del marco legal y la piratería pueden malinterpretarse por comportamientos obsesivos
  • CYP puede navegar indiscriminadamente por Internet y descargar malware.
  • Es posible que CYP no comprenda que otras personas pueden querer robar y usar su identidad

Posibles respuestas

  • Enseñe un conjunto básico de reglas de seguridad en línea a CYP con ASC, ADHD, ADD
  • Enseñar estrategias para manejar la ansiedad
  • Conversaciones de historietas
  • Revise la configuración y establezca limitaciones
  • Actividades enfocadas que informan a CYP por qué otros querrían robar su identidad

Copyright y propiedad

Esta sección explora el concepto de propiedad del contenido en línea. Explora estrategias para proteger el contenido personal y acreditar los derechos de otros, así como para abordar las posibles consecuencias del acceso, la descarga y la distribución ilegales. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: posibles consecuencias del acceso ilegal, la descarga y la distribución de contenido

Comportamientos / Indicadores

  • Las dificultades del habla y el lenguaje dificultan la comprensión del permiso de la información en línea
  • Vulnerable a la descarga ilegal / legal de contenido en línea
  • CYP puede usarse para obtener contenido ilegalmente para otros
  • Es posible que CYP no pueda empatizar con otras personas que se ofenden si su trabajo es usado o plagiado

Pposibles respuestas

  • Enseñe un conjunto básico de reglas de seguridad en línea a CYP con ASC, ADHD, ADD
  • Enseñar estrategias para manejar la ansiedad
  • Conversaciones de historietas
  • Proporcionar a CYP reglas claras y acciones a tomar si se ven obligados a obtener contenido u obtener contenido ilegalmente por error.
  • Actividades enfocadas en cómo se pueden sentir los demás si su trabajo es usado o plagiado y por qué esto es importante

Recursos útiles

Consulte nuestra lista de recursos útiles para obtener más ayuda.

Recursos de seguridad digital inclusivos

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Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

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Mayores de 13 años: denunciar contenido nocivo Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

Proyecto Envolve

 

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Recurso Childnet Star

 

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ENVIAR: Comunicación e Interacción (C&I)

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Consejos por edad

Utilice nuestra lista de consejos prácticos para ayudar a los niños a tener una experiencia en línea más segura y aprovechar al máximo el mundo digital a medida que crecen.

Hacer que Internet sea más seguro e inclusivo

Junto con SWGfL, hemos creado este centro para brindar asesoramiento y orientación sobre seguridad en línea para ayudar a los padres y profesionales que trabajan con niños y jóvenes que experimentan vulnerabilidades.

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