“Le ragioni alla base di ciò sono complesse, ma un fattore sembra essere particolarmente significativo: la mancanza di tempo per impegnarsi con la sicurezza online, sia in termini di tempo con gli alunni che di formazione del personale. Ciò è aggravato dal fatto che la pianificazione è complicata a causa della suddivisione dell'argomento tra RSHE, informatica e interventi temporali non soggettivi (ad esempio, assemblee). Può essere particolarmente difficile per gli insegnanti rispondere ai bisogni dei bambini vulnerabili, che spesso necessitano di un approccio su misura”.