De rol van scholen om kinderen online veilig te houden

Onze missie bij Internet Matters is het promoten van veilige, leuke en bevredigende digitale kinderjaren. We doen dit door volwassenen de vaardigheden en kennis te geven die ze nodig hebben om kinderen te ondersteunen in hun online leven.

Sinds onze oprichting in 2014 hebben we talloze ouders, verzorgers en professionals ondersteund om door het steeds veranderende digitale landschap te navigeren. De afgelopen jaren is onze aandacht steeds meer gericht op de rol van scholen hierin.

Online veiligheid: de brug tussen school en thuis

Leraren spelen om een ​​aantal redenen een cruciale rol bij het online beschermen van kinderen:

• Niet alle kinderen hebben een ouder of verzorger met de tijd of het vermogen om hun veiligheid online te ondersteunen. Met toenemende en concurrerende druk op het gezinsleven, is het van vitaal belang dat scholen een vangnet bieden voor de kinderen die thuis geen ondersteuning krijgen.
• Gezien hoe online problemen de grens tussen school en thuis doordringen, is het van cruciaal belang dat scholen en ouders zich verenigen in een verenigd front tegen online risico's. Dit kan worden bereikt door effectieve communicatie met ouders over onderwerpen als het gebruik van ouderlijke filter- en monitoringtools, en hoe schadelijk gedrag op online platforms te herkennen en erop te reageren.
• En ten slotte zijn scholen de belangrijkste kanalen waarlangs we ouders kunnen bereiken met hulpmiddelen, tips en bronnen. Scholen hebben al met ouders samengewerkt op andere gebieden van de ontwikkeling van kinderen, zoals gezond eten en alfabetisering. Wij zien online veiligheid als niet anders.

Echter, onze nieuwe gegevensbriefing, vandaag gepubliceerd, laat zien dat scholen op verschillende manieren omgaan met online veiligheid.

Onze nieuwe databriefing: online veiligheid op scholen

Er zijn enkele positieve verhalen. We waren blij te ontdekken dat leraren en schoolleiders het fundamentele belang van online veiligheid erkennen en hun rol begrijpen bij het beschermen van kinderen in digitale ruimtes. We merken dat scholen op veel verschillende manieren kinderen leren over online veiligheid, onder meer door middel van lesroosters, schooltijd en via ad-hocsessies zoals vergaderingen en themadagen.

Scholen behandelen een grote verscheidenheid aan onderwerpen met betrekking tot online veiligheid, waaronder cyberpesten, naakt delen, mentaal welzijn, gegevensbeveiliging, schermtijd en schadelijke inhoud. We merken ook dat de meerderheid van de ouders het gevoel heeft dat ze goed op de hoogte zijn van de aanpak van de school op het gebied van online veiligheid, en de meesten beoordelen de aanpak van de school als redelijk goed of zeer goed. Het is bemoedigend dat driekwart (75%) van de ouders één vorm van outreach van de school van hun kind heeft ervaren.

We ontdekten echter ook enkele minder positieve inzichten. We onthullen dat scholen met concurrerende druk en prioriteiten te maken hebben, waardoor online veiligheid niet altijd voldoende aandacht krijgt, ondanks het feit dat schoolleiders het belang en de waarde van hun rol erkennen.

In reactie op onze enquête vertelden leraren ons dat de grootste belemmeringen voor effectief online veiligheidsonderwijs het gelijke tred houden met de technologie, het begrijpen van de platforms die studenten gebruiken, en het ontbreken van tijd en passende training om met vertrouwen online veiligheidsonderwijs te geven. En ondanks de centrale rol van ouders bij het online beschermen van hun kind (81% van de kinderen tussen 9 en 16 jaar zou hun ouders benaderen voor advies over online veiligheid, vergeleken met 70% die een leraar zou benaderen), vinden we dat de kwaliteit van outreach tussen scholen en ouders ontbreekt soms.

Ouders krijgen voornamelijk hulp van hun school door middel van informatie over de bescherming van hun kind online (38%) en informatie over hoe de school van plan is online veiligheidsonderwijs aan te pakken (31%). Nog eens 28% van de ouders had het online veiligheidsbeleid op de website van de school gelezen. Het is zorgwekkend dat geen van de belangrijkste bezorgroutes discussie en interactie tussen de school en de ouder uitnodigt. Slechts 15% van de ouders had een door de school georganiseerd evenement over online veiligheid bijgewoond, ondanks dat dit door ouders werd aangemerkt als de meest effectieve vorm van outreach.

Van onze kant spelen we in op de behoefte om de kloof tussen school en thuis te overbruggen met nieuwe initiatieven zoals Digitale zaken, een gratis platform voor lesgeven over online veiligheid op scholen.

De beoordeling van Relaties, Seks en Gezondheidsvoorlichting (RSHE).

Op een zeer fundamenteel niveau hebben scholen een wettelijke beschermingsplicht om kinderen te beschermen in hun online leven en interacties, net zo goed als offline. Bovendien hebben scholen ook de plicht om kinderen te leren hoe ze online veilig kunnen blijven via de RSHE- en computercurricula.

De regering voert momenteel een herziening uit van de wettelijke richtlijnen van de RSHE, die betrekking hebben op verschillende aspecten van digitale veiligheid, waaronder mentaal welzijn, veilige en respectvolle digitale relaties en blootstelling aan schadelijke inhoud en online gedrag. Internet Matters heeft de mogelijkheid verwelkomd om onze rijke inzichten van kinderen, ouders en scholen (inclusief de hierboven uiteengezette bevindingen) bij te dragen om ervoor te zorgen dat de beoordeling volledig is gebaseerd op hun ervaringen, hoop en zorgen.

Concreet bevelen we aan dat:

• De begeleiding zou sterker moeten zijn in haar verwachtingen over hoe scholen ouders moeten betrekken bij belangrijke onderwerpen in RSHE, inclusief online veiligheid.
• Het RSHE-curriculum moet lesgeven over vrouwenhating, inclusief vrouwonvriendelijke influencers en communities online.
• De leerplanrichtlijn moet een geconsolideerd deel bevatten over intiem delen van afbeeldingen, inclusief op afbeeldingen gebaseerd intimidatie en misbruik.
• Het onderdeel 'Gezondheid' van het curriculum moet aan bod komen zelf pijniging en zelfmoordpreventie, inclusief onderwijs over de gevolgen van het bekijken van online-inhoud die dit gedrag promoot.
• Ook het onderdeel 'Gezondheid' zou verbreed moeten worden, zodat kinderen er les in krijgen online oplichting, niet alleen online gokken en online schulden opbouwen.

We kijken ernaar uit om nauw samen te werken met het ministerie van Onderwijs, aangezien zij de RSHE-richtlijnen onder de loep nemen en belangrijke gebieden opnieuw vormgeven in reactie op de mening van kinderen en ouders. We zullen de komende weken een samenvatting van onze volledige inbreng in de raadpleging delen.