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从家庭学校学到的教训及其对未来儿童的影响

随着英国各地学校的重新开放,Internet Matters的一项新调查显示,远程学习对儿童的幸福感和自尊心既有正面影响,也有负面影响。

  • 随着孩子们准备等待期待已久的重返学校,Internet Matters表示:“我们需要接受技术将在儿童的日常学校生活中发挥更大的作用”。
  • 它是一项新调查,着眼于第三次锁定期间远程学习的影响,特别是生活课程及其对儿童的影响。
  • 在许多人仍可以进行远程现场授课的情况下,心理学家和互联网事务大使Linda Papadopoulos博士为有问题的孩子的父母分享了实用技巧
  • SWGfL(西南学习网格)发起了一项社交媒体运动,以提高人们在锁定期间进行远程学习时对年轻人的心理健康的认识。

这项调查*询问了父母,在现场课程中打开相机是否影响了孩子的心理健康。 而大多数父母 (46%) 同意生活课程为他们的孩子提供了保持“明显联系”的机会, 十分之四(10%) 说,他们让孩子对自己的身份以及在相机上的外观更加自觉。

此外, 43% 表示,他们的孩子在现场课程中很难说话,并且有37%的人说,当他们被要求带着相机上课时,他们比平时更焦虑。

由于许多学生可能会在很长一段时间内看到远程直播课程,Internet Matters已与大使和儿童心理学家Linda Papadopoulos博士合作发布了一系列视频,他们就无法抚养孩子的方式为孩子提供专家建议。在现场课程中打开相机。

这些视频针对的是小学和中学年龄的父母,重点介绍了他们可以采取哪些积极措施来帮助他们管理应对个别问题的焦虑。

安全组织SWGfL(西南学习网格)还针对13至18岁的孩子发起了社交媒体运动,让他们知道在锁定和远程学习期间他们并不孤单。 他们与Priory Learning Trust和Headstart Kernow合作,采访了600多名学生,他们认为技术可以带来福气,但也可以带来许多幸福问题。 该运动分享了一群儿童的封锁经验以及他们应对的创新方式。

多数人同意,虽然在使他们保持联系并跟上学校工作方面发挥了很大作用,但他们对技术的依赖程度很高,以至于有时有时会被束缚在技术上。 Instagram活动将展示一些简短的视频,其中13至18岁的年轻人谈论他们如何应对锁定学习的日常压力,并提高人们对年轻人可以采取哪些措施来支持其心理健康的认识。

互联网问题调查还调查了父母认为家庭学习的遗产将会是什么。 超过一半(52%) 他们说,他们担心在线学习会对孩子的自信心和自尊心产生长期影响,几乎 十分之四(10%) 需要更多有关如何处理它的帮助。

由于封锁,网上安全也是父母日益关注的问题– 超过一半(53%) 希望学校教给孩子更多关于它的知识47% 说他们自己需要更多帮助。

屏幕时间增加是另一个问题,因为 超过一半(52%) 的父母表示,他们担心孩子由于封锁而不得不每天花费在数字设备上的时间。

Internet Matters首席执行官Carolyn Bunting说: “可以理解的是,父母可能会担心锁定对孩子的长期影响,许多人可能对什么对他们有好处以及可能导致他们感到困扰感到困惑。

“很明显,我们需要接受技术将在儿童的日常学校生活中扮演更大的角色,包括远程现场课程。

“我们很高兴能够通过我们网站上的资源提供帮助和支持,其中包括一些新的视频,这些视频解决了如果在上课时打开相机会给孩子带来焦虑的情况,如何为孩子提供支持。”

Linda Papadopoulos博士说: “目前,可以理解的是,家长会担心远程学习对孩子的影响,尤其是在视频课程方面。 但是他们可以采取许多积极步骤来提供帮助。

“对于年幼的孩子来说,这是关于管理基本知识,确保他们能很好地听和听并保持他们在学校支持下的参与。

“谈到大一点的孩子,他们对社交的了解要多得多,因此,重要的是要帮助他们管理自己的焦虑和个人问题,而​​不要让他们觉得自己在网上上课时比往常暴露更多。

“这还与强化这样的观念有关:这是一个时刻影响着我们所有人,但不一定是会影响我们的人,这是暂时的。”

英国更安全互联网中心主任David Wright说: “技术确保了年轻人在第三次封锁期间可以继续学习,社交和沟通–但是,我们知道,他们在此过程中面临许多问题。

“通过我们的调查,我们发现许多孩子都面临着同样的困难,无论这是在现场远程课程中打开相机的问题,还是对过于依赖技术的担忧。

“重要的是,孩子们知道自己在面对的问题上并不孤单,并且在今年首次回到教室时会感到成就感。”

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要观看Linda Papadopoulos博士的视频系列并了解有关在线安全以及如何为孩子提供支持的更多信息,请访问www.internetmatters.org/remote-learning-tips。
要关注SWGfL Instagram活动,请前往: www.instagram.com/swgfl_official


琳达博士给小学生家长的提示:

1.从基础开始

  • 他们能看清楚屏幕吗?
  • 他们能听得清老师吗?
  • 他们感觉被老师看到和听到了吗?
  • 他们如何在课堂上被召唤?
  • 如果他们害羞,我们如何使用技术来支持这一点?

2.让他们保持参与

  • 与他们的学校讨论,如何保持他们的兴趣和参与度,如何使他们长期参与?
  • 当他们真的很小的时候,他们俩的注意力都集中在了短暂的爆发中,但是对于男孩来说尤其如此。
  • 如果可以的话,请在孩子附近工作,以便您经常检查他们。
  • 有时,父母认为孩子在做什么,他们实际在做什么,以及他们实际花费多少时间之间可能存在脱节。

3.继续检查并适应

  • 不要停止和孩子一起办理登机手续。 这是与他们的老师和技术一起满足他们的需求,这样他们才能有更好的体验。

Linda博士给中学父母的建议:

1.帮助他们控制焦虑

  • 在这个年龄段,孩子们极具社会意识,他们的数字自我常常与真正的自我非常分离。
  • 如果您的孩子担心在现场课程中被“镜头”看到,这是一个挑战。
  • 通过使他们感到自己比通常在相机上暴露的程度更大,以免加剧焦虑。 他们通常在学校里,坐在旁边的同学旁边。
  • 可能是您的孩子在屏幕上看到了自己的大画面,他们感到自己更自我意识,但每个人在相同的情况下都非常自我意识。

2.细化个别问题

  • 查看任何单个问题,然后考虑如何分解它们。

For example, if your child says “I don't like my room and I don’t want my classmates to see”, there are lots of ways to deal with it. If they genuinely aren’t secure about their room, deal with it by making them feel good about it. Teach them it’s not about money or about belongings.

  • 在学校中探索各种选择,在这种情况下,它们可以改变或模糊屏幕的背景吗?

3.技术使我们更加意识到问题

  • 您的孩子在静音和上课时遇到问题了吗?
  • 他们总是说出一个问题吗? 这是新东西吗? 我猜他们确实做到了,但现在可能更多地意识到了这一点。
  • 与老师和学校交谈,以了解更多信息并与他们合作制定解决方案。

4.教他们自我接纳

  • 有些孩子习惯于看到自己的过滤版本。
  • 在相机上看到真实的照片就是自我接受。
  • 如果这是一个问题,请让他们质疑自己的想法和感受,并教给他们批判性思维。

5.向他们保证他们是谁并没有改变

  • 对于很多年轻人来说,他们在网上的身份是混在一起的,但不要让这成为问题。
  • 重要的是不要让某个时间点或时间的变化成为一种人格特质。 仅仅因为他们不能做某种爱好并不意味着他们是一个无聊的人。
  • 鼓励他们以自己能做的方式保持现状,无论是在网上组织活动还是在公园散步。
  • 强化这一观念,认为这是时刻影响着我们所有人,但不一定是会影响我们的人。 这会影响时间,这是暂时的。

*互联网事务委托2,001名英国成年人进行的研究,其中497人是通过Opinium的父母。

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互联网事务(internetmatters.org)是由行业资助的非盈利组织,旨在帮助家庭保持安全上网,为父母,看护者和教育专业人员提供资源。 它由BT,Sky,TalkTalk和Virgin Media于2014年成立,其成员包括BBC,Google,三星,Facebook,华为,ByteDance,Supercell和ESET。 它是UKCIS(英国互联网安全委员会)执行委员会的成员,领导弱势用户工作组,并且是由剑桥公爵成立的皇家基金会预防网络欺凌特别工作组的成员。 它与来自行业,政府和第三部门的合作伙伴合作,以提高认识并就影响数字时代儿童的问题提供建议,包括网络欺凌,放映时间,数字弹性,极端内容,隐私和剥削。

互联网事务的媒体联系
凯蒂·劳登(Katie Louden)
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手机:07850428214

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