Nova pesquisa alerta que muitas escolas e pais não estão preparados para a revolução da IA

Internet Matters está publicando hoje um relatório, Artificialmente Inteligente? Opiniões das crianças e dos pais sobre a IA generativa na educação, revelando o impacto potencial da inteligência artificial (IA) no sistema educacional, nas crianças e nos pais.

O relatório mostra como, no último ano, o crescimento do ChatGPT e de outras ferramentas generativas de IA impulsionou a IA na vida das crianças, criando novas oportunidades e desafios para o sistema educativo.

Revela que, embora os pais estejam preocupados com o impacto crescente da IA ​​na educação, as crianças já a estão a abraçar, acreditando que será benéfica para a sua aprendizagem. Uma pesquisa com 2,000 pais de crianças de 4 a 17 anos e 1,000 crianças de 9 a 17 anos, realizada pela Internet Matters em novembro de 2023, estima que um quarto das crianças está agora usando IA para trabalhos escolares e, no total, quatro em cada dez crianças estão envolvidas com Ferramentas de IA – incluindo metade de todos os jovens de 13 a 14 anos.

Dado que a IA desempenha um papel cada vez maior na vida quotidiana das crianças, o relatório também alerta que a falta de orientação do Departamento de Educação sobre a utilização da IA ​​nas escolas e em casa está a deixar pais e professores no escuro sobre o papel futuro da IA ​​na aprendizagem e na educação. estudo.

Embora o departamento esteja a prestar consultoria sobre o impacto da IA ​​nas escolas e esteja claramente alerta para o impacto futuro significativo no sistema educativo, o relatório argumenta que os esforços do governo estão demasiado estreitamente centrados na forma como a IA pode melhorar a eficiência escolar e reduzir as cargas de trabalho, em vez de nas questões mais fundamentais. sobre a integração da IA ​​na aprendizagem das crianças e o que isso significa para as gerações atuais e futuras. Atualmente, não existem diretrizes nacionais para ajudar as escolas a compreender como podem ou devem utilizar a IA generativa, ou o que precisa de ser feito para gerir os seus impactos.

O relatório alerta que, na ausência de directrizes nacionais, e à medida que um número crescente de crianças utiliza a IA, as escolas estão a adoptar abordagens muito diferentes, sendo algumas mais proactivas do que outras na concretização das oportunidades da IA ​​generativa e na redução dos riscos.

• Apelando ao Departamento de Educação para fornecer mais aconselhamento e apoio no prazo imediato às escolas para apoiar professores, pais e crianças a beneficiarem com segurança das ferramentas de IA e a pensarem sobre os potenciais benefícios e limitações.
• Deve haver consultas adicionais com crianças e pais sobre qualquer nova orientação – bem como com escolas e especialistas do setor – para garantir que atende às preocupações e necessidades das famílias.
• As escolas devem garantir que as regras sobre o uso de IA generativa para apoiar a aprendizagem são claras para as crianças e os pais – incluindo expectativas sobre o uso apropriado na sala de aula e em casa.
• A orientação deve aconselhar as escolas sobre como educar as crianças sobre as implicações da IA ​​generativa e como promover o uso responsável de tecnologias de IA.
• A orientação pode incluir limites claros em torno dos usos apropriados da IA ​​na sala de aula, na correção de provas e outros usos, e poderia definir as principais questões/limitações da IA ​​generativa (como a tendência ao preconceito e o potencial para informações falsas ou enganosas).
• Também poderia ser dada orientação às escolas sobre como preparar e treinar funcionários no uso de tecnologias de IA com segurança, incluindo informações sobre preconceitos, informações enganosas e segurança de dados. Quaisquer diretrizes precisarão ser atualizadas frequentemente com o ritmo da mudança das tecnologias generativas de IA

“A IA generativa veio para ficar e ferramentas como ChatGPT da OpenAI e My AI da Snap fazem cada vez mais parte da vida das crianças. Um quarto das crianças já utiliza IA para trabalhos escolares e quase metade dos jovens entre os 13 e os 14 anos utiliza ferramentas de IA regularmente.

“Com apenas algumas instruções, um ensaio inteiro pode ser elaborado ou uma imagem pode ser gerada, mudando fundamentalmente a forma como produzimos e compartilhamos conteúdo e como as crianças aprendem.

“No entanto, o nosso inquérito mostra que tanto os pais como os filhos não estão preparados para a revolução da IA ​​e a maioria tem muitas perguntas sem resposta sobre o impacto da IA ​​nas suas vidas quotidianas, na segurança e bem-estar online dos seus filhos, na sua educação e no seu futuro. Muitos estão a ser deixados no escuro pela falta de orientação nas escolas, e é evidente que é urgentemente necessário mais apoio, orientação e formação.

“O trabalho recente do Departamento de Educação sobre políticas e regulamentação de IA nas escolas é bem-vindo, mas demasiado limitado. É necessário considerar questões fundamentais sobre como as crianças podem e devem interagir com a IA generativa. Não menos importante, é a forma como a IA irá impactar a natureza da sua educação, exames, ensino e trabalhos de casa – estes já não são temas de discussão para o futuro – estão a acontecer mudanças rápidas agora.

“O governo deve fornecer mais aconselhamento e apoio imediato às escolas para apoiar professores, pais e crianças a beneficiarem da segurança das aplicações valiosas das ferramentas de IA.”