学校里的厌女症

现实对待厌女症

“这不是一个可以在一次谈话、一次集会或一节课中解决的主题，”Tamasine Preece 博士说。

通常，当网络欺凌、厌女症或其他同样严重的问题在学生中引起关注时，学校会停下来解决它。 这可以是一封家信、一次课时课程或集会的形式。 虽然解决这个问题很重要，但不能一蹴而就。 同样，员工可能没有接受过有效交付内容所需的培训。

“厌女症是一个由来已久的问题，”Preece 博士说，因此了解导致厌女症在学校流行的背景非常重要。 “儿童和年轻人沉浸在一种文化中，这种文化呈现出扭曲、不切实际和令人困惑的两性形象。”

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总是叫出来

Preece 博士告诉学校工作人员“每次看到或听到 [misogyny] 时都要指出来。”

厌女症传播对妇女和女孩的仇恨和有害的刻板印象。 当受信任的成年人让仇恨言论溜走时，他们会创造一个支持仇恨言论的环境。

许多人的思维方式中根深蒂固地对待妇女和女童的消极或厌恶女性的态度。 因此，它经常被忽视。 或者，即使它被注意到，也不会像其他形式的歧视和虐待那样受到重视。 更糟糕的是，它有时会被当作笑话或玩笑而被驳回。

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教授性别刻板印象

Tamasine Preece 博士敦促学校“为儿童和年轻人创造机会，让他们了解性别规范和性别刻板印象的起源。”

虽然许多孩子在网上接触到强化性别刻板印象的厌女症，但这个问题是一个历史问题，早在互联网出现之前就存在了。

“即使到了今天，对于许多男人和女人，或者男孩和女孩来说，打破这些刻板印象仍然很困难。” 对于男性和男孩来说，他们可能会感到有压力，必须以某种方式行事或适应某种角色。 例如，许多男人和男孩如果在结婚时哭泣或随夫姓，就会被叫出来。

本篇 有毒的阳刚之气 助长了学校中的恐同症和厌女症等问题，以及其他形式的在线和离线仇恨。

同样，谈谈对男人的厌恶（与厌女症相反）如何帮助强化这些相同的事情。

支持批判性思维

“创造机会探索游戏和音乐等媒体通常如何维护性别角色。” 角色设计、歌词等可能“根据懒惰的、性别歧视的刻板印象来呈现女性。” 这不仅限于男性创造的内容。 许多女性和艺术家创作的作品也是如此。

找机会在常规课程中谈论这些事情。 尤其是英语和历史，提供了大量机会来谈论关键人物或人物及其性别角色。 但是像科学和数学这样的科目也提供了很好的选择。 讨论这些领域缺乏女性代表以及原因。 或者，引导有关女性对每个人的贡献以及为什么她们不那么知名的课程。

孩子们对周围的世界有独特的看法，您可以促成一些令人印象深刻的对话，帮助他们更深入地思考这些事情。

查看更多指导以帮助孩子批判性地思考他们在网上看到的内容。 或探索 查找假测验，由谷歌创建，具有 3 个不同的测验，按年龄段划分，供学生使用。

吸引你认识的人

儿童和青少年通常希望提供帮助并获得表扬。 老师们都知道，这与年龄无关。

“在与男孩和年轻人讨论厌女症时，”Preece 博士说，“吸引那些你知道他们有能力拥有良好价值观的人可能会很有力量。 当你看到良好的行为时，识别并认可它。”

积极强化是支持变革的重要工具，尤其是在一群朋友之间。 “逆势而行并与同龄人抗衡需要很大的力量。 对于每一个仰望安德鲁泰特和类似人物的年轻人，都有另一个年轻人考虑过他的价值观并使他们无法接受。”

当您支持积极行为同时挑战消极行为时，您就为孩子们创造了一个清晰的结构来理解。