- Enquanto as crianças se preparam para o tão esperado retorno à escola, Internet Matters diz 'precisamos aceitar que a tecnologia terá um papel ainda maior na vida escolar cotidiana das crianças'.
- Ele vem como uma nova pesquisa que analisa o impacto do aprendizado remoto durante o terceiro bloqueio, em particular, as lições de vida e como isso pode afetar as crianças.
- Com aulas remotas ao vivo ainda disponíveis para muitos, a psicóloga e embaixadora de assuntos da Internet, Dra. Linda Papadopoulos, compartilha dicas práticas para pais com crianças que estão enfrentando problemas
- SWGfL (South West Grid for Learning) lança uma campanha de mídia social para aumentar a conscientização sobre a saúde mental dos jovens durante o aprendizado remoto durante o bloqueio.
A pesquisa * perguntou aos pais se a câmera ligada durante as aulas ao vivo afetou a saúde mental de seus filhos. Enquanto a maioria dos pais (% 46) concordaram que as lições de vida deram a seus filhos a oportunidade de permanecerem "visivelmente conectados", quatro de 10 (41%) disseram que deixaram seus filhos mais autoconscientes sobre sua identidade e como eles aparecem na câmera.
Além disso, 43% disseram que seus filhos achavam difícil falar durante as aulas ao vivo e 37% disseram que estavam mais ansiosos do que o normal quando solicitados a comparecer com a câmera ligada.
Com as aulas ao vivo remotas que provavelmente permanecerão para muitos alunos por algum tempo, Internet Matters lançou uma série de vídeos com sua embaixadora e psicóloga infantil, Dra. Linda Papadopoulos, que dá conselhos especializados sobre como apoiar seus filhos se eles estão tendo dificuldades para têm a câmera ligada durante as aulas ao vivo.
Os vídeos são direcionados aos pais em idade escolar primária e secundária, com foco nas medidas positivas que eles podem tomar para ajudá-los a administrar quaisquer ansiedades que tenham para lidar com questões individuais.
A organização de segurança SWGfL (South West Grid for Learning) também está lançando uma campanha de mídia social para crianças de 13 a 18 anos, informando-as de que não estão sozinhas nas questões que enfrentaram durante o bloqueio e o aprendizado remoto. Eles colaboraram com Priory Learning Trust e Headstart Kernow e entrevistaram mais de 600 alunos que concordaram que a tecnologia pode ser uma bênção, mas também pode apresentar uma série de problemas de bem-estar. A campanha compartilha as experiências de bloqueio de um grupo de crianças e as formas inovadoras pelas quais estão lidando com a situação.
A maioria concordou que, embora tenha sido ótimo para mantê-los conectados e acompanhar os trabalhos escolares, eles se tornaram tão dependentes da tecnologia que às vezes podem se sentir presos a ela. Instagram A campanha apresentará vídeos curtos onde jovens de 13 a 18 anos falam sobre como lidam com o estresse diário do aprendizado durante o confinamento e conscientizam sobre o que os jovens podem fazer para apoiar sua saúde mental.
A pesquisa Internet Matters também analisou o que os pais achavam que seria o legado da educação em casa. Mais da metade (52%) disseram estar preocupados com o impacto a longo prazo que a aprendizagem online terá na confiança e na autoestima de seus filhos, com quase quatro de 10 (39%) querendo mais ajuda sobre como lidar com isso.
A segurança online também foi uma preocupação crescente para os pais como resultado do bloqueio - mais da metade (53%) querem que as escolas ensinem as crianças mais sobre isso e 47% disseram que eles próprios precisam de mais ajuda.
O aumento do tempo de tela foi outra preocupação, pois mais da metade (52%) dos pais disseram estar preocupados com a quantidade de tempo que seus filhos passam em dispositivos digitais todos os dias devido ao bloqueio.
Carolyn Bunting, CEO da Internet Matters, disse: “É compreensível que os pais estejam preocupados com o impacto de longo prazo do bloqueio sobre os filhos e muitos possam ficar confusos sobre o que é benéfico para eles e o que pode estar causando-lhes sofrimento.
“O que está claro é que precisamos aceitar que a tecnologia terá um papel ainda maior na vida escolar cotidiana das crianças, incluindo aulas remotas ao vivo.
“Estamos satisfeitos em poder oferecer ajuda e suporte por meio dos recursos em nosso site, incluindo alguns novos vídeos que abordam como apoiar seu filho se ter uma câmera durante as aulas está causando ansiedade.”
A Dra. Linda Papadopoulos disse: “No momento, é compreensível que os pais estejam preocupados com o impacto do aprendizado à distância em seus filhos, especialmente quando se trata de vídeo-aulas. Mas existem muitos passos positivos que eles podem tomar para ajudar.
“Para as crianças mais novas, trata-se de gerir o básico, garantir que podem ver e ouvir bem e mantê-los envolvidos com o apoio da escola.
“Quando se trata de crianças mais velhas, elas são muito mais conscientes socialmente, por isso é importante ajudá-las a lidar com quaisquer ansiedades e problemas individuais que tenham, não deixando que sintam que estão mais expostas durante as aulas online do que normalmente.
“É também para reforçar a ideia de que este é um momento no tempo que afetou a todos nós, mas não precisa ser algo que afete quem somos, é temporário.”
David Wright, Diretor do UK Safer Internet Centre, disse: “A tecnologia garantiu que os jovens possam continuar a aprender, socializar e se comunicar durante este terceiro bloqueio - no entanto, sabemos que há muitos problemas que eles enfrentaram ao longo do caminho.
“Por meio de nossa pesquisa, descobrimos que muitas crianças estão enfrentando as mesmas dificuldades, quer sejam problemas de ter suas câmeras ligadas durante as aulas remotas ao vivo ou preocupações sobre dependerem demais da tecnologia.
“O que é importante é que as crianças saibam que não estão sozinhas nas questões que enfrentaram e podem sentir uma sensação de realização ao tentarem voltar para a sala de aula pela primeira vez este ano.”
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Para assistir à série de vídeos da Dra. Linda Papadopoulos e saber mais sobre segurança online e como apoiar seu filho, acesse www.www.internetmatters.org/remote-learning-tips.
Para seguir o SWGfL Instagram campanha vá para: www.instagram.com/swgfl_official
Dicas da Dra. Linda para pais de escolas primárias:
1. Comece com o básico
- Eles conseguem ver bem a tela?
- Eles podem ouvir bem o professor?
- Eles se sentem vistos e ouvidos pelo professor?
- Como eles estão sendo chamados nas aulas?
- Se eles são tímidos, como podemos usar a tecnologia para apoiar isso?
2. Mantenha-os engajados
- Discuta com as escolas deles, como você pode manter seus interesses e envolvimento, como mantê-los engajados por longos períodos?
- Quando são muito pequenos, esses focos vêm em pequenas explosões para ambos, mas especialmente para os meninos
- Se possível, trabalhe perto de seu filho para poder ver como ele está de vez em quando.
- Às vezes, pode haver uma desconexão entre o que os pais pensam que seus filhos estão fazendo e o que estão realmente fazendo, e quanto tempo eles realmente passam fazendo isso.
3. Continue checando com eles e se adaptando
- Não pare de checar com seu filho. Trata-se de trabalhar de acordo com as necessidades do professor e da tecnologia para que possam ter uma experiência melhor.
Dicas da Dra. Linda para pais de escolas secundárias:
1. Ajude-os a gerenciar sua ansiedade
- Nessa idade, as crianças são extremamente conscientes do ponto de vista social e seu eu digital costuma estar muito separado de seu eu real.
- Se seu filho está ansioso para ser visto 'na câmera' durante as aulas ao vivo, isso é algo a ser desafiado.
- Tente não aumentar a ansiedade, fazendo-os sentir que estão mais expostos do que normalmente ficam diante das câmeras. Eles geralmente estão na escola sentados ao lado de colegas de classe, o que é exposição.
- Pode ser que seu filho veja uma grande imagem de si mesmo na tela, ele se sinta mais autoconsciente, mas todos estão muito autoconscientes e na mesma situação.
2. Analise os problemas individuais
- Observe qualquer questão individual e pense em como resolvê-la.
For example, if your child says “I don't like my room and I don’t want my classmates to see”, there are lots of ways to deal with it. If they genuinely aren’t secure about their room, deal with it by making them feel good about it. Teach them it’s not about money or about belongings.
- Explore opções com a escola, neste caso, eles podem alterar ou desfocar o fundo da tela?
3. A tecnologia está nos tornando mais conscientes dos problemas
- Seu filho está tendo problemas para ficar mudo e falar abertamente na aula?
- Eles sempre tiveram um problema para se manifestar? Isso é algo novo? Eu diria que sim, mas provavelmente estão muito mais conscientes disso agora.
- Fale com os professores e a escola para saber mais e trabalhar com eles em soluções.
4. Ensine-lhes auto-aceitação
- Algumas crianças estão tão acostumadas a ver versões filtradas de si mesmas.
- Ver as fotos na câmera que são o verdadeiro você é uma questão de autoaceitação.
- Se isso for um problema, faça-os questionar seus pensamentos e sentimentos e ensine-os a ter pensamento crítico.
5. Tranquilize-os quem eles são, não mudou
- Para muitos jovens, sua identidade online foi confundida, mas não deixe que isso se torne um problema.
- É importante não permitir que um ponto no tempo ou uma mudança no tempo se torne um traço de personalidade. Só porque eles não podem fazer um certo hobby, não significa que sejam uma pessoa chata.
- Incentive-os a acompanhar as coisas da maneira que puderem, seja organizando algo on-line ou dando um passeio no parque.
- Reforce a ideia de que este é um momento que afetou a todos nós, mas não precisa ser algo que afete quem somos. É algo que está afetando um momento no tempo, é temporário.
* Pesquisa encomendada pela Internet Matters com 2,001 adultos no Reino Unido, dos quais 497 eram pais via Opinium.
Sobre assuntos da Internet
A Internet Matters (www.internetmatters.org) é uma organização sem fins lucrativos, financiada pela indústria, que ajuda famílias a se manterem seguras online, fornecendo recursos para pais, cuidadores e profissionais da educação. Foi fundada em 2014 pela BT. Sky, TalkTalk e Virgin Media e seus membros incluem BBCGoogle Samsung, Facebook, Huawei, ByteDance, Supercell e ESET. É membro do Conselho Executivo do UKCIS (Conselho Britânico para Segurança na Internet), onde lidera o grupo de trabalho para usuários vulneráveis e foi membro da Força-Tarefa da Fundação Real para a Prevenção do Cyberbullying, fundada pelo Duque de Cambridge. Trabalha com parceiros de toda a indústria, governo e terceiro setor para conscientizar e fornecer aconselhamento sobre os problemas que afetam as crianças na era digital, incluindo cyberbullying, tempo de tela, resiliência digital, conteúdo extremo, privacidade e exploração.
Contato de mídia para assuntos de Internet
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