ENVIAR - Cognição e Aprendizagem (C&L) - 4-7 | Internet Matters e SWGfl
MENU

Cognição e Aprendizagem (C&L)

Conselhos para profissionais que trabalham com SEND de 4 a 7 anos

Este recurso SEND Index of Harms é para crianças e jovens (CYP) com necessidade de cognição e aprendizagem. Ele é dividido pelas vertentes da Estrutura de Educação para um Mundo Conectado.

Autoimagem e identidade

Esta vertente explora as diferenças entre identidade online e offline começando com autoconsciência, moldando identidades online e influência da mídia na propagação de estereótipos. Ele identifica rotas eficazes para relatórios e suporte e explora o impacto das tecnologias online na autoimagem e no comportamento. (Estrutura de Educação para um Mundo Conectado - edição 2020, UK Council for Internet Safety)

Provável dano: impacto da tecnologia na autoimagem e identidade

Comportamentos / Indicadores

  • Falta de compreensão das regras online, limites sociais e confusão sobre as informações e linguagem online
  • Isso pode levar à incapacidade de articular a necessidade de parar e limitar o compartilhamento de preocupações com adultos de confiança
  • CYP com habilidades de comunicação limitadas não será capaz de relatar abusos

Respostas possíveis

  • A nova aprendizagem precisa ser dividida em pequenos passos, e a repetição e sobre a aprendizagem são necessárias para que o progresso ocorra e os resultados sejam alcançados
  • Hora de falar sobre o programa e regras online
  • Idioma e instrução a serem divididos e explicados
  • Sacos de histórias / recursos visuais para reforçar mensagens / palavras-chave
  • Treinamento para equipe
  • Atividades focadas em frases de aprendizagem de comunicação assertiva como 'Não', 'Não gosto', 'Vá embora', 'Pare'

Relacionamentos online

Esta vertente explora como a tecnologia molda os estilos de comunicação e identifica estratégias para relacionamentos positivos em comunidades online. Oferece oportunidades para discutir relacionamentos, respeitando, dando e negando consentimento e comportamentos que podem causar danos e como a interação online positiva pode fortalecer e ampliar a voz. (Estrutura de Educação para um Mundo Conectado - edição 2020, UK Council for Internet Safety)

Danos prováveis: Relacionamentos, consentimento e comportamentos que levam a danos

Comportamentos / Indicadores

  • A pessoa CYP pode ser incapaz de distinguir entre fato e opinião
  • Eles podem não conseguir pedir ajuda a um adulto de confiança para acessar a Internet com segurança
  • A pessoa CYP pode confundir relacionamentos online e interpretar mal as regras, incluindo aquelas relacionadas ao consentimento
  • A pessoa CYP não entenderá a diferença entre 'presença virtual' e 'presença real'. Portanto, eles podem ficar angustiados quando a família ou amigos não estão realmente perto deles durante o contato online

Respostas possíveis

  • Hora de falar sobre o programa
  • Sessões com pacotes de atividades e vídeos sobre aprendizagem nova ou reforçada sobre compartilhamento de imagens, jogo on line, assistir a vídeos, mídias sociais e streaming ao vivo
  • Segurança na Internet por meio da história destinado a CYP com SEND
  • Programa ELSA
  • Atividades lúdicas focadas em mostrar ao CYP que as pessoas podem se conectar por meio de plataformas online, mas não estão realmente presentes. Por exemplo, dramatização, dramatização de personagens do mundo pequeno

Reputação on-line

Esta vertente explora o conceito de reputação e como outras pessoas podem usar as informações online para fazer julgamentos. Ele oferece oportunidades para desenvolver estratégias para gerenciar conteúdo digital pessoal de forma eficaz e capitalizar a capacidade da tecnologia para criar perfis positivos eficazes. (Estrutura de Educação para um Mundo Conectado - edição 2020, UK Council for Internet Safety)

Danos prováveis: outras pessoas podem usar sua reputação online para fazer julgamentos sobre você

Comportamentos / Indicadores

  • O CYP pode demorar consideravelmente no desenvolvimento de suas habilidades de ler e entender as informações compartilhadas na internet
  • O CYP pode não compreender como as informações podem ser interpretadas de forma diferente por outras pessoas online
  • O CYP não perceberá a permanência do conteúdo online e o impacto sobre a reputação deste

Respostas possíveis

  • Apoie o ensino de tópicos específicos com pacotes de atividades e vídeos que enfocam pontos de aprendizagem específicos, como compartilhamento de imagens, jogo on line, assistir a vídeos, mídias sociais e streaming ao vivo
  • Suporte ELSA
  • Ensino focado sobre o que é 'reputação'usando uma linguagem e exemplificação escolhida para atender às necessidades e níveis de desenvolvimento do CYP
  • Atividades com foco em 'Mudança e Permanência'

Intimidação online

Esta vertente explora o bullying e outras agressões online e como a tecnologia afeta essas questões. Oferece estratégias para relatórios e intervenções eficazes e considera como o bullying e outros comportamentos agressivos se relacionam com a legislação. (Estrutura de Educação para um Mundo Conectado - edição 2020, UK Council for Internet Safety)

Provável dano: bullying e agressão podem prejudicar outras pessoas

Comportamentos / Indicadores

  • O desenvolvimento emocional e / ou cognitivo limitado do CYP pode significar que eles não compreendem como suas ações online podem fazer os outros se sentirem
  • O CYP pode não entender quais ações eles podem tomar sobre o bullying online
  • Os comportamentos ou necessidades pessoais do CYP podem resultar em maior vulnerabilidade ao bullying

Respostas possíveis

Gerenciando informações online

Esta vertente explora como as informações online são encontradas, visualizadas e interpretadas. Oferece estratégias para uma busca eficaz, avaliação crítica de dados, reconhecimento de riscos e gestão de ameaças e desafios online. Ele explora como as ameaças online podem representar riscos à nossa segurança física e também à segurança online. Ele também cobre o aprendizado relevante para a publicação ética. (Estrutura de Educação para um Mundo Conectado - edição 2020, UK Council for Internet Safety)

Danos prováveis: as informações online podem ser encontradas, visualizadas e interpretadas

Comportamentos / Indicadores

  • O vocabulário e a compreensão limitados podem resultar no uso de mecanismos de pesquisa para acessar conteúdo impróprio, por exemplo, mecanismos de pesquisa ativados por voz
  • Pode não estar ciente de que o software ativado por voz não é real, por exemplo, Alexa, google, Siri
  • O CYP pode confiar totalmente nas informações online e pode não compreender que algumas podem ser falsas

Respostas possíveis

  • Hora de falar sobre o programa
  • Uso eficaz de histórias para destacar problemas on-line comuns, como informação falsa
  • Uso de fantoches para dramatizar cenários de segurança online
  • Uso de dicas e auxílios visuais eficazes para apoiar o uso eficaz de software e dispositivos ativados por voz
  • Explicações claras e frequentes do vocabulário principal, incluindo o uso de recursos visuais e lembretes para promover a compreensão

Saúde, bem-estar e estilo de vida

Esta vertente explora o impacto que a tecnologia tem na saúde, bem-estar e estilo de vida, por exemplo, humor, sono, saúde corporal e relacionamentos. Também inclui a compreensão de comportamentos negativos e questões ampliadas e sustentadas por tecnologias online e as estratégias para lidar com eles. (Estrutura de Educação para um Mundo Conectado - edição 2020, UK Council for Internet Safety)

Provável dano: a tecnologia pode afetar o humor, o sono, a saúde corporal e os relacionamentos

Comportamentos / Indicadores

  • Atraso ou cognição prejudicada pode levar ao mal-entendido das regras para manter a segurança no uso da tecnologia dentro e fora de casa
  • O CYP pode se fixar em determinado conteúdo online como parte de uma rotina relaxante que pode levar a padrões de sono interrompidos, pois eles se tornam dependentes de um conteúdo superestimulante no período antes da hora de dormir
  • O CYP com condições neurológicas, como epilepsia, pode ser adversamente afetado pelo tempo prolongado na frente de uma tela

Respostas possíveis

  • Ensino focado sobre apropriado tempo de tela limites e comportamentos, incluindo uma explicação clara do que é um ambiente seguro para ficar online. Eles devem usar linguagem e materiais de apoio adequados às necessidades de comunicação e estágios de desenvolvimento do CYP (não necessariamente ligados à idade)
  • Workshops para pais / responsáveis ​​com foco no efeito estimulador dos dispositivos e na necessidade de reduzir o uso de dispositivos antes de dormir

Privacidade e segurança

Esta vertente explora como as informações pessoais online podem ser usadas, armazenadas, processadas e compartilhadas. Ele oferece estratégias comportamentais e técnicas para limitar o impacto na privacidade e proteger os dados e sistemas contra comprometimento. (Estrutura de Educação para um Mundo Conectado - edição 2020, UK Council for Internet Safety)

Danos prováveis: as informações pessoais podem ser armazenadas, usadas e compartilhadas, o que pode causar danos

Comportamentos / Indicadores

  • Dificuldades de memória de curto prazo e / ou má cognição podem tornar difícil para o CYP entender o conceito de privacidade
  • CYP incapaz de lidar com conceitos que ajudam a manter as informações seguras, como senhas

Respostas possíveis

  • Use estratégias como adultos de confiança para manter senhas
  • Fazer uso de verificação de privacidade ferramentas voltadas para o público mais jovem
  • Faça uso eficaz de prompts visuais para reforçar as mensagens do conceito de privacidade - use linguagem ou imagens escolhidas com cuidado para atender aos níveis de desenvolvimento do CYP

Copyright e propriedade

Esta vertente explora o conceito de propriedade de conteúdo online. Explora estratégias para proteger o conteúdo pessoal e creditar os direitos de terceiros, bem como abordar as possíveis consequências do acesso, download e distribuição ilegais. (Estrutura de Educação para um Mundo Conectado - edição 2020, UK Council for Internet Safety)

Prejuízo provável: consequências potenciais do acesso, download e distribuição ilegal de conteúdo

Comportamentos / Indicadores

  • A cognição deficiente / memória de curto prazo em comparação com pares relacionados à idade torna difícil para o CYP entender que tudo o que foi escrito / criado / filmado online pertence a alguém. Se eles criaram o material, por exemplo em informações de perfis pessoais, ele pertence a eles
  • CYP pode levar ou reivindicar o trabalho de seus colegas causando sofrimento a outro CYP

Respostas possíveis

  • Ensino focado em propriedade usando informações pessoais em perfis
  • Uso de histórias sociais para exemplificar e orientar CYP para desenvolver a compreensão de propriedade
  • Uso de jogos de interação social para desenvolver habilidades de comunicação e promover o conceito de propriedade da informação
  • Atividades focadas em projetar 'assinaturas' sob medida para cada CYP

Recursos úteis

Consulte nossa lista de recursos úteis para obter mais suporte.

Recursos de segurança digital inclusivos

.

Linha direta de segurança profissional online

.

Mais de 13 anos - Denunciar conteúdo prejudicial à linha de ajuda online para profissionais de segurança

Envolvimento do Projeto

 

.

Recurso Childnet Star

 

.

ENVIAR: Cognição e Aprendizagem (C&L)

.

Conselho por idade

Use nossa lista de dicas práticas para ajudar as crianças a ter uma experiência on-line mais segura e obter o melhor do mundo digital à medida que crescem.

Tornando a Internet mais segura e inclusiva

Juntamente com o SWGfL, criamos este hub para fornecer conselhos de segurança online e orientação para apoiar pais e profissionais que trabalham com crianças e jovens em situação de vulnerabilidade.

Deixe-nos saber o que você acha do hub. Responda a uma pequena pesquisa

Rolar para cima