Crianças e jovens com experiência em cuidados (CECYP)

• Prejuízo de visões imprecisas ou mal informadas sobre o que significa ser experiente. Isso pode assumir a forma de informações precárias (por exemplo, todos os que abandonam os cuidados de saúde acabam na prisão) ou pontos de vista politizados do sistema de cuidados.

É importante promover uma imagem mais equilibrada das chances de CECYP na vida dentro do ambiente escolar, ao mesmo tempo que se adere ao direito do indivíduo à privacidade e à não divulgação de seus estados de cuidado. Além disso, enfatizar o potencial único e individual de cada jovem é igualmente importante. Algumas abordagens podem incluir:

• As escolas devem usar a orientação e o apoio do funcionário da Escola Virtual da Autoridade Local e dos Professores Designados para apoiá-los na compreensão das necessidades dos jovens em relação à cultura de identidade e divulgação
• Referir o CECYP ao "Conselho de Atendimento" dentro de sua autoridade local (o assistente social do CECYP deve ser capaz de facilitar isso)
• Disponibilizar imagens e textos relativos às experiências de cuidado na escola
• Fazendo bom uso de imagens positivas do CECYP e daqueles que passaram por cuidados (Lemn Sissay, Ashley John Baptiste, Sophia Alexandra Hall, Jeannette Winterson, por exemplo)
• Aumentar a consciência e o reconhecimento da diversidade de experiências familiares e de cuidado no ambiente escolar. Isso pode incluir a parceria de trabalho com jovens adultos que abandonam o atendimento e / ou escolas virtuais
• Certificando-se de que haja boa disponibilidade de literatura que explore diferentes experiências de cuidado (Benjamin Zephaniah, Ashley John Baptiste, Jacqueline Wilson e os autores mencionados acima, todos escrevem sobre diferentes tipos de CECYP)
• Referindo-se CECYP a Tornar-se

• Prejuízos de indivíduos com visões negativas sobre crianças e jovens com experiência de cuidado que buscam estigmatizar ou negar suas identidades por meio de linguagem agressiva e alteridade.

Os indicadores de progresso nessas questões podem incluir:

• Ser capaz de ser mais aberto e relaxado sobre seu status de cuidado;
• Parecem mais confiantes e aceitam os desafios em sua aprendizagem;
• Seja mais ambicioso e com visão de futuro em seu planejamento para o futuro.

As estratégias positivas podem incluir:

• Converse com o CECYP sobre como são as respostas negativas (por exemplo, abuso, intimidação, ódio online, bullying online e assédio) e pergunte se algo assim aconteceu com eles
• Educar o CECYP para entender como criar imagens online positivas
• Ajudando o CECYP a saber como usar estratégias para proteger sua 'personalidade digital' e reputação online, incluindo graus de anonimato e privacidade
• Ajudando o CECYP a aprender como relatar respostas negativas, incluindo como bloquear e / ou reclamar para plataformas online
• Ajudando o CECYP a se recuperar quando as coisas dão errado online, oferecendo suporte para ajudar na recuperação
• Se aplicável, diga ao CECYP o que a escola / ambiente educacional fará a seguir para resolver isso
• Se aplicável, autorize e explique que será necessário falar com os oficiais de ligação da Polícia e reportar ao CEOP

• Relacionamentos psicológica e emocionalmente abusivos de pessoas que têm como alvo aqueles com baixa autoestima e baixa autoestima.

O CECYP é capaz de articular como são os relacionamentos abusivos. Para alguns CECYP, a capacidade de diferenciar entre relacionamentos abusivos e de apoio é difícil. Ser capaz de identificar indivíduos prejudiciais ou relacionamentos inúteis é uma área fundamental do aprendizado. Também ser reflexivo e estar ciente de quando seus comportamentos podem ser percebidos como intimidação em relação a outras pessoas.

Outros indicadores podem ser:

• CECYP capaz de demonstrar como gerenciar configurações de privacidade e filtros nas redes sociais
• Capacidade de refletir sobre os diferentes elementos de relacionamentos saudáveis
• Diferenciar entre 'um amigo com quem você se desentendeu' e alguém que tem a intenção de causar dano ou exploração
• CECYP ciente das maneiras de usar os espaços online como uma forma de gerar e manter relacionamentos saudáveis ​​e quando se retirar e falar com uma pessoa de confiança apropriada

As estratégias positivas podem incluir:

• Conversar com o CECYP sobre como são as respostas negativas (por exemplo, abuso, intimidação, ódio e assédio online) e perguntar se algo assim aconteceu com eles
• Educar o CECYP para entender como criar imagens online positivas;
• Ajudando o CECYP a saber como usar estratégias para proteger sua 'personalidade digital' e reputação online, incluindo graus de anonimato e privacidade
• Ajudando o CECYP a aprender como relatar respostas negativas, incluindo como bloquear e / ou reclamar para plataformas online
• Ajudando o CECYP a se recuperar quando as coisas dão errado online, oferecendo suporte para ajudar na recuperação
• Se aplicável, diga ao CECYP o que a escola / ambiente educacional fará a seguir para resolver isso.

• A ausência de identidades / modelos de papel positivos para CECYP

• Fazer bom uso de imagens positivas do CECYP e daqueles que tiveram experiência de cuidado (por exemplo, Lemn Sissay, Ashley John Baptiste, Sophia Alexandra Hall, Jeannette Winterson que escrevem sobre diferentes tipos de CECYP)
• Aumentar a consciência e o reconhecimento da diversidade de experiências familiares e de cuidado no ambiente escolar
• Disponibilidade de literatura que explora diferentes experiências de cuidado (por exemplo, Benjamin Zephaniah, Jacqueline Wilson que escrevem sobre diferentes tipos de CECYP)
• Conecte-se com a Escola Virtual e as Equipes de Leaving Care dentro da sua Autoridade Local para obter modelos positivos não famosos

CECYP pode:

• Ser capaz de ser mais aberto e relaxado sobre seu status de cuidado, se escolher
• Parecem mais confiantes e aceitam os desafios em sua aprendizagem
• Ser capaz de identificar outros jovens com experiência em cuidados ou jovens adultos com quem eles possam se relacionar por meio de sua comunidade local / mídia escolar / escola virtual local ou em organizações de vozes de cuidados
• Seja mais ambicioso e com visão de futuro em seu planejamento para o futuro

• CECYP usando fotos impressas antigas, tiradas no momento de sua adoção / entrada em cuidados de Life Story Books e / ou registros de cuidados para "busca reversa de imagens" em um esforço para encontrar, por exemplo, membros da família biológica, anteriores e / ou atuais cuidadores, casa antiga e / bairros.

É provável que seja diferente para cada CECYP, mas pode incluir:

• Eles podem ser mais abertos e capazes de se comunicar sobre o contato com os pais
• Eles podem mostrar humor positivo aumentado e melhor envolvimento educacional
• Pode ser capaz de refletir de forma mais eficaz sobre os motivos para querer entrar em contato com cuidadores anteriores
• Podem ficar mais curiosos e menos ansiosos sobre sua história
• Seria capaz de explicar aos adultos atualmente envolvidos intimamente com eles por que esses relacionamentos passados ​​têm importância no presente

• Ser contactado terá conotações diferentes para cada CECYP, dependendo de sua colocação de cuidados, história pessoal e relacionamento (s) com seu (s) membro (s) da família biológica
• O profissional docente não deve ter uma postura crítica sobre o passado do CECYP e sua relação com seus familiares biológicos
• O trabalho pastoral com o CECYP pode incluir discussões sobre o trabalho de histórias de vida anteriores, incluindo como a pessoa ou pessoas que os contatam aparecem em sua história pessoal. Esta é uma área sensível e precisa de orientação qualificada e cuidadosa com o trabalho com a Equipe em torno da criança (TAC) para que todos estejam trabalhando juntos e com clareza em seus papéis
• É importante deixar claro a necessidade de relatar quaisquer problemas de salvaguarda, mas fazer isso abertamente e na medida do possível com o consentimento do CECYP
• Informações e preocupações devem ser repassadas ao líder de Proteção da Escola o mais rápido possível.

O CECYP pode optar por compartilhar seu status de cuidado em espaços online. Pode haver circunstâncias em que isso possa provocar respostas negativas (por exemplo, abuso, intimidação, ódio e assédio online).

Como outras crianças e jovens, o CECYP que sofre abuso online pode:

• Gaste muito mais ou muito menos tempo do que o normal online, mensagens de texto, jogos, etc;
• Parecem distantes, chateados ou zangados depois de usar a internet ou enviar mensagens de texto;
• Mantenha segredo sobre com quem eles estão falando e o que estão fazendo em dispositivos digitais;
• Têm muitos novos números de telefone, textos ou endereços de e-mail em seus dispositivos digitais;
• Tenha medo de ir para a escola, ficar misteriosamente 'doente' todas as manhãs ou faltar às aulas;
• Não estar indo tão bem na escola quanto antes.

Ao verificar o impacto das sugestões, o CECYP pode:

• Ser capaz de identificar se eles estão sendo intimidados online
• Ser capaz de comunicar claramente como bloquear e / ou relatar comportamento de bullying online
• Ser capaz de descrever e / ou mostrar a um professor como eles gerenciam suas configurações de privacidade
• Mostre menos ansiedade em ser ativo online
• Seja mais aberto sobre como eles gerenciam o contato com outras pessoas online

• Fale com o CECYP sobre como são as respostas negativas (por exemplo, abuso, intimidação, ódio e assédio online) e pergunte se algo assim aconteceu com eles
• Educar o CECYP para entender como se representar online com segurança
• Ajudando o CECYP a saber como usar estratégias para proteger sua 'personalidade digital' e reputação online, incluindo graus de anonimato e privacidade
• Ajudando o CECYP a aprender como relatar respostas negativas, incluindo como bloquear e / ou reclamar para plataformas online
• Ajudando o CECYP a se recuperar quando as coisas dão errado online, oferecendo suporte para ajudar na recuperação - Se aplicável, diga ao CECYP o que a escola / ambiente educacional fará a seguir para lidar com essas experiências
• Não fazer julgamentos e compreender que as experiências anteriores do CECYP podem significar que eles têm uma narrativa diferente sobre o comportamento de sexualizar online, permita que isso seja falado

Pode assumir a forma de ataques sistemáticos direcionados. O bullying (incluindo o bullying online) pode ter efeitos duradouros na saúde física e mental que podem continuar na idade adulta

As mudanças comportamentais podem incluir:

• Apresentação retraída ou deprimida
• Perda de autoeficácia (relutância em se envolver em atividades na escola, por exemplo)
• Tenta ocultar ou alterar a aparência
• Não frequentar a escola

O CECYP pode ser capaz de:

• Esteja mais ciente dos sinais de bullying (incluindo bullying online) e como denunciá-los em plataformas e em ambientes educacionais, conforme apropriado
• reconhecer que o bullying (incluindo o bullying online) não é 'apenas brincadeira' ou 'todo mundo faz isso' e eles têm conhecimento e autoridade para responder apropriadamente
• Tenha uma perspectiva crítica sobre as jornadas de cuidado de diferentes pessoas
• Ser capaz de desafiar generalizações sobre o CECYP - 'só porque muitos dos que abandonam os cuidados de saúde acabam na prisão, não significa que eu irei'
• Fale sobre sua própria experiência como indivíduo, em vez de fazer parte de um grupo homogêneo

• Diálogos constantes na escola sobre o que é o bullying (e o bullying online) e o que significa para as pessoas
• Trabalhar com crianças e jovens em PSHE sobre o estabelecimento de limites e o direito de denunciar e retirar-se de relacionamentos de bullying (e online)
• O CECYP é encorajado a exercer seu direito de denunciar e reclamar sobre o bullying online por meio de provedores de serviços de mídia social e escolas para se envolver de acordo com seus procedimentos locais

• CECYP experimentando ansiedade sobre como eles se apresentam nas redes sociais; Dificuldades em estabelecer limites para compartilhar informações sobre suas circunstâncias (por exemplo, “Eu digo que estou em um orfanato? Se não, estou mentindo? Se o fizer, serei rejeitado ou visado?”).

O CECYP pode ser capaz de:

• Fique confortável com quem eles são e como escolheram representar suas experiências on-line;
• Ser capaz de ajustar essas representações como acharem adequado;
• Ter uma perspectiva crítica sobre as jornadas de cuidado de diferentes pessoas;
• Fale sobre sua própria experiência como indivíduo, em vez de fazer parte de um grupo homogêneo.

• Danos por meio de informações enganosas ou maliciosas sobre as experiências do CECYP. Por exemplo, sites ou grupos de mídia social que sugerem que crianças sob tutela foram 'roubadas' de suas famílias biológicas. (Também clichês bem-intencionados, mas inúteis, como "Os que abandonam os cuidados de saúde têm mais probabilidade de ir para a prisão do que para frequentar a universidade")

O CECYP pode ser capaz de:

• Tenha uma perspectiva crítica sobre as jornadas de cuidado de diferentes pessoas.
• Ser capaz de desafiar generalizações sobre o CECYP - 'só porque muitos dos que abandonam os cuidados de saúde acabam na prisão, não significa que irei';
• Fale sobre sua própria experiência como indivíduo, em vez de fazer parte de um grupo homogêneo.

Dentro do ambiente escolar pode haver:

• Mais discussões dentro do ambiente escolar sobre diversas estruturas familiares;
• Reconhecimento mais aberto dos diferentes tipos de infância que as pessoas vivenciam, para além do estereótipo da família nuclear.

A gravidade do dano varia de acordo com a idade, estágio de desenvolvimento, temperamento e personalidade da criança ou jovem. Nem todos os CECYP terão relacionamentos abertos ou de apoio com seus cuidadores, e as oportunidades de falar sobre sexualidade de uma forma saudável e de apoio podem ser limitadas. Para CECYP que foram abusados ​​sexualmente, isso pode ser particularmente complicado e complexo.

O CECYP pode ser capaz de:

• Fale mais abertamente sobre os riscos e danos potenciais associados a ver pornografia;
• Ser capaz de discutir as questões legais relacionadas à pornografia;
• Sinta-se seguro para encontrar fontes confiáveis ​​de informação sobre sua sexualidade e desenvolvimento sexual e seja capaz de relacioná-las a um adulto adequado.

Isso pode incluir o envio de fotos não solicitadas de natureza sexual; armadilhas para enviar tais fotos (veja também aliciamento); envio de e-mails ou mensagens com conteúdo sexual; fazer comentários depreciativos sobre a sexualidade de uma pessoa; Compartilhamento indesejado de histórias / links sexuais para pornografia, etc. Esse comportamento provavelmente será perturbador para a maioria, senão para todas as pessoas, mas a gravidade do impacto será mediada pela idade, estágio de desenvolvimento e experiências abusivas anteriores. É possível reviver o trauma passado neste último caso.

O CECYP pode ser capaz de:

• Explicar e / ou demonstrar como bloquear material indesejado em seus feeds de mídia social;
• Fale mais abertamente sobre os riscos e danos potenciais associados às imagens sexuais;
• Ser capaz de discutir as questões legais relacionadas às imagens sexuais;
• Sinta-se seguro para encontrar fontes confiáveis ​​de informação sobre sua sexualidade e desenvolvimento sexual e seja capaz de relacioná-las a um adulto adequado.

Onde isso ocorre, o CECYP pode experimentar uma sensação de perda de controle, bem como uma ameaça à sua sensação de privacidade e segurança. Pode haver resultados negativos concretos para o CECYP, onde eles administram cuidadosamente seu status e identidade em seu mundo social.

O CECYP pode ser capaz de:

• Explicar e / ou demonstrar como bloquear material indesejado em seus feeds de mídia social;
• Esteja mais ciente dos sinais de assédio e como denunciá-lo em plataformas e em ambientes educacionais, conforme apropriado;
• Reconhecer os sinais de coerção e controle e ter o poder de responder apropriadamente;
• Ser capaz de comunicar claramente como bloquear e / ou denunciar indivíduos que representam um risco

As taxas de suicídio e automutilação são mais altas entre o CECYP do que na população em geral. Alguns sites promovem ativamente o suicídio e a automutilação; O CECYP pode procurá-los ou ter sua atenção atraída para eles através de seu círculo social. A automutilação, como a mutilação, é caracterizada como uma forma de controlar emoções extremas. Também pode ter um papel duplo como sinal de sofrimento para os outros (embora a automutilação também esteja associada à vergonha profunda e muitas pessoas fazem de tudo para esconder as evidências disso).

• CECYP capaz de falar com cuidadores e / ou um membro-chave do ensino ou equipe pastoral sobre a necessidade de se machucar
• Redução do mau humor e ou sinais de automutilação quando o CECYP está dentro do ambiente escolar.
• Comunicação aprimorada sobre sentimentos e crenças dentro do ambiente escolar

A automutilação digital é um comportamento que ocorre quando um indivíduo cria uma conta online e a usa para enviar / postar mensagens prejudiciais ou ameaças a si mesmo e / ou pode provocar e ofender deliberadamente online para receber atenção e respostas negativas. A automutilação dessa forma pode ser caracterizada como uma forma de controlar emoções extremas e / ou um pedido de ajuda. A pesquisa indica que isso é cada vez mais provável para aqueles que experimentam bullying / bullying online - para os quais os CECYP são mais propensos a sofrer

O CECYP pode ser capaz de:

• CECYP capaz de falar com cuidadores e / ou um membro chave do ensino ou equipe pastoral sobre sua necessidade de se autoagressar;
• Redução do mau humor e ou sinais de automutilação quando o CECYP está dentro do ambiente escolar;
• Melhor comunicação sobre sentimentos e crenças no ambiente escolar.

O CECYP pode compartilhar, receber e armazenar mais informações emocionalmente sensíveis do que seus pares. A maneira como eles gerenciam o compartilhamento e o armazenamento dessas informações é importante, pois os ajuda a obter um senso de privacidade e controle sobre suas identidades online e no mundo real.

Os problemas podem incluir:

• O armazenamento e compartilhamento de fotos do presente ou da história do CECYP;
• A gestão do acesso a computadores partilhados em estabelecimentos de acolhimento.
• Acesso às reflexões que o CECYP registrou na tentativa de desenvolver sua história de vida.

CECYP pode:

• Ser capaz de descrever e ou demonstrar como gerenciar as configurações de segurança e privacidade em suas redes sociais;
• Descrever como eles decidem com quem compartilhar informações

• O CECYP também pode ser incentivado a usar plataformas destinadas a esse grupo, que podem armazenar informações emocionais / de história de vida (por exemplo, Mind Of My Own);
• Converse com o CECYP sobre como eles podem gerenciar informações confidenciais online.

CECYP compartilha a imagem de si mesmo / membro da família biológica / cuidador (es) / assistente social nas mídias sociais / plataforma (s) online

CECYP pode:

• Ser capaz de refletir e explicar por que postaram a imagem;
• Ser capaz de compreender e descrever quais as possíveis consequências para si e para os outros;
• Descreva como eles podem fazer as coisas de maneira diferente em outra ocasião.