Большинство подростков получают новости из социальных сетей и аналогичных онлайн-источников. Хотя это означает, что они могут быть в курсе международных событий, это также может означать, что они перегружены тревожными новостями со всего мира.
Чтобы помочь родителям и опекунам поддерживать благополучие детей, эксперты Джон Карр, Парвен Каур, доктор Элизабет Миловидов и Аллен Цуй делятся своими идеями и советами.
Каковы риски или преимущества постоянного просмотра международных новостей детьми?
Затопление чем-либо сопряжено с серьезными рисками и не несет никакой выгоды.
В этом контексте одним из основных рисков является то, что ребенок может легко сильно расстроиться из-за того, сколько ужасных вещей происходит в разных местах с людьми, и особенно с другими детьми, которые умирают или получают серьезные увечья в войнах или умирают от голода и болезней. Кроме того, они могут испытывать страх из-за угрозы дальнейших войн, применения ядерного оружия и т. д.
Слишком большое воздействие международных новостей, особенно через социальные сети, может подавлять детей и подростков. Постоянное слышание о кризисах, таких как войны или катастрофы, может усилить беспокойство и страх.
К сожалению, алгоритмы социальных сетей делают это еще более сложным, поскольку они часто показывают один и тот же тип новостей повторно, усиливая одну точку зрения и затрудняя для молодых людей возможность увидеть сбалансированную точку зрения. Если ребенок взаимодействует с однобокими новостями, алгоритм продолжает продвигать похожий контент, ограничивая воздействие различных мнений или фактов. Это может привести к путанице, дезинформации и искаженному взгляду на мир.
Кроме того, не все новости в Интернете точны, поэтому детям может быть сложно отличить правду от лжи. Родителям важно поощрять критическое мышление, обсуждать разные точки зрения и помогать детям находить надежные источники новостей.
Как родителям и опекунам справиться с противоречивой информацией в новостях?
В начале 2025 года Илон Маск во время выступления сделал жест, который многие сравнили с нацистским приветствием. Различные отчеты вышли об инциденте, многие противоречили друг другу. Наши эксперты ссылаются на этот пример противоречивой информации, чтобы дать совет ниже.
Первое, что нужно сделать, это научить детей важности использования только авторитетных источников новостей. Второе, научить важности критическое мышление. В случае чего-либо интересного или важного всегда полезно дважды проверьте с помощью авторитетных источников по предмету.
Споры вокруг жеста руки Илона Маска на инаугурации вызвали глубокий раскол в сети. Люди, которые в основном потребляют праворадикальные источники новостей, склонны игнорировать этот вопрос, часто приписывая его жест его аутизму или говоря, что он был вырван из контекста. С другой стороны, критики утверждают, что действие было неуместным и имеет историческое значение, которое нельзя игнорировать.
Поскольку обе стороны решительно отстаивают свои взгляды, молодым людям может быть сложно понять, что на самом деле произошло, особенно когда алгоритмы социальных сетей подкрепляют одну точку зрения, основанную на том, с чем они уже взаимодействуют.
Чтобы помочь детям и подросткам критически мыслить о спорных ситуациях, родители могут поощрять их выходить за рамки эмоций и учитывать логику. Попросите их подумать о том, кто этот человек, как он выигрывает от общественного внимания и почему разные группы интерпретируют действие определенным образом.
Покажите им несколько источников с разных точек зрения, а не только то, что показывает их лента. Помогите им понять разницу между личными намерениями и общественным воздействием — независимо от того, хотел ли Маск навредить или нет, то, как воспринимается действие, все равно имеет значение. Направляя их на рассмотрение контекста, исторической значимости и уважительного поведения, родители могут помочь молодым людям сформировать всестороннее мнение, а не просто следовать тому, что им подсказывает алгоритм.
В наш информационный век каждый, у кого есть доступ к компьютеру, ноутбуку, планшету или мобильному телефону, неизбежно увидит истории, которые передаются как «новости». Будучи взрослыми, мы можем объяснить и признать, что «новости» могут заставить людей всех возрастов чувствовать беспокойство, страх или грусть. Школы напоминают детям и молодым людям, что есть взрослые, которым они доверяют, чтобы помочь им поговорить о том, что они чувствуют.
Поощряйте детей использовать свои навыки поиска в Интернете для проверки фактов и использовать навыки критического мышления для определения причин, по которым кто-то может что-то сделать или поделиться чем-то в Интернете.
У автора, создателя или распространителя истории есть причины так поступать. Новостные сайты хотят, чтобы люди видели и делились их контентом, поэтому заголовки пишутся так, чтобы побуждать людей делать это. Поэтому всегда лучше остановиться и подумать, прежде чем делиться или доверять чему-то.
Как родители могут справиться с тревогой детей по поводу международных новостей?
Если дети или молодые люди чувствуют себя подавленными постоянными новостями о мировых событиях, родители могут помочь, установив границы потребления новостей и научив их критическому мышлению. Вместо того чтобы позволять бесконечно прокручивать тревожные заголовки, родители могут поощрять запланированные проверки новостей, когда они смотрят или читают вместе и обсуждают увиденное.
Отключение автовоспроизведения видео в социальных сетях может защитить детей от бомбардировки расстраивающим контентом. Также важно помочь им мыслить критически — задавая такие вопросы, как «Кто об этом сообщает?» или «Почему это так часто показывают?», дети могут понять предвзятость СМИ и не принимать все за чистую монету. Демонстрация им того, как разные новостные агентства освещают одно и то же событие, и объяснение того, что драматические истории часто привлекают больше внимания, может помочь снизить тревожность и замешательство.
Убедите их, что они в безопасности и что в их стране есть системы для их защиты. Дайте им знать, что правительства, экстренные службы и эксперты всегда работают над тем, чтобы обеспечить безопасность людей, даже в трудные времена. Напомните им, что хотя плохие новости часто доминируют в СМИ, это не означает, что опасность близка к ним или что что-то плохое случится с ними лично.
Предоставление исторического или географического контекста может сделать далекие события менее подавляющими. Если дети чувствуют себя беспомощными, найдите небольшие позитивные действия — например, узнайте больше о решениях, поддержите благотворительные организации или просто отдохните от экранов — это может помочь им почувствовать себя более уверенно.
Приоритет офлайн-активностей, таких как спорт, хобби или времяпрепровождение с семьей без технологий, также может снизить стресс и сохранить их сосредоточенность на реальных связях. Самое главное, убедите их, что делать перерывы в новостях — это нормально, ведь быть в курсе событий не означает, что им нужно поглощать все.
Если мы не будем активно использовать мощное программное обеспечение и системы для ограничения доступа к новостям, мы не сможем помешать детям и молодежи просматривать или подвергаться воздействию такого контента.
Если ребенок испытывает беспокойство из-за международных новостей, может помочь помочь ему лучше понять их. Помогите ему понять, что принцип работы «Всемирной паутины» заключается в том, что наиболее часто просматриваемый и распространяемый контент будет казаться «трендом». Таким образом, международные новости могут быть выше местных новостей.
Как родители могут поддержать интерес ребенка к новостям?
Если ребенок интересуется новостями, родители и воспитатели могут поддержать его, помогая ему развивать полезные привычки в отношении новостей и поощряя критическое мышление. Вместо того, чтобы позволять ему потреблять новости случайным образом через социальные сети, направляйте его к надежным и соответствующим возрасту источникам, таким как Новости Би-би-си.
Совместный просмотр или чтение новостей также может создать возможности для обсуждения, позволяя родителям отвечать на вопросы, предоставлять контекст и исправлять любые недоразумения. Поощряйте их изучать несколько источников, чтобы понимать разные точки зрения, и объясните, что заголовки часто предназначены для привлечения внимания, а не для того, чтобы рассказать всю историю.
Чтобы сделать их интерес к новостям полезным, родители могут поощрять активное участие, а не пассивное потребление. Спросите их, что они думают о некоторых темах, помогите им исследовать различные точки зрения и обсудить, как новости влияют на повседневную жизнь.
Если они сильно обеспокоены какой-то проблемой, предложите им способы, которыми они могут предпринять позитивные действия, например, написать об этом, обсудить в школе или поддержать соответствующее дело. Также важно напомнить им, что, хотя быть в курсе событий полезно, перерывы в новостях так же важны для их психического благополучия.
Позитивные ресурсы, помогающие детям и подросткам оставаться информированными
Джон Карр, Парвен Каур и Аллен Цуй рекомендуют следующие ресурсы:
