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Como as escolas abordam o compartilhamento de imagens sexuais entre os alunos: percepções de um professor

Dr. Tamasine Preece | 17th April, 2024
Um menino e uma menina uniformizados, trabalhando em uma sala de aula na escola.

A Dra. Tamasine Preece compartilha sua experiência de compartilhamento de imagens sexuais entre alunos nas escolas. Saiba como as escolas atualmente lidam com o problema e veja seus conselhos para melhorar as políticas existentes.

O que leva as crianças a compartilhar nus?

A produção, envio, partilha e armazenamento de imagens sexuais geradas por crianças – ou nus – é uma das principais questões actuais que têm impacto nas escolas em termos de segurança e bem-estar infantil.

Todas as crianças com um smartphone ou portátil com webcam correm o risco de envolvimento neste comportamento. Contudo, as minhas interacções com profissionais e crianças sugerem que há uma série de factores que podem determinar a natureza do envolvimento e da experiência da criança. Isso pode incluir:

Isso se reflete em orientação governamental publicada em fevereiro de 2024 e emitido para escolas na Inglaterra.

A literatura sobre a qual o sexo tem maior probabilidade de enviar nus é variada, mas minhas conversas com crianças sugerem diferentes percepções em relação ao sexting entre meninos e meninas.

Muitos rapazes consideram o sexting um comportamento de baixo risco e de baixas consequências. No entanto, muitos meninos também usam imagens sexuais genéricas que encontram online. Como tal, é menos provável que sejam identificados ou sofram consequências sociais caso alguém continue a partilhar a imagem.

Muitas vezes as imagens são enviadas pelos meninos como forma de ganhar a confiança da menina; para fazê-la sentir que tem vantagem caso sua imagem se espalhe ainda mais. Durante as discussões, no entanto, as crianças são geralmente capazes de reconhecer que, embora seja uma actividade arriscada tanto para rapazes como para raparigas, as raparigas têm maior probabilidade de sofrer consequências sociais significativas, como vergonha, humilhação e ostracismo.

Que políticas escolares estão em vigor?

Políticas e protocolos exatos sobre a resposta de líderes escolares a incidentes de produção, compartilhamento, envio ou armazenamento de nudes variam de acordo com a autoridade local ou a confiança da academia. Para alunos menores de 18 anos, a maioria das escolas deve notificar os pais e responsáveis. Eles também devem relatar o caso ao órgão de proteção local. Em alguns casos, os agentes de ligação da polícia escolar também aconselharão a escola.

O treinamento para funcionários escolares relevantes varia de acordo com a região. Ainda assim, a maior parte da formação profissional prioriza temas como:

Como essas políticas poderiam melhorar?

Muitas políticas, recursos e intervenções tentam impedir a criação, compartilhamento, envio e armazenamento de imagens sexuais por crianças, concentrando-se na comunicação relacionada a não criar e não enviar. Fazer isso, no entanto, é entender mal a dinâmica de poder que frequentemente existe por trás dessas atividades.

Sexting está ao lado de uma série de outros comportamentos, como sextor e 'pornografia de vingança' que existem no contexto cultural. Estas coisas muitas vezes normalizam e glamorizam a exploração sexual.

As mensagens sobre as implicações legais e de segurança das imagens sexuais geradas por crianças são extremamente importantes. Contudo, os professores e outros profissionais que trabalham com crianças e jovens devem incluir discurso sobre não solicitando nus.

Além disso, devem criar oportunidades para explorar os temas subjacentes da exploração e pornografia, relacionamentos saudáveis, e respeitar e cuidar dos outros.

Recursos para pais e responsáveis

Aprenda sobre compartilhamento de imagens sexuais, exploração e muito mais para ajudar a iniciar conversas importantes.

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Sobre o autor

Dr. Tamasine Preece

Dr. Tamasine Preece

A Dra. Tamasine Preece é Líder Curricular de Saúde e Bem-Estar em uma escola secundária em Gales do Sul, onde projeta e oferece um currículo flexível e adaptável em resposta ao cenário tecnológico em rápida mudança e também às suas interações e intervenções com crianças.

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