儿童观察世界的方式在进入青春期之前发生了巨大的变化（通常在7和12之间）。 我们知道这部分归功于Jean Piaget的工作以及他对儿童和青少年的心理学研究。
在这几年中，并且通常接近10岁，孩子们从具有简单的“是”和“否”的观点和答案的相当简单的世界观转变为更复杂的“也许，也许”和“可能”的形式。是的。 他们发展了理解讽刺和机智的能力，并开始以更成人的方式进行社交。
感谢另一位心理学家的工作 - 科尔伯格，我们知道儿童判断道德从正确与错误的变化，以及考虑到背景的思维模式的能力。
这个年龄段的孩子开始思考事情发生和不发生的可能性，并开始将世界视为黑与白。 因此，他们也更容易受到同伴压力的影响。 他们开始研究情况的最终结果，并试图找出如何实现这一目标，一个例子可能是; “Rosie喜欢One Direction，所以如果我也喜欢他们，她会喜欢我”。
父母会看到这种新的思维方式和行为方式，并经常使孩子成年。 通过这样做，我们有时可以过分概括孩子准备像成年人一样思考的能力，而他们却不能。
我们可以被吸引到新的推理水平和同伴压力驱使的“纠缠的力量”，并发现自己在讨论儿童公平辩论。 这使父母可以选择相信孩子有多少自由度以及控制多少。 这包括睡前和周末带来的情绪激动的“屏幕时间限制”。
智能手机和技术通常就是这种情况。 7至12的儿童通常能够使用技术类型的单词来识别成年人，并且能够对自己的安全在线能力充满信心和自信。
他们可能容易受到奖励驱动的“屏幕时间”的影响，这对于成年人来说可能看起来像“成瘾”，而事实上这与他们的大脑工作方式有关（基于来自游戏或朋友的奖励以及这给予他们的感受）儿童）。
我们相信，我们的孩子有能力以更独立的成人方式思考，或许，如果我们看着智能手机和网上安全，就像孩子学骑自行车一样，我们可能在育儿和教育方面有适当的平衡。
例如，我们作为父母本能地知道孩子准备好在没有稳定器的情况下骑行。 孩子会热情地告诉我们他们已经准备好了，我们通过仔细观察来判断这一点（父母真的最了解！）。
当我们知道他们可以做到这一点时，我们让他们尝试; 仍然在我们的帮助下（稍微拿着自行车）当他们准备单独行动时，我们仍然会密切关注他们。
也许，这是智能手机和在线安全的一个很好的比喻，因为孩子们可以非常熟练地浏览这个在线世界，当他们需要更多的成人监督和界限时，我们需要密切注意。 这是一个艰难的电话！
作为父母和老师，我们也需要学习更多，以便在这个在线世界中“稳定”我们的孩子。
(*我用一句话来解释在孩子身上看到一个更长大的人/行为的影响
当给他们智能手机时，为什么我们需要了解孩子的发育情况？
作为父母，监护人或照顾者，我需要知道什么？
