根据我们最近的研究，只有十分之一的父母认为应该在教室里使用电话。 随着法国10月份禁止在学校使用智能手机的禁令生效，我们请专家评估对儿童发展的益处。
有时候，在与年轻人心烦意乱或焦虑的对话中，他们告诉我他们曾要求他们的父母或照顾者没收他们的手机; 年轻人自己能够发现技术对他们专注于学业的能力以及他们应对个人挑战的能力所产生的负面影响，其中许多都集中在学校的社会方面。
智能手机提供已知的干扰，例如游戏，更新社交媒体以及发送和接收消息，但也提供了使用户随时可用以提供支持或分心的方面。 同行认可的重要性在年轻人中是众所周知的，并且摄像机电话的便利性以及随后分享媒体的能力可以使年轻人参与他们很快就会后悔的活动。
禁止使用智能手机会给儿童带来非常大的压力，让他们采取冲动行动 并且参与行为，其中许多行为在声誉，学校制裁或破坏个人关系方面都会产生可怕的后果，在这些行为中，如果有时间和空间反映，他们通常不会参与。
学校应根据学生和当地人口统计数据决定是否“禁止”智能手机。 对于一些孩子来说，在没有任何界限的情况下在学校使用智能手机可能会分散他们学习的注意力，并且在某些情况下，会使他们面临受到伤害的风险，例如在线欺凌。
然而， 完全禁止可能是不切实际的，学校可能很难在实际水平上执行。 完全禁止也可能使儿童面临伤害风险并可能影响学习; 例如，如果孩子是一名年轻的看护人，可以使用智能手机与家人保持联系可能是他们能够上学的唯一原因。 此外，如果孩子们在学校使用智能手机，尽管有禁令并出现问题（如朋友发出不友好的信息），他们觉得无法向学校报告，因为害怕受到惩罚。
为了有效地使用智能手机，儿童需要在家庭和学校接受教育和指导。 成年人应该成为榜样，并且不能使用它们，并且需要围绕安全，负责和适当的使用强制执行边界。
