Le lezioni apprese dall'istruzione domiciliare e come avrà un impatto sui bambini in futuro

• Mentre i bambini si preparano a fare il tanto atteso ritorno a scuola, Internet Matters afferma che "dobbiamo accettare che la tecnologia giocherà un ruolo ancora più importante nella vita scolastica quotidiana dei bambini".
• Si presenta come un nuovo sondaggio che esamina l'impatto dell'apprendimento remoto durante il terzo blocco, in particolare, le lezioni di vita e come può influenzare i bambini.
• Con lezioni dal vivo a distanza ancora in atto per molti, la psicologa e ambasciatrice per le questioni di Internet, la dott.ssa Linda Papadopoulos, condivide consigli pratici per i genitori con bambini che hanno problemi
• SWGfL (South West Grid for Learning) lancia una campagna sui social media per aumentare la consapevolezza sulla salute mentale dei giovani durante l'apprendimento remoto durante il blocco.

Il sondaggio * ha chiesto ai genitori se avere la videocamera accesa durante le lezioni dal vivo abbia influito sulla salute mentale dei loro figli. Mentre la maggior parte dei genitori (46%) ha convenuto che le lezioni di vita hanno dato ai loro figli l'opportunità di rimanere 'visibilmente connessi', quattro su 10 (41%) hanno detto di aver reso il loro bambino più consapevole della propria identità e di come appare davanti alla telecamera.

Inoltre, 43% ha detto che il loro bambino ha avuto difficoltà a parlare durante le lezioni dal vivo e il 37% ha affermato di essere più ansioso del normale quando gli è stato chiesto di partecipare con la telecamera accesa.

Con le lezioni dal vivo a distanza che probabilmente rimarranno in atto per molti alunni per un po 'di tempo, Internet Matters ha lanciato una serie di video con la sua ambasciatrice e psicologa infantile, la dott.ssa Linda Papadopoulos, che fornisce consigli esperti su come sostenere i tuoi figli se hanno difficoltà a farlo. tenere la telecamera accesa durante le lezioni dal vivo.

I video sono rivolti ai genitori in età scolare sia primaria che secondaria, concentrandosi su quali passi positivi possono intraprendere per aiutarli a gestire le ansie che hanno a che fare con problemi individuali.

Anche l'organizzazione per la sicurezza SWGfL (South West Grid for Learning) sta lanciando una campagna sui social media per i bambini di età compresa tra 13 e 18 anni per far loro sapere che non sono soli nei problemi che hanno dovuto affrontare durante il blocco e l'apprendimento remoto. Hanno collaborato con Priory Learning Trust e Headstart Kernow e hanno intervistato oltre 600 studenti che hanno convenuto che la tecnologia può essere una benedizione ma può anche presentare una serie di problemi di benessere. La campagna condivide le esperienze di isolamento di un gruppo di bambini e i modi innovativi in ​​cui stanno affrontando.

La maggioranza ha convenuto che, sebbene sia stato fantastico consentire loro di rimanere in contatto e tenere il passo con il lavoro scolastico, sono diventati così dipendenti dalla tecnologia che a volte possono sentirsi legati ad essa. La campagna Instagram presenterà brevi video in cui i giovani di 13-18 anni parlano di come affrontano lo stress quotidiano dell'apprendimento bloccato e aumentano la consapevolezza di ciò che i giovani possono fare per sostenere la loro salute mentale.

Il sondaggio di Internet Matters ha anche esaminato quale sarebbe stata l'eredità della scuola a casa secondo i genitori. Oltre la metà (52%) si sono detti preoccupati per l'impatto a lungo termine che l'apprendimento online avrà sulla fiducia e sull'autostima dei loro figli, con quasi quattro su 10 (39%) volendo più aiuto su come affrontarlo.

Anche la sicurezza online è stata una preoccupazione crescente per i genitori a causa del blocco: come oltre la metà (53%) vogliono che le scuole insegnino di più ai bambini e 47% hanno detto che hanno bisogno di più aiuto con esso da soli.

L'aumento del tempo sullo schermo era un'altra preoccupazione come oltre la metà (52%) dei genitori ha affermato di essere preoccupato per la quantità di tempo che il figlio deve trascorrere ogni giorno sui dispositivi digitali a causa del blocco.

Carolyn Bunting, CEO di Internet Matters, ha dichiarato: “È comprensibile che i genitori possano essere preoccupati per l'impatto a lungo termine del blocco sui loro figli e molti potrebbero essere confusi su ciò che è benefico per loro e cosa potrebbe causare loro angoscia.

“Ciò che è chiaro è che dobbiamo accettare che la tecnologia giocherà un ruolo ancora più importante nella vita scolastica quotidiana dei bambini, comprese le lezioni dal vivo a distanza.

"Siamo lieti di poter offrire aiuto e supporto attraverso le risorse sul nostro sito web, inclusi alcuni nuovi video che spiegano come sostenere tuo figlio se avere una videocamera accesa durante le lezioni gli causa ansia".

La dott.ssa Linda Papadopoulos ha detto: “In questo momento, è comprensibile che i genitori siano preoccupati per l'impatto dell'apprendimento remoto sui loro figli, soprattutto quando si tratta di lezioni video. Ma ci sono molti passi positivi che possono intraprendere per aiutare.

“Per i bambini più piccoli, si tratta di gestire le basi, assicurarsi che possano vedere e sentire bene e tenerli impegnati con il supporto della scuola.

“Quando si tratta di bambini più grandi, sono molto più consapevoli socialmente, quindi è importante aiutarli a gestire le ansie e i problemi individuali che hanno, non lasciandoli sentire più esposti durante le lezioni online di quanto non lo siano di solito.

"Si tratta anche di rafforzare l'idea che questo è un momento nel tempo che ha colpito tutti noi, ma non deve essere qualcosa che influisce su chi siamo, è temporaneo".

David Wright, Direttore del Safer Internet Centre del Regno Unito, ha dichiarato: “La tecnologia ha assicurato che i giovani possano continuare a imparare, socializzare e comunicare durante questo terzo blocco - tuttavia, sappiamo che ci sono molti problemi che hanno dovuto affrontare lungo la strada.

"Attraverso il nostro sondaggio, abbiamo scoperto che molti bambini stanno affrontando le stesse difficoltà, sia che si tratti di problemi con la videocamera accesa durante le lezioni in remoto dal vivo, sia di preoccupazioni sull'essere troppo dipendenti dalla tecnologia.

"L'importante è che i bambini sappiano di non essere soli nei problemi che hanno affrontato e possano provare un senso di realizzazione mentre cercano di tornare in classe per la prima volta quest'anno".

** VINCI IL KIT CELEBRAZIONE VIRTUALE ULITMATE ** Indovina cosa? È il nostro 24 ° compleanno e, come il resto del Regno Unito, COVID ha rovinato i nostri programmi di festa. È passato quasi un anno intero da quando siamo entrati in blocco per la prima volta, il che significa che quasi tutti hanno festeggiato il compleanno di un blocco ormai. Con "festeggiare", intendiamo partecipare a una chiamata Zoom e andare a letto alle 11:365. Saremo qui per aiutarti a ottenere il massimo dalle tue celebrazioni virtuali. Per festeggiare il nostro compleanno, stiamo regalando un kit per festeggiare il blocco virtuale per te e due amici. Ci assicureremo che siate tutti equipaggiati con i migliori suoni e snack per dare inizio alla festa (virtuale). #ThatllDo Il kit include: un micro altoparlante Bose, un cesto "Best of Yorkshire" dei nostri amici dell'azienda Little Yorkshire Hamper. Stiamo parlando dello Yorkshire Gin. Yorkshire patatine. Yorkshire Jam. Hai la foto. E un abbonamento a Spotify di 1 giorni (perché niente uccide l'atmosfera di festa come le pubblicità!) Per partecipare, tutto ciò che devi fare è 2) seguire Plusnet su Instagram 3) come questo post XNUMX) taggare due amici nei commenti che desideri con cui festeggiare. IN BOCCA AL LUPO! Termini e condizioni in bio.

Per guardare la serie di video della dott.ssa Linda Papadopoulos e saperne di più sulla sicurezza online e su come sostenere tuo figlio, vai su www.internetmatters.org/remote-learning-tips.
Per seguire la campagna Instagram di SWGfL, vai su: www.instagram.com/swgfl_official

I suggerimenti della dott.ssa Linda per i genitori della scuola primaria:

1. Inizia con le basi

• Riescono a vedere bene lo schermo?
• Riescono a sentire bene l'insegnante?
• Si sentono visti e ascoltati dall'insegnante?
• Come vengono chiamati in classe?
• Se sono timidi come possiamo usare la tecnologia per supportare questo?

2. Tienili impegnati

• Discuti con le loro scuole, come puoi mantenere i loro interessi e il coinvolgimento, come mantenerli impegnati per lunghi periodi?
• Quando sono davvero piccoli, quei punti focali arrivano in piccoli scoppi brevi per entrambi, ma soprattutto per i ragazzi
• Se puoi, lavora vicino a tuo figlio in modo da poterlo controllare ogni tanto.
• A volte può esserci una disconnessione tra ciò che i genitori pensano che i loro figli stiano facendo e ciò che stanno effettivamente facendo e quanto tempo impiegano effettivamente a farlo.

3. Continua a controllare con loro e adattati

• Non smettere di fare il check-in con tuo figlio. Si tratta di lavorare alle loro esigenze con il loro insegnante e la tecnologia in modo che possano avere un'esperienza migliore.

Suggerimenti della dott.ssa Linda per i genitori delle scuole secondarie:

1. Aiutali a gestire la loro ansia

• A questa età, i bambini sono estremamente socialmente consapevoli e il loro sé digitale è spesso molto separato dal loro vero sé.
• Se tuo figlio è ansioso di essere visto "davanti alla telecamera" durante le lezioni dal vivo, questo è qualcosa da sfidare.
• Cerca di non aumentare l'ansia facendoli sentire più esposti di quanto non lo siano di solito davanti alla telecamera. Di solito sono a scuola seduti accanto ai compagni di classe, il che è l'esposizione.
• Potrebbe essere che tuo figlio veda un'immagine grande di se stesso sullo schermo, si sente più consapevole di sé, ma tutti sono molto consapevoli di sé e nella stessa situazione.

2. Analisi delle singole questioni

• Considera ogni singolo problema e pensa a come scomporlo.

For example, if your child says “I don't like my room and I don’t want my classmates to see”, there are lots of ways to deal with it. If they genuinely aren’t secure about their room, deal with it by making them feel good about it. Teach them it’s not about money or about belongings.

• Esplora le opzioni con la scuola, in questo caso possono cambiare o sfocare lo sfondo del loro schermo?

3. La tecnologia ci sta rendendo più consapevoli dei problemi

• Tuo figlio ha problemi a restare muto e a parlare in classe?
• Hanno sempre avuto problemi a parlare? È qualcosa di nuovo? Immagino che lo abbiano fatto, ma probabilmente ne sono molto più consapevoli ora.
• Parla con gli insegnanti e la scuola per saperne di più e lavora con loro sulle soluzioni.

4. Insegna loro ad accettare se stessi

• Alcuni bambini sono così abituati a vedere versioni filtrate di se stessi.
• Vedere le immagini sulla fotocamera che sono il vero te significa autoaccettazione.
• Se questo è un problema, convincili a mettere in discussione i loro pensieri e sentimenti e insegnagli il pensiero critico.

5. Rassicurali che chi sono non è cambiato

• Per molti giovani la loro identità online è stata confusa, ma non lasciare che questo diventi un problema.
• È importante non permettere che un momento o un cambiamento nel tempo diventino un tratto della personalità. Solo perché non possono fare un certo hobby non significa che siano una persona noiosa.
• Incoraggiali a mantenere le cose come possono, sia che si tratti di organizzare qualcosa online o di fare una passeggiata in un parco.
• Rafforza l'idea che questo è un momento nel tempo che ha influenzato tutti noi, ma non deve essere qualcosa che influisce su chi siamo. È qualcosa che sta influenzando un momento nel tempo, è temporaneo.

* Ricerca commissionata da Internet Matters su 2,001 adulti britannici di cui 497 genitori tramite Opinium.

Informazioni su Internet
Internet Matters (internetmatters.org) è un ente senza scopo di lucro, finanziato dal settore, che aiuta le famiglie a rimanere al sicuro online, fornendo risorse a genitori, tutori e professionisti dell'istruzione. È stata fondata nel 2014 da BT, Sky, TalkTalk e Virgin Media e tra i suoi membri figurano BBC, Google, Samsung, Facebook, Huawei, ByteDance, Supercell ed ESET. È membro dell'Executive Board di UKCIS (UK Council for Internet Safety), dove guida il gruppo di lavoro per gli utenti vulnerabili ed è stato membro della Royal Foundation Taskforce on the Prevention of Cyberbullismo, fondata dal Duca di Cambridge. Lavora con partner di tutto il settore, del governo e del terzo settore per sensibilizzare e fornire consigli sui problemi che interessano i bambini nell'era digitale, inclusi il cyberbullismo, lo schermo, la resilienza digitale, i contenuti estremi, la privacy e lo sfruttamento.

Contatto con i media per questioni relative a Internet
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