在线批判性思考

制定一条规则：每当孩子接触到新信息时，都必须找到另外两个来源来佐证该信息。他们必须这样做才能相信或分享新信息。

共同决定哪些信息来源是可靠的（例如）。 国家地理儿童, 大不列颠百科全书（例如，可信的新闻来源）并将它们用作信息来源。

如果有人联系你的孩子，声称是他们认识的人，调查人员的提问可以帮助找出冒名顶替者。

想想哪些问题陌生人不会知道。例如，如果有人自称是同学，你的孩子可以问“我们明天第一节课是什么？”如果对方回答错误或话题跑题，你的孩子就应该停止交流或寻求你的帮助。

记下可能表明内容或人物不完全可信的迹象。例如，内容中出现“令人震惊！”之类的全部大写字母。另一个危险信号是那些引发强烈情绪（例如愤怒或恐惧）的网红。

将列表显示在显眼的地方，以便在屏幕使用期间提醒自己。

浏览网络或自己想一些事实和观点的例子。列出所有例子，然后让孩子判断哪些是事实，哪些是观点。

和他们讨论他们的答案以及他们做出选择的原因。澄清任何错误的假设。提醒他们，事实可以通过科学、数学或历史记载来证明。观点是人们的个人看法。 认为 关于事实。

从冰山模型的表面来看，信息似乎是正面的。但当我们深入思考，寻找负面因素时，就会发现潜在的危害。然后，如果我们思考人们“为什么”会想要分享包含这些负面信息的内容，我们就能理解内容的风险有多大。

使用类似冰山图像的方式 这个教案 可以提供帮助。

和孩子一起写下哪些信息是别人可以问的。这可以包括他们的爱好、喜欢的游戏或者是否养宠物。

另找个地方，把哪些信息不应该问出口记下来。比如，索要裸照或半裸照，以及询问对方的学校。

如果有人问了你的孩子一些“不合适的”问题，他们应该停止和孩子说话，并告诉你。

列出一些孩子必须等待并核实的事件清单。例如，陌生人联系他们、有人分享陌生链接或有人发送图片。

如果您的孩子遇到类似情况，他们需要向您确认。您可以考虑将这些“等待并确认”的步骤展示在显眼的地方，以便提醒他们。

如果您的孩子感到不知所措、困惑、焦虑或思维混乱，请帮助他们养成保持社交距离的习惯。例如，放下电子设备，出去走走。

如果你发现孩子变得越来越烦躁或冲动，这种方法也适用。适当的肢体活动可以防止孩子不经思考就采取行动。

共同创建一个流程图，列出他们在评估信息时可以采取的行动，以判断信息的可信度和分享风险。步骤可以包括寻找两个新的信息来源、了解其他人的说法以及向你咨询。

将此内容放在孩子经常使用设备的地方。