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Resposta da Internet Matters à investigação do Comitê Seleto de Educação sobre o tempo de tela

Um menino passa o tempo diante de um tablet com a luz refletida em seu rosto.

O Comitê Seleto de Educação abriu recentemente uma investigação sobre como o tempo de tela pode apoiar e impactar os resultados educacionais e de desenvolvimento das crianças.

Lizzie Reeves e Ali Bissoondath da Internet Matters respondem à pergunta abaixo.

Por que o Comitê Seleto de Educação abriu este inquérito?

O Comitê Seleto de Educação abriu recentemente uma investigação sobre como o tempo de tela pode apoiar e impactar os resultados educacionais e de desenvolvimento das crianças. O presidente do comitê, Robin Walker MP, disse que o comitê espera que o inquérito leve a recomendações sobre o melhor aproveitamento dos benefícios que podem apoiar as crianças.

Eles também disseram que a investigação irá explorar “as maneiras potenciais pelas quais o tempo de tela pode impactar a saúde mental e o bem-estar das crianças”. O Comité espera encontrar formas de reduzir os impactos negativos através da educação e da salvaguarda.

Qual é a resposta do Internet Matters?

Nossa resposta baseia-se em insights de nosso relatório anual 'Índice de bem-estar infantil em um mundo digital', bem como nossa pesquisa semestral e representativa nacionalmente 'Digital tracker'. Ele expõe nossa visão para moldar a noção de tempo de tela.

Principais insights de nossa resposta

  • Embora a quantidade de tempo de tela seja importante até certo ponto, o mesmo acontece com o qualidade do tempo que as crianças passam online. O termo 'tempo de tela' pode simplificar demais esse conceito.
  • Os pais desempenham um papel fundamental em manter as crianças seguras online, servindo como fonte primária de informação e apoio quando surgem problemas. No entanto, os próprios pais necessitam de mais apoio e não podem assumir esta responsabilidade sozinhos.
  • Embora valha a pena notar que as plataformas, as entidades governamentais e o Ofcom têm papéis respectivos a desempenhar para tornar os serviços seguros desde a concepção, o foco da nossa resposta não inclui estes aspectos. Em vez disso, a nossa discussão actual centra-se em a inadequação da educação em segurança online nas escolas, que permanece fragmentada. Atualmente, falta uma definição clara de responsabilidades entre escolas e pais, bem como entre DSIT, Ofcom e DfE.

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