С какими трудностями сталкиваются учителя, когда дело доходит до жестокого обращения с детьми в Интернете?
Попросите любого учителя и руководителя школы назвать самые большие проблемы, с которыми они сталкиваются как педагоги, и в самом верху списка вы найдете мобильные телефоны и социальные сети. Использование мобильных телефонов в школах и доступ к приложениям социальных сетей во время и после учебного дня изменили ландшафт подросткового возраста, и теперь учителя тратят часы за часами на поддержку учащихся, которые стали жертвами в Интернете. Независимо от того, происходит ли насилие до или после школы, на уроках или вне их, нарушение школьного сообщества является значительным. На персонал и детей влияет потеря времени на преподавание и обучение, а также разорванные отношения между сверстниками, изоляция и ухудшение благополучия пострадавшего ребенка, а также нагрузка на специалистов, таких как команда по охране и пастырству и общественная полиция.
Изучение идентичности, развивать независимость, бросать вызов окружающему миру и налаживать отношения со сверстниками — все это ключевые шаги на пути к успешной взрослой жизни. И все же аспекты социальных сетей способны исказить каждое из этих ключевых моделей поведения, связанных с развитием, во что-то, что может быть оскорбительным и эксплуататорским. Однако дети и молодые люди часто не считают свое онлайн-поведение вредным, считая его ненастоящим. Они не видят, что эти действия имеют такую же способность причинять страдания, как личные встречи или физическое или сексуальное насилие.
Когда о жестоком обращении в Интернете доводится до сведения учителя, он часто обнаруживает, что пытается справиться с бедой ребенка, который подвергся домогательствам и/или жестокому обращению, вместе с преступником или группой преступников, которые объяснили свое поведение шуткой или оправдайте это как свободу слова или честный комментарий. Сексуальный контент или домогательства часто истолковывается как нормальная часть отношений или флирта, возможно, подражание поведению, которое было нормализовано порнографией или онлайн-культурой знаменитостей.
Во многих случаях невозможно идентифицировать создателя контента, часто исходящего из анонимной учетной записи; затем сотрудник может оказаться связующим звеном между ребенком, его семьей, командой по охране власти и полицией или даже бороться с сайтом социальной сети от имени ребенка, пытаясь удалить контент.
Как органы за пределами школы могут помочь учителям эффективно бороться с насилием над детьми в Интернете?
Помимо того, что работа с этими инцидентами требует времени сотрудников, учителя также должны быть в курсе событий, связанных с социальными сетями и более широким цифровым ландшафтом. включая порнографию, с которыми сейчас столкнулись учителя. Это включает в себя понимание тонкостей, связанных с каждым приложением, а также того, как контент создается и затем передается, чтобы максимально эффективно устранять и смягчать негативное воздействие на жертву.
Учителя и руководители школ остро нуждаются соответствующее обучение для того, чтобы сделать это, а также четкое руководство связанных с соответствующим законодательством по защите детей и молодежи в Интернете. Агентства поддержки школьного сообщества, включая полицию, должны работать со школами для разработки рекомендаций, предоставления актуальной и актуальной информации об Интернете и поведении в Интернете, а также для продвижения четких путей направления жертв насилия в Интернете.
