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Comunicación e interacción (C&I)

Consejos para los profesionales que trabajan con SEND de 14 a 18 años

Este recurso SEND Índice de daños es para niños y jóvenes (CYP) con necesidad de comunicación e interacción. Está desglosado por los capítulos del marco de Educación para un mundo conectado.

Autoimagen e identidad

Esta línea explora las diferencias entre la identidad en línea y fuera de línea, comenzando con la autoconciencia, dando forma a las identidades en línea y la influencia de los medios en la propagación de estereotipos. Identifica rutas efectivas para informar y brindar soporte y explora el impacto de las tecnologías en línea en la autoimagen y el comportamiento. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: impacto de la tecnología en la propia imagen y la identidad

Comportamientos / Indicadores

  • No puede desafiar y rechazar lo que se dice en línea y no puede leer las emociones y ver si sus propias acciones afectan a otra persona.
  • Quieren y necesitan agradar y no ver que están siendo manipulados y pueden ser obsesivos al exigir más de los demás.
  • El lenguaje se puede interpretar literalmente (ASC), por lo tanto, dificultades para usar Internet y las redes sociales para una promoción social positiva, por ejemplo, carrera
  • La fijación en los juegos o los sitios de redes sociales puede llevar a un uso compulsivo de Internet, lo que lleva a limitar las interacciones en persona.
  • Es posible que CYP desee desarrollar una presencia en línea como sus hermanos y compañeros
  • CYP será extremadamente vulnerable al abuso financiero debido a la facilidad de los métodos de pago en línea.
  • CYP puede ser incitado a acciones y actividades como un 'hazmerreír' posiblemente dañando su dignidad y autoestima
  • CYP puede ser atraído hacia grupos extremistas para desarrollar un sentido de pertenencia
  • CYP puede carecer de las habilidades críticas para identificar la propaganda y, por lo tanto, puede ser fácilmente manipulado por grupos extremistas.
  • CYP puede ser 'desafiado' a realizar acciones dañinas e inseguras para demostrar su valía
  • La falta de material en línea apropiado para la edad de las personas con discapacidades de aprendizaje puede llevar a que CYP dependa de contenido inmaduro que obstaculice su desarrollo y procesos de maduración.
  • La ingenuidad y la literalidad de CYP pueden llevarlos a creer todo lo que encuentran en línea, ya que se presenta como una fuente autorizada.

Posibles respuestas

  • Apoyo de adultos clave, especialmente para ayudar a identificar los peligros y las consecuencias de visitar sitios web inapropiados.
  • Aprender sobre comportamientos en línea y actividad y contenido criminal en línea
  • Esteras para hablar
  • Conversaciones de historietas
  • Apoyo de los padres / cuidadores en torno al filtrado y la supervisión y la implementación de un plan de seguridad en Internet en el hogar
  • Sistema de mentor-compañero con compañeros de confianza seleccionados para actuar como guías responsables
  • Incorporar la seguridad en línea en las lecciones de gestión financiera
  • Desarrollar lecciones de PSHE centrándose en la autoestima y la comprensión de cómo los demás lo perciben
  • Actividades enfocadas al desarrollo de la facultad crítica de CYP

Relaciones online

Esta línea explora cómo la tecnología da forma a los estilos de comunicación e identifica estrategias para relaciones positivas en comunidades en línea. Ofrece oportunidades para discutir las relaciones, respetar, dar y negar el consentimiento y los comportamientos que pueden causar daño y cómo la interacción positiva en línea puede empoderar y amplificar la voz. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: relaciones, consentimiento y comportamientos que provocan daño

Comportamientos / Indicadores

  • Incapacidad para interpretar correctamente las señales sociales en línea. Dificultades para participar en una conversación en línea
  • Luchan por comprender el contenido inapropiado, que es difícil de explicarles, pero pueden copiarlo, lo que lleva a posibles consecuencias legales / comportamientos dañinos.
  • Carecen de habilidades de conversación social adecuadas en línea y tienen un uso e interpretación literal del lenguaje
  • Vulnerables a ser coaccionados a comportamientos dañinos - no poder entender lo que se les puede pedir que hagan en línea es la elección incorrecta - seguirán una pista y pensarán que está bien
  • Incapacidad para ver el punto de vista de otras personas - comportamientos obsesivos dañinos - peticiones persistentes y no puede leer las señales para detenerse
  • Falta de comprensión de terminología en línea como 'sexting', 'trolling', 'consentimiento', 'acoso', 'acecho', etc.
  • Falta de comprensión de cómo los comportamientos sexuales en línea pueden ser dañinos
  • CYP puede ser engañado haciéndole creer que están en relaciones amorosas, románticas y que son vulnerables a la explotación sexual.
  • CYP puede sufrir un rechazo repetido a través de intentos de encontrar pareja a través de citas en línea, dañando así su autoestima y confianza.
  • CYP puede malinterpretar que los compañeros son amigables en línea con los compañeros que se sienten atraídos por ellos
  • CYP puede volverse obsesivo con los demás en línea, lo que resulta en un comportamiento ofensivo

Posibles respuestas

  • TCC
  • Sesiones de arteterapia
  • Soporte de ELSA en relaciones en línea
  • Historias de la vida real
  • Esteras para hablar
  • Enseñar los mecanismos para afrontar la ansiedad
  • Conversaciones de historietas
  • Trabajo enfocado en cómo son realmente las relaciones amorosas y románticas y qué características se encuentran típicamente en las relaciones amorosas
  • Actividades enfocadas en desarrollar un fuerte sentido de identidad y autovaloración.
  • Trabajo centrado en la diferencia entre amistad y amor romántico
  • Instrucción inequívoca sobre el comportamiento aceptable en contextos en línea

Reputación online

Esta sección explora el concepto de reputación y cómo otros pueden usar la información en línea para emitir juicios. Ofrece oportunidades para desarrollar estrategias para administrar contenido digital personal de manera efectiva y capitalizar la capacidad de la tecnología para crear perfiles positivos efectivos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: otros pueden usar su reputación en línea para emitir juicios sobre usted

Comportamientos / Indicadores

  • La dificultad para comprender conceptos abstractos y aplicar el aprendizaje previo puede generar riesgos potenciales de compartir contenido inapropiado en línea
  • Los comportamientos obsesivos (ASC) pueden influir en la comprensión de los problemas éticos y legales que corren el riesgo de exponerse a la radicalización.
  • CYP puede desarrollar una reputación de ingenuidad que los deja vulnerables a la burla y la manipulación.
  • CYP puede, sin saberlo, insultar y molestar a sus compañeros porque no dominan el idioma específico que se usa en línea y en las redes sociales.
  • Es posible que CYP no comprenda el efecto permanente y de largo alcance de la reputación en línea y, por lo tanto, dañe las perspectivas de empleo, las relaciones y la pertenencia a grupos.

Posibles respuestas

  • Explicaciones claras sobre las opciones: rutas rojas / verdes
  • Orientación sobre cómo desnudarse o ver contenido sexual inapropiado en línea
  • Historias de vida, artículos de noticias - causa / consecuencia
  • Orientación sobre la búsqueda de apoyo: cómo obtener ayuda
  • Conversaciones de historietas
  • Actividades que destacan qué insultos y manipulaciones existen en Internet.
  • Actividades que destacan el lenguaje apropiado para usar en Internet.
  • CYP puede describir el efecto permanente y de largo alcance de su actividad en línea

Bullying en línea

Esta sección explora el acoso y otras agresiones en línea y cómo la tecnología afecta esos problemas. Ofrece estrategias para informar e intervenir eficazmente y considera cómo el acoso y otros comportamientos agresivos se relacionan con la legislación. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: el acoso y la agresión pueden dañar a otros

Comportamientos / Indicadores

  • Dificultad con el lenguaje receptivo y expresivo.
  • CYP con TEA puede no darse cuenta de que están siendo intimidados. Pueden carecer de habilidades para defenderse o comunicar lo que está sucediendo. Esto puede provocar depresión y baja autoestima.
  • Incapaz de identificar conductas de manipulación e intimidación
  • Incapaz de identificar comportamientos de intimidación en línea a través del contacto individual y grupal
  • Incapaz de trabajar en cooperación con otros para desafiar y prevenir la recurrencia del acoso
  • CYP puede ser atraído a lugares para ser atacado
  • Es posible que CYP no se dé cuenta del daño que están causando a los demás porque consideran su actividad en línea como bromas y burlas.
  • Los CYP pueden ser objeto de burlas y acoso cuando se exponen al intentar adherirse a las normas sociales.

Posibles respuestas

  • Enseñar sobre estrategias de manejo de la ansiedad
  • Aprender sobre la seguridad en línea y la denuncia de acoso
  • Utilice el kit de herramientas STAR
  • Historias sociales
  • Historias y reportajes de noticias: discusión sobre causa y efecto
  • Responsabilidad legal: comprensión y hechos
  • Trabaja en las emociones
  • Emojis: comprensión y actividades relevantes
  • Conversaciones de historietas
  • Actividades enfocadas en los peligros de conocer personas en el mundo real que solo conoces en línea
  • Centrarse en el lenguaje apropiado y la amabilidad.
  • Sistema de compañeros para ayudar a CYP a navegar a través de la complejidad social

Gestión de la información en línea

Esta sección explora cómo se encuentra, ve e interpreta la información en línea. Ofrece estrategias de búsqueda efectiva, evaluación crítica de datos, reconocimiento de riesgos y gestión de amenazas y desafíos en línea. Explora cómo las amenazas en línea pueden representar riesgos para nuestra seguridad física, así como para la seguridad en línea. También cubre el aprendizaje relevante para la publicación ética. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información en línea se puede encontrar, ver e interpretar

Comportamientos / Indicadores

  • Incapaz de comprender, analizar y evaluar la información de personalidad digital y esto puede afectar el tipo de información recibida
  • La comprensión literal puede crear confusión en torno al 'diseño persuasivo'
  • No se puede identificar cuando el contenido está siendo manipulado política o socialmente. La comprensión social deficiente crea vulnerabilidad
  • CYP puede ser susceptible al fraude financiero en línea
  • Es posible que CYP no proteja adecuadamente su identidad en línea
  • CYP puede verse perjudicado al verse a sí mismo como 'no me gusta' en comparación con otros sin comprender que estos son 'me gusta' generados artificialmente y es posible que no comprendan que los bots no son personas reales
  • CYP puede no entender el concepto de noticias falsas y perder el poder

Pposibles respuestas

  • Enseñe un conjunto de reglas básicas de seguridad en línea a personas jóvenes con ASC, ADHD, ADD
  • Kit de herramientas de autismo y seguridad en línea para CYP secundario
  • Conversaciones de historietas
  • Utilice lecciones de finanzas para enfatizar los riesgos en línea
  • Alentar a CYP a proporcionar información adecuada en los foros en línea.
  • Diseñar módulos o unidades de aprendizaje que permitan a CYP demostrar competencia en esta área.
  • Actividades enfocadas que muestran cómo alguna actividad en línea se genera por computadora
  • Actividades intensivas y frecuentes centradas en el análisis crítico de las fuentes de información.

Salud, bienestar y estilo de vida

Esta sección explora el impacto que la tecnología tiene en la salud, el bienestar y el estilo de vida, por ejemplo, el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones. También incluye comprender los comportamientos y problemas negativos amplificados y sostenidos por las tecnologías en línea y las estrategias para abordarlos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la tecnología puede afectar el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones

Comportamientos / Indicadores

  • Incapaz de explicar y comprender los beneficios y riesgos de usar fuentes en línea para autodiagnosticarse y automedicarse
  • Incapaz de comprender los peligros de los posibles daños en línea: la información se procesa literalmente en lugar de hechos u opiniones
  • Los rasgos obsesivos aumentan el riesgo de exposición al juego y las deudas en línea (lo que puede generar ansiedad / autolesión)
  • CYP puede autodiagnosticarse incorrectamente y no abordar los problemas de salud importantes de manera adecuada
  • CYP puede desarrollar expectativas poco saludables de sí mismo influenciadas por imágenes corporales que se retratan en línea
  • CYP puede ser engañado para que se una a grupos de estilo de vida que son una fachada para los abusadores.
  • CYP puede volverse obsesivo con algunas opciones de estilo de vida y participar en ellas de manera poco saludable

Posibles respuestas

  • Debates sobre seguridad en línea y denuncia de comportamiento / contenido inapropiado
  • Utilice el kit de herramientas para actividades de intimidación en Internet
  • Juego de rol
  • Historias y reportajes de noticias: discusión sobre causa y efecto
  • Trabaja en las emociones
  • Emojis: comprensión y actividades relevantes
  • Comprensión de la ley: orientación
  • Conversaciones de historietas
  • Actividades enfocadas en estar 'orgulloso de mí' e información sobre cómo la imagen corporal puede afectar la salud y el bienestar
  • Vigilancia y seguimiento. Monitoreo y filtrado en la escuela de acuerdo con cualquier requisito
  • Desarrollar un sistema de compañeros para brindar apoyo de pares en el grado de participación con opciones de estilo de vida.

Privacidad y seguridad

Esta sección explora cómo se puede utilizar, almacenar, procesar y compartir la información personal en línea. Ofrece estrategias tanto de comportamiento como técnicas para limitar el impacto en la privacidad y proteger los datos y los sistemas contra compromisos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información personal se puede almacenar, usar y compartir, lo que puede provocar daños

Comportamientos / Indicadores

  • La falta de comprensión de los límites sociales puede llevar a compartir contraseñas e información segura, lo que reduce su seguridad en línea.
  • Las dificultades del habla y el lenguaje pueden impedir la capacidad de recuperar un dispositivo o una cuenta si se ve comprometido o pirateado
  • La comprensión del marco legal y la piratería pueden malinterpretarse por comportamientos obsesivos
  • Puede ser vulnerable a la explotación en torno a violaciones de seguridad de datos a través de conductas / conductas obsesivas
  • La capacidad de alto funcionamiento para descifrar códigos deja abierta a la explotación
  • CYP puede ser propenso a compartir información privada y, por lo tanto, estar abierto al robo de identidad.
  • Es posible que CYP no recuerde apagar las cámaras web, lo que permite el acceso a espacios privados en momentos sin vigilancia
  • CYP puede volverse altamente calificado en las áreas de codificación y encriptación y ser inducido a actuar ilegalmente por otros u obligado a actuar ilegalmente debido al desafío.

Posibles respuestas

  • Enseñe un conjunto básico de reglas de seguridad en línea a CYP con ASC, ADHD, ADD
  • Enseñar estrategias para manejar la ansiedad
  • Conversaciones de historietas
  • Recordatorios frecuentes de la necesidad de mantener la privacidad.
  • Desarrollar una variedad de 'buenos hábitos' que incluyen cerrar cámaras
  • Orientación clara sobre los peligros de la actividad ilegal y qué actividad se considera ilegal
  • Actividades enfocadas en el impacto de acciones en otros

Copyright y propiedad

Esta sección explora el concepto de propiedad del contenido en línea. Explora estrategias para proteger el contenido personal y acreditar los derechos de otros, así como para abordar las posibles consecuencias del acceso, la descarga y la distribución ilegales. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: posibles consecuencias del acceso ilegal, la descarga y la distribución de contenido

Comportamientos / Indicadores

  • Las dificultades en el habla y el lenguaje en comparación con sus compañeros relacionados con la edad hacen que sea difícil para el CYP comprender el robo de derechos de autor y los permisos legales / ilegales en línea
  • Es posible que CYP no pueda proteger el contenido que producen y ser explotado con fines comerciales
  • Es posible que CYP no reconozca la angustia y el daño causado por la violación de los derechos de autor

Pposibles respuestas

  • Enseñe un conjunto básico de reglas de seguridad en línea a CYP con ASC, ADHD, ADD
  • Enseñar estrategias para manejar la ansiedad
  • Conversaciones de historietas
  • Actividades enfocadas a mostrar a CYP cómo reclamar y asegurar su propio trabajo
  • Actividades centradas en explorar la angustia y el daño causado por la violación de los derechos de autor

Recursos útiles

Consulte nuestra lista de recursos útiles para obtener más ayuda.

Recursos de seguridad digital inclusivos

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Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

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Mayores de 13 años: denunciar contenido nocivo Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

Proyecto Envolve

 

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Recurso Childnet Star

 

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ENVIAR: Comunicación e Interacción (C&I)

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Consejos por edad

Utilice nuestra lista de consejos prácticos para ayudar a los niños a tener una experiencia en línea más segura y aprovechar al máximo el mundo digital a medida que crecen.

Hacer que Internet sea más seguro e inclusivo

Junto con SWGfL, hemos creado este centro para brindar asesoramiento y orientación sobre seguridad en línea para ayudar a los padres y profesionales que trabajan con niños y jóvenes que experimentan vulnerabilidades.

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