Ресурсы для начальной школы

По Отчет Ofcom за 2022 год, 76% родителей детей в возрасте от 8 до 11 лет были обеспокоены травлей в Интернете. Дети в возрасте 8-11 лет, скорее всего, подвергались издевательствам лицом к лицу, но издевательства в Интернете продолжаются через приложения для обмена текстовыми сообщениями и в онлайн-играх. Тем не менее, эта возрастная группа также, скорее всего, расскажет кому-то, например, взрослому, которому доверяют, о том, что над ними издевались. Эта вероятность уменьшается с возрастом.

Некоторые исследования показывают, что дети могут перестать сообщать об издевательствах, потому что им кажется, что с ними не обращаются должным образом. Педагогам важно учить детей, как лучше сообщать об онлайн-издевательствах, а также делиться с ними ресурсами, которые они могут использовать. Оскорбительное поведение никогда не должно оставаться безнаказанным.

Дополнительное чтение

• Консультации по вопросам киберзапугивания
• Как побудить детей сообщать о киберзапугивании среди друзей

Ресурсы начальной школы для поддержки детей

• Цифровые вопросы: Запугивание в Интернете > Введение в киберзапугивание
• Проект вместе в сети
• Childline.org.uk: 0800 1111
• Стоп, говори, код поддержки
• Альянс по борьбе с запугиванием

47% детей в возрасте от 5 до 11 лет имеют свой собственный профиль в социальных сетях, несмотря на то, что большинство платформ требуют минимального возраста 13 лет. При таком большом количестве ложной информации, распространяемой через социальные сети, важно научить детей критически относиться к тому, что они видят в Интернете.

Ложную информацию часто называют «фейковыми новостями», но это нечто большее. Двумя основными типами ложной информации являются дезинформация и дезинформация. Дезинформация — это ложная информация, которой люди делятся, потому что они думают, что это правда, в то время как дезинформация — это ложная информация, которая, как известно, является ложной и преднамеренно распространяется. Во многих случаях дезинформация может стать дезинформацией.

Если кто-то намеренно делится ложной информацией, у него обычно есть для этого мотив. Это может быть продажа, влияние на убеждения или получение просмотров/вовлеченности страницы. Когда другие верят информации, они, скорее всего, поделятся ею и распространят ее среди других, которые также могут в нее поверить. Если пользователи не проверяют то, что они видят, они могут продолжать распространять информацию по незнанию.

Дополнительное чтение

• Центр фейковых новостей и дезинформации
• Типы фейковых новостей

Ресурсы начальной школы для поддержки детей

• Цифровые вопросы: Управление онлайн-информацией > Введение в критическое мышление в Интернете
• Найдите подделку викторина
• Ресурс урока «Доверься мне» из детской сети
• Snopes.com
• Би-би-си проверка реальности
• PolitiFact

Большинство социальных сетей и игровых платформ требуют, чтобы пользователи были старше 13 лет. Однако, Отчет Ofcom за 2022 год обнаружили, что 33% детей в возрасте 5-7 лет и 60% детей в возрасте 8-11 лет уже имеют профиль в социальных сетях. Только 42% родителей в том же отчете смогли указать правильный минимальный возраст для наличия учетной записи в социальной сети. Во многих случаях дети не понимают причин возрастных требований. Поэтому важно их научить.

Неприемлемый контент может включать что-либо, не подходящее для возраста ребенка, например:

• порнографические видео или изображения
• неприятный язык
• ненависти
• контент, пропагандирующий расстройства пищевого поведения и членовредительство
• изображения или видео, демонстрирующие насильственные или жестокие действия
• сексизм или женоненавистнический контент

Беседы и уроки с детьми о неприемлемом контенте могут помочь им понять, что им можно, а что нет.

Дополнительное чтение

• Центр рекомендаций о неприемлемом содержании
• Объяснение возрастных ограничений
• Защита детей от онлайн-порнографии

Ресурсы начальной школы для поддержки детей

• Childline.org.uk: 0800 1111
• Сообщить в CEOP
• Требования к возрасту в социальных сетях

В их 2022 Использование детьми средств массовой информации и отношение к ним Согласно отчету Ofcom, 35% детей используют функции конфиденциальности и безопасности, которые на самом деле могут подвергнуть их большему риску. Как и взрослые, дети рискуют быть украденными или повлиять на их репутацию в Интернете, когда они используют свои устройства.

Дети чаще, чем взрослые, делятся личными данными, такими как адрес или номер телефона, в Интернете. Они могут не до конца понимать, как их информация может быть использована для шантажа, ухаживания, жестокого обращения или запугивания, поэтому важно держать их в курсе.

Когда дело доходит до паролей, многие дети используют простые слова или не понимают необходимости сочетания цифр, прописных и строчных букв и символов. Обычно они создают довольно слабые пароли, которые они могут использовать на разных платформах и в учетных записях и которыми могут делиться с друзьями.

Дополнительное чтение

• Центр рекомендаций по конфиденциальности и краже личных данных
• Что такое доксинг?
• Инструкции по настройке конфиденциальности

Ресурсы начальной школы для поддержки детей

• Цифровые вопросы: Конфиденциальность и безопасность > Введение в защиту личной информации в Интернете
• Childline.org.uk: 0800 1111
• Действие Мошенничество: 0300 123 2040

44% детей в возрасте от 5 до 11 лет имеют собственные мобильные телефоны. Они используют различные устройства и платформы, включая видеоигры, платформы для обмена видео и приложения для социальных сетей. В среднем: мальчики играют в видеоигры около 4 часов в день, а девочки — около 2 часов; дети в возрасте 7-16 лет проводят чуть менее 3 часов в день в Интернете; дети в возрасте от 4 до 15 лет тратят менее шести часов в неделю на просмотр видеоконтента. Кроме того, 62% детей в возрасте от 7 до 16 лет имеют доступ к своим мобильным телефонам в любое время, а это означает, что они могут проводить больше времени, чем записано.

В то же самое отчет от Ofcom как указано выше, 40% родителей говорят, что им трудно управлять временем, которое их ребенок проводит у экрана. Поддержка со стороны школ жизненно важна для того, чтобы помочь детям понять, как сбалансировать использование экрана.

Сбалансированное использование экрана означает использование устройств для разных целей. Это может быть игра в видеоигры или просмотр социальных сетей, а также выполнение домашних заданий, выполнение школьных заданий, изучение новых навыков, забота о благополучии и многое другое. Это также означает, что нужно делать перерывы в работе с цифровыми технологиями, чтобы сосредоточиться на офлайн-мероприятиях, таких как учеба, времяпрепровождение с семьей и друзьями, активность и многое другое. Во многих случаях дети нуждаются в поддержке, чтобы помочь сохранить этот баланс, особенно на начальном уровне.

Дополнительное чтение

• Центр советов по экранному времени
• Балансировка экранного времени в KS1
• Балансировка экранного времени в KS2
• Создание сбалансированной цифровой диеты

Ресурсы начальной школы для поддержки детей

• Приложения для развития навыков
• Приложения для здоровья
• Активные приложения