Уроки, извлеченные из домашнего обучения, и как это повлияет на детей в будущем

• Поскольку дети готовятся к долгожданному возвращению в школу, Internet Matters говорит, что «мы должны признать, что технологии будут играть еще большую роль в повседневной школьной жизни детей».
• Это новое исследование, в котором рассматривается влияние дистанционного обучения во время третьей блокировки, в частности, жизненные уроки и то, как оно может повлиять на детей.
• Поскольку для многих по-прежнему существуют дистанционные живые уроки, посол психолога и интернет-консультанта д-р Линда Пападопулос делится практическими советами для родителей с детьми, испытывающими проблемы.
• SWGfL (Юго-западная сеть обучения) запускает кампанию в социальных сетях, чтобы повысить осведомленность о психическом здоровье молодых людей при дистанционном обучении в условиях изоляции.

В опросе * родителей спрашивали, повлияло ли включение камеры во время уроков на психическое здоровье их детей. Хотя большинство родителей (46%) согласились с тем, что уроки жизни дают их детям возможность оставаться «видимыми связанными», четыре из 10 (41%) сказали, что они заставили своего ребенка больше стесняться своей личности и того, как они выглядят в камере.

Кроме того, 43% сказали, что их ребенку было трудно говорить во время уроков в прямом эфире, а 37% заявили, что они беспокоились больше, чем обычно, когда их просили прийти с включенной камерой.

Поскольку удаленные живые уроки, вероятно, останутся на месте для многих учеников в течение некоторого времени, Internet Matters выпустила серию видеороликов со своим послом и детским психологом доктором Линдой Пападопулос, которая дает экспертные советы о том, как поддержать ваших детей, если им трудно включить камеру во время уроков в режиме реального времени.

Видео нацелены на родителей как младшего, так и среднего школьного возраста, с акцентом на то, какие положительные шаги они могут предпринять, помогая им справиться с любыми тревогами, которые у них возникают при решении индивидуальных проблем.

Товарищеская организация по безопасности SWGfL (South West Grid for Learning) также запускает кампанию в социальных сетях для детей в возрасте от 13 до 18 лет, давая им понять, что они не одиноки в проблемах, с которыми они столкнулись во время изоляции и дистанционного обучения. Они сотрудничали с Priory Learning Trust и Headstart Kernow и опросили более 600 учеников, которые согласились с тем, что технологии могут быть благом, но могут также представлять ряд проблем, связанных с благополучием. Кампания знакомит с опытом изоляции группы детей и новаторскими способами, с помощью которых они справляются.

Большинство согласилось с тем, что, хотя это здорово позволяло им оставаться на связи и идти в ногу со школьной работой, они стали настолько зависимы от технологий, что иногда могут чувствовать себя привязанными к ним. В рамках кампании в Instagram будут представлены короткие видеоролики, в которых подростки 13–18 лет рассказывают о том, как они справляются с повседневными стрессами изолированного обучения, и повышают осведомленность о том, что молодые люди могут сделать для поддержания своего психического здоровья.

В исследовании «Вопросы Интернета» также изучалось, что родители думают о наследстве домашнего обучения. Больше половины (52%) сказали, что их беспокоит долгосрочное влияние онлайн-обучения на уверенность и самооценку их детей, при этом почти четыре из 10 (39%) нужна дополнительная помощь в том, как с этим справиться.

Безопасность в Интернете также вызвала растущую озабоченность родителей в результате изоляции - более половины (53%) хотят, чтобы в школах учили детей этому, и 47% сказали, что им самим нужна дополнительная помощь.

Увеличение времени использования экрана было еще одной проблемой, поскольку более половины (52%) родителей сказали, что их беспокоит количество времени, которое их ребенок должен каждый день проводить за цифровыми устройствами из-за изоляции.

Кэролайн Бантинг, генеральный директор Internet Matters, сказала: «Понятно, что родители могут быть обеспокоены долгосрочными последствиями изоляции для своих детей, и многие могут не понимать, что им выгодно, а что может причинять им страдания.

«Ясно одно: мы должны признать, что технологии будут играть еще большую роль в повседневной школьной жизни детей, включая удаленные уроки вживую.

«Мы рады, что можем предложить помощь и поддержку через ресурсы на нашем веб-сайте, включая несколько новых видеороликов, в которых рассказывается, как помочь вашему ребенку, если включение камеры во время уроков вызывает у него какое-либо беспокойство».

Доктор Линда Пападопулос сказала: «Сейчас понятно, что родители будут беспокоиться о влиянии дистанционного обучения на своих детей, особенно когда дело касается видеоуроков. Но есть много положительных шагов, которые они могут предпринять, чтобы помочь.

«Для детей младшего возраста важны основные принципы работы, обеспечение того, чтобы они могли хорошо видеть и слышать, и поддерживать их вовлеченность при поддержке школы.

«Когда дело доходит до детей старшего возраста, они гораздо более социально осведомлены, поэтому важно помочь им справиться с любыми тревогами и индивидуальными проблемами, которые у них есть, не позволяя им чувствовать, что они более уязвимы во время онлайн-уроков, чем обычно.

«Это также укрепляет идею о том, что это момент времени, который повлиял на всех нас, но это не должно быть что-то, что влияет на то, кем мы являемся, это временно».

Дэвид Райт, директор Британского центра безопасного Интернета, сказал: «Технологии обеспечили молодым людям возможность продолжать учиться, общаться и общаться во время этой третьей изоляции - однако мы знаем, что есть много проблем, с которыми они столкнулись на этом пути.

«В ходе нашего опроса мы обнаружили, что многие дети сталкиваются с одними и теми же проблемами, будь то проблемы с включенной камерой во время удаленных уроков в прямом эфире или опасения по поводу того, что они слишком зависимы от технологий.

«Важно то, что дети знают, что они не одиноки в проблемах, с которыми они столкнулись, и могут почувствовать успех, когда они впервые в этом году вернутся в класс».

** ВЫИГРАЙТЕ ULITMATE VIRTUAL CELEBRATION KIT ** Угадайте, что? Это наш 24-й день рождения, и, как и в остальной части Великобритании, COVID испортил наши планы на вечеринку. С тех пор, как мы впервые попали в режим блокировки, прошел почти год, а это значит, что почти все уже отметили день рождения в режиме блокировки. Под словом «отпраздновать» мы имеем в виду присоединиться к телеконференции Zoom и лечь спать в 11:365. Мы, мы здесь, чтобы помочь вам максимально использовать ваши виртуальные торжества. Чтобы отпраздновать наш день рождения, мы раздаем вам и двум друзьям виртуальный праздничный комплект. Мы позаботимся о том, чтобы у всех вас были лучшие звуки и закуски, чтобы начать (виртуальную) вечеринку. #ThatllDo В комплект входят: Микро-динамик Bose. Корзина «Лучшее из Йоркшира» от наших друзей из компании Little Yorkshire Hamper. Мы говорим о йоркширском джине. Йоркширские чипсы. Йоркширский джем. Вы уловили картину. И 1-дневная подписка Spotify (потому что ничто не убивает настроение вечеринки, как реклама!) Чтобы войти, все, что вам нужно сделать, это 2) подписаться на Plusnet в Instagram 3) лайкнуть этот пост XNUMX) отметить двух друзей в комментариях, которые вы хотите для вечеринки. УДАЧИ! Условия и положения в биографии.

Чтобы посмотреть серию видеороликов доктора Линды Пападопулос и узнать больше о безопасности в Интернете и о том, как помочь своему ребенку, зайдите на сайт www.internetmatters.org/remote-learning-tips.
Чтобы следить за кампанией SWGfL в Instagram, перейдите по ссылке: www.instagram.com/swgfl_official

Советы доктора Линды для родителей начальной школы:

1. Начните с основ

• Они хорошо видят экран?
• Они хорошо слышат учителя?
• Чувствуют ли они, что учитель их видит и слышит?
• Как их зовут в классе?
• Если они стесняются, как мы можем использовать технологии, чтобы поддержать это?

2. Держите их в курсе

• Обсудите с их школами, как вы можете сохранить их интересы и участие, как удержать их вовлеченность в течение длительного периода времени?
• Когда они совсем маленькие, они фокусируются небольшими короткими очередями для обоих, но особенно для мальчиков.
• Если вы можете, работайте рядом с вашим ребенком, чтобы вы могли проверять его время от времени.
• Иногда может быть несоответствие между тем, что родители думают, что делают их дети, и тем, что они делают на самом деле, и тем, сколько времени они на самом деле тратят на это.

3. Связывайтесь с ними и приспосабливайтесь

• Не прекращайте встречаться с ребенком. Речь идет о работе над их потребностями с учителем и технологиями, чтобы они могли получить лучший опыт.

Советы доктора Линды для родителей средней школы:

1. Помогите им справиться с тревогой.

• В этом возрасте дети чрезвычайно социально осведомлены, и их цифровое «я» часто очень отделено от их настоящего «я».
• Если ваш ребенок боится, что его увидят «на камеру» во время уроков в режиме реального времени, это то, что нужно оспорить.
• Старайтесь не усиливать беспокойство, заставляя их чувствовать, что они более уязвимы, чем обычно в кадре. Обычно они в школе сидят рядом с одноклассниками, что является разоблачением.
• Может случиться так, что ваш ребенок видит на экране большую картину себя, он чувствует себя более осведомленным, но все очень осведомлены о себе и находятся в одной и той же ситуации.

2. Разбивка отдельных вопросов

• Посмотрите на любую отдельную проблему и подумайте, как ее решить.

For example, if your child says “I don't like my room and I don’t want my classmates to see”, there are lots of ways to deal with it. If they genuinely aren’t secure about their room, deal with it by making them feel good about it. Teach them it’s not about money or about belongings.

• Изучите варианты со школой, в этом случае могут ли они изменить или размыть фон своего экрана?

3. Технологии делают нас более осведомленными о проблемах.

• У вашего ребенка есть проблемы с тем, чтобы он не разговаривал в классе?
• У них всегда были проблемы с высказыванием? Это что-то новенькое? Я предполагаю, что они это сделали, но, вероятно, сейчас они гораздо лучше осведомлены об этом.
• Поговорите с учителями и школой, чтобы узнать больше и поработать с ними над решениями.

4. Учите их принимать себя

• Некоторые дети так привыкли видеть отфильтрованные версии самих себя.
• Увидеть в фотоаппарате реальные фотографии - значит принять себя.
• Если это проблема, попросите их подвергнуть сомнению свои мысли и чувства и научите их критическому мышлению.

5. Убедите их, что они не изменились.

• Для многих молодых людей их идентичность в Интернете была смешана, но не позволяйте этому становиться проблемой.
• Важно не допустить, чтобы момент времени или изменение во времени превратились в черту личности. То, что они не могут заниматься каким-то хобби, не означает, что они скучные люди.
• Поощряйте их вести дела так, как они могут, будь то организация чего-либо в Интернете или прогулка в парке.
• Подкрепите идею о том, что это момент времени, который повлиял на всех нас, но не обязательно что-то такое, что влияет на то, кем мы являемся. Это то, что влияет на момент времени, это временно.

* Исследование проведено по заказу Internet Matters среди 2,001 взрослого человека в Великобритании, 497 из которых были родителями через Opinium.

О вопросах Интернета
Internet Matters (internetmatters.org) - это некоммерческая организация, члены которой финансируются отраслью, которая помогает семьям оставаться в безопасности в сети, предоставляя ресурсы для родителей, опекунов и специалистов в области образования. Он был основан в 2014 году компаниями BT, Sky, TalkTalk и Virgin Media, и в его состав входят BBC, Google, Samsung, Facebook, Huawei, ByteDance, Supercell и ESET. Он является членом Исполнительного совета UKCIS (Британский совет по интернет-безопасности), где он возглавляет рабочую группу для уязвимых пользователей, и был членом Целевой группы Королевского фонда по предотвращению киберзапугивания, основанной герцогом Кембриджским. Он работает с партнерами из всей отрасли, правительства и третьего сектора для повышения осведомленности и предоставления рекомендаций по вопросам, затрагивающим детей в цифровую эпоху, включая киберзапугивание, экранное время, цифровую устойчивость, экстремальный контент, конфиденциальность и эксплуатацию.

Контакт для СМИ по вопросам Интернета
Кэти Лауден
[электронная почта защищена]
Мобильный: 07850428214