इंटरनेट मैटर्स x नॉमिनेट रिसर्च: RSHE पाठ बच्चों की ज़रूरतों को पूरा नहीं कर रहे हैं

हमारे राउंड 1 पैनल के माध्यम से उठने वाले सबसे स्पष्ट और सबसे सुसंगत संदेशों में से एक यह है कि आरएसएचई पाठ किस हद तक बच्चों की जरूरतों को पूरा नहीं कर रहे हैं, खासकर संवेदनशील विषयों के आसपास। एक सेटिंग में, बच्चों ने RSHE को 'साइडशो' और 'मूल रूप से मुफ़्त पाठ' के रूप में वर्णित किया।

• बच्चे आरएसएचई का वर्णन इस प्रकार करते हैं विवरण का अभाव और पर्याप्त जानकारी या सलाह नहीं देना - विशेष रूप से संवेदनशील विषयों के बारे में। जिन कुछ विद्यार्थियों से हमने बात की उन्हें नग्न तस्वीरें भेजने पर विशिष्ट पाठ प्राप्त हुए थे।
• जब इन विषयों पर जानकारी प्रदान की गई, शिक्षक अक्सर गैर-विषय विशेषज्ञ होते हैं ऐसा देखा जाता है कि वे विषय को तेजी से आगे बढ़ाना चाहते हैं क्योंकि उन्हें यह 'अजीब' लगता है।
• आरएसएचई की उपयोगिता को काफी हद तक उम्र पर निर्भर के रूप में भी देखा जाता है। बच्चे नग्नता साझा करने को एक 'गंभीर' और 'संभावित रूप से खतरनाक' मुद्दे के रूप में देखते हैं जिसका समाधान किया जाना चाहिए ऐसा होने से पहले कम उम्र. कई बच्चे सोचते हैं कि ऐसा होना चाहिए प्राथमिक विद्यालय या शुरुआत में वर्ष 7.वर्ष 7-9 के बच्चे इन पाठों को उपयोगी और महत्वपूर्ण मानते हैं, जबकि वर्ष 10 के बच्चों को लगता है कि रोकथाम संदेश बहुत देर हो चुकी है - क्योंकि जब तक वे इस उम्र तक पहुंचेंगे, छवि-साझाकरण सामान्य हो जाएगा, और मानदंड स्थापित हो जाएंगे।

वर्ग आकार और मिश्रित लिंग समूहों में मुद्दे हैं

कई सेटिंग्स में, नग्न-साझाकरण के बारे में संवेदनशील पाठ मिश्रित-लिंग और बड़ी कक्षाओं में आयोजित किए जाते हैं, जिनमें अधिकतम 30 छात्र शामिल होते हैं।

• बच्चों ने हमें यह बताया बड़ी कक्षाओं में अनुभव साझा करना या प्रश्न पूछना कठिन है 30 विद्यार्थियों तक। ऐसा करने में वे समर्थित या सुरक्षित महसूस नहीं करते हैं।
• विशेषकर लड़कियों को लड़कों के सामने नग्नता साझा करने से संबंधित मुद्दों को साझा करना और उन पर चर्चा करना कठिन लगता है छेड़े जाने या धमकाए जाने के डर से।
• लड़कों को लगता है कि आरएसएचई के आसपास गंभीरता की कमी है जिससे व्यवहार और नियंत्रण में गिरावट आ सकती है. लड़कों के व्यवहार में गिरावट को लड़कियों के लिए रोकथाम की रणनीतियों को शामिल करने और विकसित करने में सहज महसूस करने में एक प्रमुख बाधा के रूप में उद्धृत किया गया था।
• कुछ विद्यार्थियों ने पहचाना कि उन्हें पढ़ाया गया था फॉर्म समूहों में आरएसएचई कि वे अपने शिक्षण समूहों के समान ही नहीं जानते हैं, और इससे असुविधा और अजीबता बढ़ गई।

युवा इस बारे में स्पष्ट और स्पष्ट थे कि वे आरएसएचई को कैसे वितरित करना चाहेंगे।

• चर्चा: संवेदनशील विषयों को चर्चा-आधारित प्रारूप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए, जिसमें अनुभव साझा करने और प्रश्न पूछने का अवसर हो। इस संदर्भ में 'पावरपॉइंट द्वारा' सीखना व्यवहार्य नहीं है।
• कक्षा का आकार और लिंग: संवेदनशील विषय - विशेष रूप से वे जो यौन उत्पीड़न से संबंधित हैं - 10 विद्यार्थियों तक के छोटे कक्षा समूहों के भीतर, एकल-लिंग सत्रों में भी वितरित किए जाने चाहिए।
• विशेषज्ञ शिक्षक: लड़कों ने आरएसएचई सत्र देने वाले बाहरी पेशेवरों के लिए अपनी प्राथमिकता के बारे में बात की - क्योंकि उन्हें लगता है कि किसी विश्वसनीय वयस्क से प्रश्न पूछना आसान है जिसे वे हर दिन नहीं देखेंगे। बाहरी पेशेवरों को अन्य विषय शिक्षकों की तुलना में सुसज्जित और अधिक जानकार होने की अधिक संभावना के रूप में देखा जाता है।

स्कूलों में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के अभाव में, युवाओं को नग्न-साझाकरण के बारे में सीखने की सबसे अधिक संभावना है दोस्तों और परिवारया से गपशप अपने सहकर्मी समूहों के भीतर कुछ घटनाओं के बारे में। वे छवि-साझाकरण के जोखिमों के बारे में भी सीख रहे हैं TV और सोशल मीडिया. इस जानकारी और सलाह की गुणवत्ता भिन्न-भिन्न होती है।

हमारे शोध के राउंड 1 के निष्कर्ष कक्षा आधारित RSHE की एक स्पष्ट तस्वीर पेश करते हैं जो कि है स्व-निर्मित सीएसएएम से बच्चों की सुरक्षा की आवश्यकता को पूरा नहीं करना. संरचनात्मक मुद्दे - जिनमें कक्षाओं का आकार और संरचना, और गैर-विशेषज्ञ शिक्षकों द्वारा वितरण शामिल है - गुणवत्ता रोकथाम संदेश के प्रभावी वितरण में बाधाएँ पैदा करते हैं।

अनुसंधान के अगले दौर में निवारक हस्तक्षेपों के साथ बच्चों तक पहुंचने के सर्वोत्तम मार्गों पर विचार किया जाएगा - उदाहरण के लिए, सुधार करके मौजूदा कक्षा का प्रावधान, या संदेश पहुंचाने के नए तरीकों की तलाश।