Internet Matters x Nominet 研究：RSHE 课程无法满足儿童的需求

我们的第一轮小组讨论中传达出的最清晰、最一致的信息之一是，RSHE 课程在多大程度上无法满足儿童的需求，尤其是围绕敏感主题的需求。 在一种情况下，孩子们将 RSHE 描述为“余兴节目”和“基本上免费的课程”。

• 孩子们将 RSHE 描述为 缺乏细节 并且没有提供足够的信息或建议——尤其是关于敏感主题的信息或建议。 我们采访的学生中很少有人接受过发送裸照的具体课程。
• 当提供有关这些主题的信息时， 教师通常不是学科专家 他们被认为想要快速讨论这个话题，因为他们觉得这个话题“尴尬”。
• RSHE 的有用性也被认为在很大程度上取决于年龄。 孩子们认为裸体分享是一个“严重”和“潜在危险”的问题，应该立即解决 事情发生之前还年轻。 很多孩子认为这应该是 小学 或在开始时 7年7-9 年级的孩子认为这些课程有用且重要，而 10 年级的孩子则认为预防信息传递太晚了——因为到了这个年龄，图像共享将变得司空见惯，规范也将根深蒂固。

班级规模和混合性别群体存在问题

在许多情况下，有关裸露分享的敏感课程是在男女混合的大班中进行的，最多有 30 名学生。

• 孩子们告诉我们 在大课堂上分享经验或提问很困难 最多 30 名学生。 他们这样做感觉不被支持或不安全。
• 尤其是女孩，很难在男孩面前分享和讨论有关裸体分享的问题 因为害怕被嘲笑或欺负。
• 男孩认为 RSHE 缺乏严肃性，这可能会导致行为和控制崩溃。 男孩行为的崩溃被认为是女孩愿意参与和制定预防策略的主要障碍。
• 一些学生表示他们接受了教育 表单组中的 RSHE 他们不像他们的学习小组那样了解，并且 这增加了不舒服和尴尬。

年轻人对于如何提供 RSHE 非常清楚且毫不含糊。

• 讨论：敏感主题应以讨论的形式进行，并有机会分享经验和提出问题。 在这种情况下，“通过 PowerPoint”学习是不可行的。
• 班级规模和性别：敏感话题——尤其是那些与性骚扰相关的话题——也应该在单性别课程中以最多 10 名学生的小班形式进行。
• 专科教师：男孩们谈到了他们对提供 RSHE 课程的外部专业人士的偏好 - 因为他们觉得向他们每天不会见到的值得信赖的成年人提出问题更容易。 外部专业人士也被认为比其他学科教师更有能力、更有知识。

在学校缺乏优质教育的情况下，年轻人最有可能从学校学到裸体分享。 朋友和家人，或从 闲话 关于同龄人群体中的某些事件。 他们还了解图像共享的风险 TV 和 社会化媒体。 这些信息和建议的质量各不相同。

我们第一轮研究的结果描绘了基于课堂的 RSHE 的清晰图景，即 无法满足儿童免受自我生成的 CSAM 侵害的需求。 结构性问题——包括班级的规模和构成，以及非专业教师的授课——为有效传递高质量的预防信息带来了障碍。

下一轮研究将考虑通过预防性干预措施接触儿童的最佳途径——例如，通过改进 现有 课堂提供，或寻找新的方式来传达信息。