En la Ronda 2 nos basamos en los hallazgos de la Ronda 1, explorando rutas de entrega con nuestros paneles, es decir, las mejores formas de llegar a los niños con mensajes eficaces identificados.
Exploramos varias intervenciones digitales como técnicas de empujón, 'gamification'y campañas en los medios sociales, junto con métodos más convencionales y presenciales, como recursos para el aula y 'enfoques de toda la escuela' para abordar el intercambio de desnudos.
Surgieron algunos "favoritos" claros. Sin embargo, al igual que en la Ronda 1, hubo cierto grado de matices en las reacciones a los métodos de implementación, con puntos de vista que variaron según el género y otras características como las necesidades de educación especial/necesidades de aprendizaje adicionales (SEN/ALN). Todos los métodos que obtuvieron una clasificación alta tenían sus advertencias, que exploramos a continuación.
La importancia de los debates de género en el aula
A pesar de la mala oferta de RSE que reciben actualmente la mayoría de los niños, todavía hay apetito por Sesiones en el aula de alta calidad. sobre temas delicados, incluido el intercambio de desnudos.
La calidad de la enseñanza en el aula dependía de varios factores, entre ellos:
- Experiencia y conocimientos del profesor: Los profesores deberían tener formación específica en temas de educación sexual, incluido el intercambio de imágenes íntimas.
- Tamaño y composición por género de los grupos: Los niños quieren debates específicos de género sobre, por ejemplo, relaciones saludables y resistencia a la presión masculina de sus compañeros.
- Oportunidades de discusión y reflexión: a diferencia de la enseñanza unidireccional a través de PowerPoint, que ofrece poco espacio para compartir y discutir experiencias.
- Tiempo adecuado: Las sesiones no deben sentirse "apuradas" o limitadas por el horario.
En general, los niños eran reacios a 'enfoques de toda la escuela' a abordar el intercambio de imágenes, asociando inmediatamente este enfoque a las asambleas, que generalmente no funcionan.
Los enfoques que abarcan a toda la escuela se ubicaron entre las tres últimas opciones entre los 17 paneles de jóvenes (ocupando el último lugar de la tabla en 10 grupos). Por esta razón, los enfoques escolares integrales han sido excluidos de futuras pruebas (a pesar de la evidencia de los impactos positivos de estrategias escolares integrales bien planificadas, bien dotadas de recursos y aplicadas sobre el comportamiento sexual dañino).
Llegar a un público más amplio a través de técnicas digitales
Si bien los niños reconocieron que las intervenciones digitales carecían del aspecto personalizado y más personal de las intervenciones en persona, vieron el valor de los métodos digitales para llegar a un gran número de niños con mensajes de prevención.
Empujar técnicas
Ocupa un lugar destacado entre las niñas en entornos convencionales. Los empujones pueden contener mensajes personalizados para niños y niñas, junto con señales para obtener más recursos y fuentes de apoyo.
Los niños calificaron menos las técnicas de empujón, pero porque los encuentran "molestos" y añaden fricción a su comportamiento en las plataformas. Esta retroalimentación tal vez podría tomarse como un indicador de la eficacia de los empujones, al proporcionar un disyuntor a comportamientos potencialmente riesgosos o dañinos.
Campañas de redes sociales
Las campañas en las redes sociales también ocuparon un lugar destacado, tanto entre los paneles de niños como de niñas. Sin embargo, los niños notaron que la efectividad de las campañas dirigidas por las redes sociales tal vez entre en vigor. después de un individuo ha estado involucrado en un incidente que involucra compartir imágenes no consensuadas.
Los niños sintieron que la relevancia y efectividad de una campaña en las redes sociales en la prevención compartir desnudos es limitado: nos dijeron que simplemente pasarían el dedo por un video si el mensaje no resonaba de inmediato. Por este motivo, hemos excluido las campañas en las redes sociales de pruebas adicionales.
Gamificación
La gamificación fue el método mejor valorado por los chicos. Los niños valoraron muy positivamente la interactividad de la gamificación y su capacidad para permitir a las personas explorar decisiones y consecuencias en un entorno seguro.
