Дети и молодые люди, имеющие опыт опеки (CECYP)

• Вред из-за неточного или плохо информированного мнения о том, что значит быть пережитым за опекой. Это может иметь форму плохой информации (например, все выпускники попадают в тюрьму) или политизированного взгляда на систему опеки.

Содействие более сбалансированной картине жизненных шансов CECYP в школьной среде важно при одновременном соблюдении права человека на неприкосновенность частной жизни и неразглашения информации о состоянии его пребывания под опекой. Кроме того, не менее важно подчеркивать уникальный и индивидуальный потенциал каждого молодого человека. Некоторые подходы могут включать:

• Школы должны использовать руководство и поддержку со стороны работника виртуальной школы местного самоуправления и назначенных учителей, чтобы поддержать их в понимании потребностей молодых людей в культуре идентичности и раскрытии информации.
• Направление CECYP в «Совет по опеке» местного органа власти (социальный работник CECYP должен иметь возможность содействовать этому)
• Предоставление доступа к изображениям и текстам, относящимся к опыту ухода, в школе
• Эффективное использование положительных изображений CECYP и тех, кто пережил заботу (например, Лемн Сиссей, Эшли Джон Батист, София Александра Холл, Жаннетт Винтерсон)
• Повышение осведомленности и признания разнообразия семейного опыта и заботы в школьной среде. Это может включать в себя партнерство с молодыми взрослыми выпускниками и / или виртуальными школами.
• Обеспечение наличия хорошей литературы, посвященной различным вопросам ухода (Бенджамин Зефания, Эшли Джон Баптист, Жаклин Уилсон и упомянутые выше авторы пишут о различных типах CECYP)
• Обращение CECYP к Стали

• Вред со стороны людей с негативным взглядом на детей и молодых людей, имеющих опыт опеки, которые стремятся стигматизировать или отрицать свою идентичность с помощью агрессивных высказываний и других.

Индикаторы прогресса по этим вопросам могут включать:

• Иметь возможность более открыто и спокойно относиться к своему статусу опеки;
• Казаться более уверенными в себе и принимать вызовы в процессе обучения;
• Будьте более амбициозными и дальновидными в своих планах на будущее.

Положительные стратегии могут включать:

• Поговорите с CECYP о том, как выглядят негативные отзывы (например, оскорбления, запугивание, ненависть в Интернете, запугивание и домогательства), и спросите, случилось ли с ними что-либо подобное.
• Обучение CECYP тому, как создавать положительные онлайн-изображения
• Помогая CECYP узнать, как использовать стратегии для защиты своей «цифровой личности» и онлайн-репутации, включая степень анонимности и конфиденциальности
• Помощь CECYP в том, чтобы научиться сообщать о негативных ответах, в том числе о том, как блокировать и / или жаловаться на онлайн-платформы
• Помощь CECYP в восстановлении, когда что-то идет не так в Интернете, предлагая поддержку для восстановления
• Если возможно, сообщите CECYP, что школа / учебное заведение будет делать дальше для решения этой проблемы.
• Если возможно, предоставьте полномочия и объясните, что необходимо будет поговорить с офицерами связи полиции и сообщить об этом CEOP.

• Психологически и эмоционально оскорбительные отношения со стороны людей, которые нацелены на людей с низкой самооценкой и низкой самооценкой.

CECYP может сформулировать, как выглядят оскорбительные отношения. Некоторым CECYP трудно отличить оскорбительные отношения от поддерживающих. Умение выявлять вредных людей или бесполезные отношения - ключевая область обучения. Также быть рефлексивным и осознавать, когда их поведение может быть воспринято как издевательство по отношению к другим.

Другие индикаторы могут быть:

• CECYP может продемонстрировать, как управлять настройками конфиденциальности и фильтрами в социальных сетях.
• Умение размышлять о различных элементах здоровых отношений
• Как отличить друга, с которым вы поссорились, от кого-то, кто намеревается причинить вред или эксплуатировать
• CECYP знает, как использовать онлайн-пространство для создания и поддержания здоровых отношений, а также о том, когда нужно удалиться и поговорить с соответствующим доверенным лицом.

Положительные стратегии могут включать:

• Поговорите с CECYP о том, как выглядят негативные отзывы (например, оскорбления, запугивание, ненависть и домогательства в Интернете), и спросите, случилось ли с ними что-нибудь подобное.
• Обучение CECYP тому, как создавать положительные изображения в Интернете;
• Помогая CECYP узнать, как использовать стратегии для защиты своей «цифровой личности» и онлайн-репутации, включая степень анонимности и конфиденциальности
• Помощь CECYP в том, чтобы научиться сообщать о негативных ответах, в том числе о том, как блокировать и / или жаловаться на онлайн-платформы
• Помощь CECYP в восстановлении, когда что-то идет не так в Интернете, предлагая поддержку для восстановления
• Если возможно, сообщите CECYP, что школа / учебное заведение будет делать дальше для решения этой проблемы.

• Отсутствие позитивной идентичности / ролевых моделей для CECYP

• Использование положительных изображений CECYP и тех, кто пережил заботу (например, Лемн Сиссей, Эшли Джон Баптист, София Александра Холл, Жаннетт Винтерсон, которые пишут о различных типах CECYP)
• Повышение осведомленности и признания разнообразия семейного опыта и заботы в школьной среде
• Наличие литературы, в которой исследуется различный опыт оказания помощи (например, Бенджамин Зефания, Жаклин Уилсон, которые пишут о разных видах CECYP)
• Свяжитесь с Виртуальной школой и группами по уходу за выпускниками в местных органах власти, чтобы получить малоизвестные положительные образцы для подражания.

CECYP может:

• Иметь возможность более открыто и спокойно относиться к своему статусу ухода, если они захотят.
• Казаться более уверенными в себе и принимать вызовы в процессе обучения
• Уметь идентифицировать других молодых людей, имеющих опыт оказания помощи, или молодых людей, с которыми они могут познакомиться через местное сообщество / школьные СМИ / местную виртуальную школу или в организациях, выступающих за помощь
• Будьте более амбициозными и дальновидными в своих планах на будущее.

• CECYP использует старые напечатанные фотографии, сделанные во время их усыновления / передачи на попечение из Книг историй жизни и / или записей об уходе, для «обратного поиска изображений», чтобы найти, например, родных членов семьи, предыдущие и / или текущие сиделки, старый дом и / окрестности.

Вероятно, это будет отличаться для каждого CECYP, однако это может включать:

• Они могут быть более открытыми и иметь возможность общаться с родителями.
• Они могут демонстрировать повышенное позитивное настроение и лучшую образовательную активность.
• Может быть в состоянии более эффективно осмыслить причины, по которым они хотят связаться с предыдущими опекунами.
• Может стать более любопытным и менее озабоченным своей историей
• Сможет объяснить взрослым, тесно связанным с ними в настоящее время, почему эти прошлые отношения имеют значение в настоящем.

• Контакт будет иметь разные коннотации для каждого CECYP в зависимости от места их ухода, личной истории и отношений с их биологическим членом (-ами) семьи.
• Педагог не должен критически относиться к прошлому CECYP и их взаимоотношениям с родными членами семьи.
• Пастырская работа с CECYP может включать в себя обсуждение работы с историей из прошлой жизни, в том числе о том, как человек или люди, контактирующие с ними, фигурируют в их личной истории. Это деликатная область, требующая квалифицированного и внимательного руководства при работе с командой вокруг ребенка (TAC), чтобы все работали вместе и четко определяли свои роли.
• Важно четко осознавать необходимость сообщать о любых проблемах с защитой, но делать это открыто и, насколько это возможно, с согласия CECYP.
• Информация и проблемы должны быть переданы руководству по охране школы как можно скорее.

CECYP может захотеть поделиться своим статусом ухода в онлайн-пространстве. Могут быть обстоятельства, при которых это может вызвать негативную реакцию (например, оскорбления, запугивание, ненависть и домогательства в Интернете).

Как и другие дети и молодые люди, CECYP, подвергаясь насилию в Интернете, может:

• Проводите намного больше или намного меньше времени, чем обычно, в Интернете, в текстовых сообщениях, в играх и т. Д .;
• Казаться отстраненным, расстроенным или злым после использования Интернета или текстовых сообщений;
• Храните в секрете, с кем они разговаривают и что делают на цифровых устройствах;
• Иметь много новых телефонных номеров, текстовых сообщений или адресов электронной почты на своих цифровых устройствах;
• Бояться ходить в школу, загадочно «болеть» каждое утро или прогуливать школу;
• Не так хорошо учатся в школе, как раньше.

Проверяя влияние предложений, CECYP может:

• Уметь идентифицировать, если они подвергаются издевательствам в Интернете
• Уметь четко объяснить, как заблокировать и / или сообщить о запугивании в Интернете.
• Уметь описать и / или показать учителю, как они управляют своими настройками конфиденциальности.
• Проявляйте меньше беспокойства по поводу активности в Интернете
• Будьте более открытыми в отношении того, как они управляют контактами с другими в Интернете.

• Поговорите с CECYP о том, как выглядят негативные отзывы (например, оскорбления, запугивание, ненависть и домогательства в Интернете), и спросите, не случилось ли с ними чего-либо подобного.
• Обучение CECYP тому, как безопасно представлять себя в Интернете
• Помогая CECYP узнать, как использовать стратегии для защиты своей «цифровой личности» и онлайн-репутации, включая степень анонимности и конфиденциальности
• Помощь CECYP в том, чтобы научиться сообщать о негативных ответах, в том числе о том, как блокировать и / или жаловаться на онлайн-платформы
• Помощь CECYP в восстановлении, когда что-то идет не так в Интернете, предлагая поддержку для помощи в выздоровлении - если возможно, сообщите CECYP, что школа / учебное заведение будет делать дальше для решения этой проблемы.
• Отсутствие осуждения и понимание того, что прошлый опыт (-ы) CECYP может означать, что у них другой рассказ о сексуальном поведении в Интернете, позволяют говорить об этом

Может принимать форму целевых систематических атак. Издевательства (включая запугивание в Интернете) могут иметь долгосрочные последствия для физического и психического здоровья, которые могут продолжаться и в зрелом возрасте.

Поведенческие изменения могут включать:

• Отстраненное или подавленное представление
• Потеря самоэффективности (например, нежелание участвовать в школьных мероприятиях)
• Попытки скрыть или изменить внешний вид
• Не посещает школу

CECYP может:

• Будьте более осведомлены о признаках запугивания (включая запугивание в Интернете) и о том, как сообщить о них на платформах и в учебных заведениях, если это необходимо.
• осознают, что издевательства (в том числе онлайн-издевательства) - это не просто подшучивание или «все это делают», и они осведомлены и имеют право реагировать надлежащим образом
• Критически взгляните на разные пути ухода за людьми
• Уметь оспаривать обобщения о CECYP - «то, что многие выпускники попадают в тюрьму, не означает, что я буду»
• Говорить об их собственном опыте как личности, а не о принадлежности к однородной группе.

• Постоянный диалог в школе о том, что такое запугивание (и запугивание в Интернете) и что оно означает для людей.
• Работа с детьми и молодыми людьми в PSHE по установлению границ и праву сообщать об издевательствах (и онлайн-издевательствах) и отказываться от них
• CECYP поощряется к использованию своего права сообщать и жаловаться на запугивание в Интернете через поставщиков услуг социальных сетей и школы для участия в соответствии с их местными процедурами

• CECYP испытывают беспокойство по поводу того, как они представлены в социальных сетях; Трудности с установлением границ для обмена информацией об их обстоятельствах (например, «Могу ли я сказать, что я нахожусь в приемной семье? Если нет, я лгу? Если я это сделаю, меня отвергнут или преследуют?»).

CECYP может:

• Быть уверенными в том, кто они и как они решили представить свой опыт в сети;
• Уметь настраивать эти представления по своему усмотрению;
• Критически взгляните на поездки по уходу за разными людьми;
• Говорите об их собственном опыте как личности, а не о принадлежности к однородной группе.

• Наносить вред посредством вводящей в заблуждение или злонамеренной информации об опыте CECYP. Например, веб-сайты или группы в социальных сетях, которые предполагают, что дети, находящиеся под опекой, были «украдены» из их родных семей. (Также благонамеренные, но бесполезные фразы, такие как «выпускники под опекой с большей вероятностью попадут в тюрьму, чем учатся в университете»)

CECYP может:

• Критически взгляните на поездки по уходу за разными людьми.
• Уметь оспаривать обобщения о CECYP: «То, что многие выпускники попадают в тюрьму, не означает, что я буду»;
• Говорите об их собственном опыте как личности, а не о принадлежности к однородной группе.

В школьной среде могут быть:

• Больше дискуссий в школьной среде о разнообразных семейных структурах;
• Более открытое признание различных видов детства, которое переживают люди, помимо стереотипа нуклеарной семьи.

Серьезность вреда будет зависеть от возраста, стадии развития, темперамента и личности ребенка или молодого человека. Не все CECYP будут иметь открытые или поддерживающие отношения со своими опекунами, и возможности говорить о сексуальности в здоровой и поддерживающей манере могут быть ограничены. Для CECYP, подвергшихся сексуальному насилию, это может быть особенно опасным и сложным.

CECYP может:

• Более открыто говорить о потенциальных рисках и вреде, связанных с просмотром порнографии;
• Уметь обсуждать правовые вопросы, связанные с порнографией;
• Будьте уверены в том, что найдете надежные источники информации о своей сексуальности и сексуальном развитии и сможете передать их подходящему взрослому.

Это может включать отправку нежелательных изображений сексуального характера; ловушки для отправки таких картинок (см. также уход); отправка электронных писем или сообщений сексуального характера; уничижительные комментарии о сексуальности человека; Нежелательное распространение сексуальных историй / ссылок на порнографию и т. Д. Такое поведение, вероятно, будет беспокоить большинство, если не всех людей, но серьезность воздействия будет определяться возрастом, стадией развития и предыдущим оскорбительным опытом. В последнем случае возможно повторное переживание прошлой травмы.

CECYP может:

• Объяснять и / или демонстрировать, как заблокировать нежелательные материалы в их лентах в социальных сетях;
• Более открыто говорить о потенциальных рисках и вреде, связанных с сексуальными образами;
• Уметь обсуждать правовые вопросы, связанные с изображениями сексуального характера;
• Будьте уверены в том, что найдете надежные источники информации о своей сексуальности и сексуальном развитии и сможете передать их подходящему взрослому.

В этом случае CECYP может испытать чувство потери контроля, а также угрозу их чувству конфиденциальности и безопасности. Для CECYP могут быть конкретные отрицательные результаты, если они тщательно управляют своим статусом и идентичностью в своем социальном мире.

CECYP может:

• Объяснять и / или демонстрировать, как заблокировать нежелательные материалы в их лентах в социальных сетях;
• Будьте лучше осведомлены о признаках домогательств и о том, как сообщить об этом на платформах и в учебных заведениях, если это необходимо;
• Распознавать признаки принуждения и контроля и иметь право реагировать соответствующим образом;
• Уметь четко сообщать, как блокировать и / или сообщать о лицах, представляющих опасность

Показатели самоубийств и членовредительства среди CECYP выше, чем среди населения в целом. Некоторые веб-сайты активно пропагандируют самоубийства и членовредительства; CECYP может искать их или привлекать к ним внимание через их круг общения. Самоповреждение, такое как порезы, характеризуется как способ управления крайними эмоциями. Он также может иметь двойную роль как сигнал бедствия другим (хотя самоповреждение также связано с глубоким стыдом, и многие люди идут на все, чтобы скрыть доказательства этого).

• CECYP может поговорить с опекунами и / или ключевыми членами преподавательского или пасторского персонала об их необходимости самоповреждения
• Снижение плохого настроения и / или признаков членовредительства, когда CECYP находится в школьной среде.
• Улучшение коммуникации о чувствах и убеждениях в школьной среде

Цифровое самоповреждение - это поведение, которое происходит, когда человек создает учетную запись в Интернете и использует ее для отправки / публикации оскорбительных сообщений или угроз себе и / или может намеренно спровоцировать или оскорбить в Интернете, чтобы получить негативное внимание и ответы. Самоповреждение таким образом можно охарактеризовать как способ справиться с крайними эмоциями и / или криком о помощи. Исследования показывают, что это все более вероятно для тех, кто сталкивается с издевательствами / онлайн-издевательствами, и CECYP с большей вероятностью столкнется с ними.

CECYP может:

• CECYP может поговорить с опекунами и / или ключевыми членами преподавательского или пасторского персонала об их потребности в нанесении себе вреда;
• Снижение плохого настроения и / или признаков членовредительства, когда CECYP находится в школьной среде;
• Улучшение коммуникации о чувствах и убеждениях в школьной среде.

CECYP может делиться, получать и хранить более эмоционально чувствительную информацию, чем их коллеги. То, как они управляют совместным использованием и хранением этой информации, важно, поскольку это помогает им обрести чувство конфиденциальности и контроля над своей идентичностью в Интернете и в реальном мире.

Проблемы могут включать:

• Хранение и обмен фотографиями из настоящего CECYP или их истории;
• Управление доступом к общим компьютерам в учреждениях по уходу.
• Доступ к размышлениям, которые CECYP записал, пытаясь раскрыть историю их жизни.

CECYP может:

• Уметь описывать и / или демонстрировать, как управлять настройками безопасности и конфиденциальности в своих социальных сетях;
• Уметь описывать, как они решают, с кем делиться информацией.

• CECYP также можно поощрять к использованию платформ, нацеленных на эту группу, которые могут хранить эмоциональную информацию / информацию из истории жизни (например, Mind Of My Own);
• Обсудите с CECYP, как они могут управлять конфиденциальной информацией в Интернете.

CECYP публикует изображение себя / биологического члена семьи / опекуна (-ей) / социального работника (-ов) в социальных сетях / онлайн-платформах.

CECYP может:

• Уметь обдумать и объяснить, почему они разместили изображение;
• Уметь понять и описать возможные последствия для себя и других;
• Будьте в состоянии описать, как они могли бы поступить по-другому в другой раз.