Gdy dzieci rozpoczynają naukę w szkole podstawowej, zaczynają też coraz częściej korzystać z technologii.
Przygotuj się do nowego roku szkolnego dzięki wglądowi w problemy związane z bezpieczeństwem online, z którymi mogą się spotkać dzieci ze szkół podstawowych.
Od zerówki do końca szkoły podstawowej cyfrowa podróż dzieci bardzo się zmienia.
W młodszym wieku mogą bardziej angażować się w filmy i gry na tablety. Jednak w wieku szkolnym dzieci mogą więcej rozmawiać z rodziną i przyjaciółmi lub grać w gry online. Im więcej interakcji online, tym więcej zagrożeń i możliwości.
Stwórz swój zestaw narzędzi, aby uzyskać odpowiednie porady i łatwe działania zaprojektowane specjalnie z myślą o cyfrowym życiu Twojego dziecka.
POBIERZ MÓJ ZESTAW NARZĘDZIGdy rozpoczynają szkołę podstawową, ich cyfrowe życie się rozwija. Dowiadują się, że świat online to miejsce o nieskończonych możliwościach. A zanim jeszcze nauczą się czytać, większość z nich może poruszać się po urządzeniach, grając w gry i oglądając treści.
Autonomiczne Dobrostan dzieci 2023 w raporcie Digital World Index znaleźli więcej negatywnych skutków u dzieci od czasu spędzanego w Internecie.
Najwięcej negatywnych skutków odczuwają dziewczęta w wieku 9-10 lat w porównaniu z innymi grupami. Jest to szczególnie prawdziwe, gdy mówimy o FOMO, obrazie ciała i czasie spędzanym przed ekranem. Zobacz nasz przewodnik, aby im pomóc tutaj.
We wszystkich grupach wiekowych dzieci regularnie oglądają treści online. Platformy takie jak YouTube, Netflix i Disney+ należą do najpopularniejszych wśród dzieci w wieku szkolnym.
Ten rodzaj czasu przed ekranem jest pasywny. Ogólnie rzecz biorąc, nie jest to działanie, które buduje umiejętności lub zachęca do kreatywności. W związku z tym powinno to stanowić niewielką część czasu spędzanego przez dzieci w Internecie. Dowiedz się, jak pomóc dzieciom zrównoważyć czas spędzany przed ekranem tutaj.
Z badań Ofcom wynika, że do około 12 roku życia dzieci korzystają zarówno z tabletów, jak i smartfonów. W miarę jak dzieci rosną, są bardziej skłonne do faworyzowania smartfonów. Tablety są jednak nadal szeroko stosowane w szkole podstawowej.
Zobacz, jak bezpiecznie skonfigurować smartfony i tablety tutaj.
Jeśli chodzi o gry wideo, zarówno chłopcy, jak i dziewczęta preferują te, które pozwalają im budować i tworzyć. Niektóre popularne przykłady to Roblox i Minecraft gdzie gracze mogą tworzyć światy, ubrania, gry i nie tylko.
Dlatego ważne jest, aby o tym pomyśleć w jaki sposób używają aplikacji, które lubią, a nie tylko tego, ile czasu na nie spędzają.
Dzieci są ciekawe świata online. Jednak ich zrozumienie tego, co oznacza „online”, jest ograniczone. Mogą nie rozpoznać, kto stworzył treść lub przyczyny jej powstania. W związku z tym nie są jeszcze przygotowani do rozważenia, czy coś jest dla nich odpowiednie. Dlatego kluczowe znaczenie mają wskazówki rodziców i opiekunów.
Zdobądź szybki wgląd w bezpieczeństwo cyfrowe na podstawie najnowszych badań dotyczących dzieci rozpoczynających naukę w szkole podstawowej, korzystając z tego przewodnika, który można wydrukować i udostępnić.
ZOBACZ PRZEWODNIK
Przebadaliśmy 2000 rodziców dzieci w wieku 4-16 lat. Te wykresy pokazują odsetek dzieci korzystających z każdej platformy, zgodnie z opiniami rodziców.
Chociaż platformy takie jak WhatsApp, TikTok i Facebook wymagają, aby użytkownicy mieli co najmniej 13 lat, dzieci poniżej tego wieku nadal z nich korzystają. Ograniczenia wiekowe ograniczają szkodliwość treści, takich jak obrazy o charakterze seksualnym, a także kontakt ze strony groomerów. Dlatego ważne jest, aby Twoje dziecko przestrzegało tych ograniczeń i trzymało się aplikacji i platform odpowiednich do wieku. Zobacz nasze lista platform społecznościowych odpowiednich dla uczniów szkół podstawowych.
Zobacz, czego doświadczyli inni, aby uzyskać prawdziwy obraz wyzwań internetowych, z jakimi borykają się dzieci rozpoczynające szkołę podstawową.
Chociaż przestrzeń online ma wiele zalet, Internet może narazić dzieci na pewne rzeczy, zanim będą na to gotowe. Może to obejmować nieodpowiednie treści, skrajne pomysły oraz problemy z prywatnością lub bezpieczeństwem przypadkowo lub w wyniku celowego wyszukiwania.
Z naszych własnych badań wynika, że rodzice twierdzą, że dzieci w wieku 6-10 lat są naiwne. Ich ciekawość może nieumyślnie narazić je na niebezpieczeństwo. Rodzice martwią się, że ich dzieci mogą znaleźć w Internecie nieodpowiednie treści seksualne lub zawierające przemoc, zwłaszcza w wieku, w którym rozpoczynają naukę w szkole podstawowej.
Wybierz problem, o którym chcesz dowiedzieć się więcej:
Badanie Ofcom zidentyfikowało następujące kluczowe punkty:
Czas na ekranie: 34% rodziców 8-11-latków stwierdziło, że trudno im kontrolować czas spędzany przed ekranem swojego dziecka. Gdy dzieci rozpoczynają szkołę podstawową, rodzice będą musieli współpracować ze szkołami, aby znaleźć równowagę.
Korzyści i ryzyko: Około połowa rodziców dzieci w wieku 5-11 lat uważa, że korzyści płynące z korzystania z Internetu przewyższają ryzyko. Mniej więcej ¾ rodziców uważa, że wie wystarczająco dużo, aby zapewnić swoim dzieciom bezpieczeństwo w Internecie.
W przypadku szkodliwych treści: Nieco ponad ¼ rodziców 3- i 4-latków, prawie połowa rodziców 8-11-latków, obawiała się, że ich dzieci zobaczą treści, które zachęcają je do samookaleczenia.
O prześladowaniu: 43% rodziców dzieci w wieku od 8 do 11 lat stwierdziło, że martwią się, że ich dziecko jest prześladowane podczas grania w gry online.
Zarządzanie danymi i informacjami: 49% rodziców było bardzo / dość zaniepokojonych tym, że firmy zbierają informacje o tym, co ich dzieci robią w Internecie.
Zarządzanie swoją reputacją online: 40% rodziców dzieci w wieku 5-15 lat bardzo / dość obawiało się, że ich dzieci mogą zaszkodzić ich reputacji teraz lub w przyszłości.
Podobnie jak wyszukiwanie niegrzecznych słów w słowniku przed Internetem, dzieci pozostają ciekawskimi stworzeniami. Nadal przesuwają granice i powtarzają rzeczy, które słyszą na placu zabaw. Jednak tam, gdzie słownik zapewniałby tylko wyniki tekstowe, wyszukiwanie online będzie oferować również obrazy i wideo.
Nawet jeśli ustawisz filtry treści w domu, mogą nie mieć filtrów wszędzie. Na przykład rodzice ich znajomych mogą nie używać filtrów, a jeśli to robią, mogą ustawiać różne poziomy.
Niezależnie od tego, czy są to nieodpowiednie wyskakujące reklamy, filmy przedstawiające postacie z kreskówek w kontekstach dla dorosłych, czy fora promujące samookaleczanie i skrajne pomysły, dzieci mogą natknąć się na denerwujące i dezorientujące treści, niezależnie od tego, czy są zamierzone, czy nie.
Zobacz nasze centrum porad dotyczących nieodpowiednich treści, aby dowiedzieć się więcej na temat problemu i znaleźć praktyczne sposoby ochrony dziecka.
Ryzyko narażenia na te rzeczy wzrasta wraz z różnymi czynnościami. Kiedy dzieci rozpoczynające naukę w szkole podstawowej biorą udział w poniższych zajęciach, wzrasta prawdopodobieństwo i prawdopodobieństwo, że zobaczą nieodpowiednie treści:
Nasze badania to wykazały 56% 9-10-latków korzysta z mediów społecznościowych i komunikatorów, w tym przeznaczone dla użytkowników w wieku 13+.
Korzystanie z aplikacji i platform nieodpowiednich dla wieku lub rozwoju dziecka może narazić je na różne rzeczy, zanim będą na to gotowe.
Niezależnie od wieku Twojego dziecka ważne jest, aby przygotować je na to, co może zobaczyć i gdzie znaleźć wsparcie.
Jeśli tak się stanie, zachowaj spokój i wykorzystaj to jako okazję, aby pomóc im zrozumieć trudne tematy. Pochwal ich za przybycie do Ciebie. Nadmierna reakcja może oznaczać, że będą unikać przychodzenia do ciebie w przyszłości.
Skorzystaj z naszej przewodniki kontroli rodzicielskiej do ustawiania kontroli na urządzeniach dzieci
Oglądanie nieodpowiednich treści w młodym wieku może dezorientować dzieci rozpoczynające naukę w szkole podstawowej. Mogą mieć trudności z przetworzeniem tego, co widzą lub czego doświadczają.
Czasami dzieci mogą czuć się niezdolne do dzielenia się nimi z zaufanymi dorosłymi. Przyczyną tego może być poczucie wstydu lub zażenowania; mogą się martwić, że wpadną w kłopoty.
Badania z LGfL odkryli, że 1 na 5 dzieci nigdy nikomu nie powiedziało najgorszej rzeczy, która im się przydarzyła. Co więcej, badania Roblox wykazały, że 91% rodziców sądziło, że ich dzieci poproszą ich o pomoc. Jednak tylko 26% dzieci powiedziało to samo. Ale 53% stwierdziło, że zgłosiłoby problem bezpośrednio do platformy.
Emocjonalny wpływ takich materiałów może w niektórych przypadkach powodować niepokój i stres. Badanie przeprowadzone w Wielkiej Brytanii wykazało, że dzieci doświadczają szeregu negatywnych emocji po obejrzeniu pornografii, w tym szoku, dezorientacji i zdenerwowania. Niepokojące jest to, że młodzi ludzie zgłaszają, że z czasem stają się niewrażliwi na treści.
Szkoły tworzą bezpieczną przestrzeń, w której dzieci mogą odkrywać cyfrowe możliwości. Pomagają w tym filtry i monitorowany dostęp do internetu.
Dzieci uczą się również podstaw bezpieczeństwa w Internecie, takich jak zachowanie prywatności, gdzie szukać pomocy i jak rozpoznawać negatywne zachowania w Internecie. Wytyczne programowe dotyczące komputerów, relacji i dobrego samopoczucia obejmują wytyczne dotyczące bezpieczeństwa w Internecie. Przykładami tego są Relationships Education w Anglii i Digital Literacy w ramach technologii w Szkocji.
Oznacza to, że szkoły są zobowiązane do nauczania zagadnień związanych z bezpieczeństwem w Internecie dla wszystkich dzieci rozpoczynających naukę w szkole podstawowej. Zobacz Platforma edukacyjna Digital Matters stworzony, aby wspierać szkoły i rodziców w Wielkiej Brytanii w edukacji na temat bezpieczeństwa online.
Porozmawiaj o bezpieczeństwie w Internecie, gdy tylko połączą się z Internetem. Używanie historii do wprowadzenia tematu może ułatwić rozpoczęcie rozmowy. Zapytaj ich również, co wiedzą o technologii. To niesamowite, jak wiele wiedzą i co wychwytują z oglądania innych!
Dyskutować jaki rodzaj treści jest odpowiedni dla dzieci w różnym wieku do obejrzenia online i dlaczego. Wyjaśnij, że każdy może przesyłać treści do Internetu, więc nie wszystkie z nich są odpowiednie dla dzieci.
Zaangażuj ich, aby poczuli się częścią procesu decyzyjnego. Pomoże im to przejąć kontrolę nad własnym bezpieczeństwem online.
Pomóż im myśleć dlaczego lubią wykonywać określone czynności i jakie ryzyko się z tym wiąże online, aby zacząć budować swoje umiejętności krytycznego myślenia.
Pomóż im poczuć się komfortowo, gdy zaczynają szkołę podstawową rozmawiać z tobą lub zaufaną osobą dorosłą jeśli napotkają problemy w Internecie.
Pokaż im, że nie wszystko, co widzą w Internecie, jest prawdą. Naucz je sprawdzać w innych źródłach. CBBC ma filmy i artykuły możesz podzielić się z dzieckiem. Skorzystaj z naszego Znajdź fałszywy quiz aby zobaczyć, kto wie najwięcej o tym, co widzi w Internecie.
Bądź przygotowany, aby odepchnąć się jeśli dzieci proszą o korzystanie z nieodpowiednich aplikacji, z których korzystają ich znajomi.
Pokaż, że rozumiesz ważną rolę w ich życiu odgrywa technologia i internet. Omów inne sposoby, w jakie mogą korzystać z technologii, aby ich doświadczenia online były pozytywne.
Wspólnie przeglądajcie strony, aby sprawdzić, czy Twoje dziecko korzysta z platform odpowiednich do wieku. Gdy dorosną, przejrzyj je, aby pomóc im odkryć nowe zainteresowania.
Użyj kontroli rodzicielskiej, aby zablokować dostęp do witryn dla dorosłych takie jak pornografia oraz promujące samookaleczanie lub przemoc. Przejrzyj je, gdy dorosną, aby upewnić się, że zapewniają Twojemu dziecku odpowiednią ochronę.
Umieść umowa rodzinna w miejscu identyfikować i wyznaczać granice. Każdy członek rodziny powinien również wyrazić zgodę na przestrzeganie niektórych z tych zasad. Na przykład, jeśli Twoje dziecko nie może korzystać z urządzenia podczas kolacji, powinno to dotyczyć Ciebie i wszystkich innych członków Twojej rodziny. Twoje dziecko z większym prawdopodobieństwem pójdzie w jego ślady, jeśli nie zostanie wyróżnione.
Coraz częściej platformy oferują różne sposoby udostępniania i łączenia się ze znajomymi. Przykłady popularnych przeszłych czasów obejmują transmisja na żywo on TikTok, czatując na Roblox lub Facetiming z przyjaciółmi i rodziną. Gdy dzieci rozpoczynają naukę w szkole podstawowej i dorastają, element społeczny staje się priorytetem dla nich i ich cyfrowej diety.
Badania Ofcom wykazały, że 30% dzieci w wieku 5-7 lat i 63% dzieci w wieku 8-11 lat korzysta z mediów społecznościowych. Jednak platformy, z których korzystają, często mają Wymagania wiekowe 13+. Niestety, pozostawia to nieletnich użytkowników narażonych na potencjalne szkody. Wynika to z ich etapu rozwoju i rozumienia przestrzeni cyfrowej.
Jak wszystko, małe dzieci kopiują to, co widzą w Internecie. Podobnie jak Vlogerzy czy YouTuberzy, chcą dzielić się swoim światem z szerszą publicznością. Dzieci w tym wieku cenią liczbę subskrybentów, polubienia, wyświetlenia i komentarze. Coraz więcej dzieci udostępnia treści, które mogą narazić je na szkody w Internecie. Komentarze, dowcipy i zdjęcia śmieszne dla nich i ich przyjaciół mogą teraz wpływać na przyszłe możliwości. Dowiedz się więcej o reputacja online tutaj.
Ofcom odkrył, że chociaż popularne gwiazdy YouTube pozostają popularne, dzieci coraz częściej śledzą influencerów lokalnych w ich okolicy lub o szczególnych wspólnych zainteresowaniach. Dzieci rozpoczynające naukę w szkole podstawowej starają się wzorować na tych właśnie influencerach.
Chociaż dzieci uczą się zwrotów takich jak „pomyśl zanim opublikujesz” i „bądź świadomy” wcześnie, pokusa publicznego udostępniania treści dla największej liczby polubień może zachęcić ich do podejmowania ryzyka, które może prowadzić do szkód.
Badania przeprowadzone przez PEW wykazały, że 4 na 10 rodziców martwi się o dane, które aktywowani głosem asystenci zbierają na temat ich dziecka.
Według badań przeprowadzonych przez brytyjskie Centrum Bezpieczniejszego Internetu 42% dzieci stwierdziło, że ich rodzice udostępnili coś o nich online bez ich zgody. Z tej liczby 16% młodych ludzi odczuwało złość, a 25% odczuwało niepokój lub brak kontroli.
Te same badania wykazały, że ponad 80% dzieci powiedziałoby swoim rodzicom, aby nie udostępniali w Internecie informacji o nich, których nie chcą. Powiedzieli, że poproszą ich również o usunięcie czegoś, co już zostało opublikowane.
Badania Ofcom wykazało, że 34% rodziców dzieci w wieku 3-17 lat sprawdza historię przeglądarki/urządzenia po tym, jak ich dzieci spędzają czas online.
70% rodziców korzysta z filtrowania na poziomie treści sieci domowe. Gdy dzieci rozpoczynają naukę w szkole podstawowej i kontynuują naukę, kontrole te zapewniają ważne zabezpieczenia.
Wskazówki od rodziców, jak uniemożliwić dzieciom nadmierne udostępnianie online.
Pomóżcie swoim dzieciom dziel się bezpiecznie z poradami od naszych ekspertów
Niewłaściwy kontakt z nieznajomymi
Dzieci, które dzielą się zbyt dużą ilością informacji z niewłaściwymi osobami, narażają je na krzywdę w Internecie. Obejmuje to niewłaściwy kontakt ze strony nieznajomych którzy starają się je wypielęgnować?.
Wielu rodziców i opiekunów martwi się tym problemem, szczególnie w przypadku młodszych dzieci, które dopiero rozpoczynają naukę w szkole podstawowej. Mogą nie mieć jeszcze niezbędnych umiejętności, aby wiedzieć, komu ufać w Internecie.
cyberprzemoc
Anonimowość ekranu bardzo ułatwia dzieciom publikowanie rzeczy, których nigdy nie powiedziałyby w prawdziwym życiu.
Gdy dzieci stają się bardziej towarzyskie w Internecie, mogą publikować rzeczy, które prowadzą do cyberprzemocy ze strony rówieśników. Inni mogą wywierać na nich presję i w rezultacie zachęcać ich do zastraszania innych. W obu przypadkach może to negatywnie wpłynąć na ich samopoczucie.
Łatwo jest też błędnie zinterpretować treści udostępniane online, zwłaszcza bez wyrazu twarzy, języka ciała i kontekstu.
Cyfrowy ślad
Większość tego, co dzieci ze szkół podstawowych publikują i udostępniają online, zwiększa ich cyfrowy ślad. To jest internetowy obraz tego, kim są i tworzą ich reputacja online. Kiedy ubiegają się o przyjęcie do szkoły lub pracę, ich ślad cyfrowy może wpłynąć na to, czy przegapią szanse. Dlatego dzielenie się czymś, co teraz wydaje się zabawne, może źle odbić się na nich w przyszłości. Jest to koncepcja trudna do zrozumienia dla niektórych dzieci na początku szkoły podstawowej.
Kwestie dotyczące tego, komu ufać, co udostępniać i jak chronić dane osobowe, stanowią różne części programu nauczania związane z bezpieczeństwem online, umiejętnościami cyfrowymi lub informatyką.
Szkoły uczą bezpieczeństwa w Internecie zgodnie z tymi wytycznymi, przy czym niektóre aspekty są wymagane.
Nasza platforma Digital Matters zawiera lekcję dotyczącą reputacji online dla nauczycieli. Rodzice mogą również zapoznać się z naszą historią Once Upon Online, Udostępnianie poszło źle, angażować dzieci w domu.
Porozmawiaj na temat danych osobowych i co to jest. Zapoznaj się z jego znaczeniem, w tym z tym, co można udostępniać, a co powinno pozostać prywatne. Zapoznaj się z naszą lekcją dotyczącą spraw cyfrowych i historią Dawno online, Kłopoty z udostępnianiem, aby pomóc im nauczyć się tego pojęcia.
Spróbuj i trzymaj się z dala od dosadnych wiadomości np. „nie rozmawiaj z nieznajomymi online” lub „nie podawaj żadnych danych osobowych w Internecie”.
Wiele dzieci rozmawia z nieznajomymi poprzez gry online, w które grają. Chociaż wiąże się to z ryzykiem, prawdopodobieństwo wyrządzenia szkody nie jest tak duże, jak mogłoby się wydawać rodzicom. To powiedziawszy, komunikowanie się z nieznajomymi online otwiera możliwość, że coś pójdzie nie tak. Dlatego ważne jest, aby dzieci na początku szkoły podstawowej rozumiały znaki ostrzegawcze i wiedziały, jak znaleźć wsparcie.
Zasadniczo, jeśli czują się niekomfortowo z powodu czyjegoś zachowania lub komunikacji online, powinni komuś powiedzieć (i zgłosić to odpowiednio stronie/grze/platformie). To jest Ważne jest, aby gdy dziecko przyjdzie i podzieli się tą informacją, rodzice zachowali spokój. Ważne jest to, że ci opowiedzieli i możesz pomóc im nauczyć się kolejnych kroków.
Naucz ich tego niektórzy ludzie nie są tym, za kogo się podają w Internecie. Wyjaśnij, dlaczego ci nieznajomi mogą próbować nawiązać z nimi kontakt online. Poznaj nasze centrum pielęgnacji po porady i wskazówki w tym temacie.
Porozmawiaj o tym, kiedy udostępnianie zdjęć jest bezpieczne, a kiedy nie. Skoncentruj się na tym, ile zdjęć zawierających informacje osobiste może przekazać, aby pomóc im myśleć krytycznie przed opublikowaniem.
Omów ich cyfrowy ślad. Wszystko, co umieścili w sieci, mogło tam pozostać przez długi czas. Co ważne, treść może dotrzeć nie tylko do osób, którym ją udostępnili. Poznaj nasze centrum porad dotyczących reputacji online po więcej wskazówek.
Mów o presji na publikowanie rzeczy tylko po to, aby polubić i skomentować oraz jak się temu przeciwstawić.
Użyj metody „złamanego rekordu”, aby przekazać wiadomość „bądź świadomy” przez cały czas w trybie online. Mogą czuć się zirytowani, ale nie zapomną, co zrobić dla swojego bezpieczeństwa w Internecie.
Wykorzystaj historie w prasie, aby omówić potencjalne zagrożenia nadmiernego udostępniania w Internecie. Celem nie jest ich przestraszenie, ale uświadomienie im szkód, jakie mogą wyniknąć z udostępniania zbyt wielu danych osobowych. Zapytaj ich, co myślą o tej historii. Co by zrobili?
Dowiedz się, z jakich platform korzystają dzielić się i komunikować. Porozmawiaj o tym, z kim rozmawiają i o potencjalnych zagrożeniach. Badać nasze przewodniki po różnych aplikacjach i platformach dla większego zrozumienia.
Spójrz na naszą listę platformy społecznościowe dla dzieci aby pomóc im połączyć się ze znajomymi na bezpieczniejszej platformie internetowej. Te odpowiednie dla wieku odskocznie pomagają im nauczyć się kluczowych umiejętności w zakresie bezpieczeństwa na ich poziomie.
Naucz ich podobieństw etykieta w świecie rzeczywistym a online świat. Pomaga im to zrozumieć wpływ tego, co udostępniają online, zarówno w przestrzeni cyfrowej, jak i offline.
Stwórzcie wspólnie a umowa rodzinna uzgodnić granice cyfrowe. Zaangażowanie ich daje im głos i własność, więc jest bardziej prawdopodobne, że za nimi pójdą.
Czas, jaki dzieci rozpoczynające naukę w szkole podstawowej spędzają online prawie podwaja się z 7 godzin tygodniowo w wieku od 3 do 7 lat do 13 godzin, gdy mają 8 lat.
Kuszące jest skupienie się na ograniczeniu czasu spędzanego przez dzieci w Internecie, aby zminimalizować ryzyko. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku badań, które pokazują, że więcej czasu spędzanego online często prowadzi do większych szkód.
Jednak ważniejsze jest rozważenie co dzieci robią online i jakość zachodzącej interakcji i aktywności.
Nie cały czas na ekranie jest równy. Gry takie jak Roblox to świetny sposób, aby dzieci mogły wyrazić swoją kreatywność i nawiązać kontakt z przyjaciółmi. Równie jednak społeczny element gry może stanowić zagrożenie dla dzieci pozbawionych prawa kontrole bezpieczeństwa na miejscu, aby je chronić.
Kluczową częścią bezpieczeństwa online na tym etapie jest ocena działań dzieci w Internecie, aby zminimalizować ryzyko i zmaksymalizować możliwości.
Zarządzanie czasem ekranu: 88% rodziców podejmuje działania mające na celu ograniczenie korzystania przez dziecko z urządzeń. Jednak 21% rodziców starszych dzieci twierdzi, że nie podejmuje żadnych działań.
Kwestia czasu przed ekranem: Rodzice często czują, że muszą walczyć o uwagę swojego dziecka. Martwią się również, że dzieci mają zbyt mało ruchu.
Pozytywne aspekty czasu przed ekranem: Rodzice zidentyfikowali 4 sposoby, w jakie czas przed ekranem może przynieść korzyści dzieciom:
Posiadanie smartfona: Tylko 1 na 5 rodziców z dziećmi w klasie 6 twierdzi, że ich dziecko nie ma telefonu komórkowego. Nie dostaną go przed rozpoczęciem szkoły średniej.
Odwiedź nasze Centrum czasu na ekranie, aby zarządzać pomocą dla dzieci, aby jak najlepiej z niego korzystać.
Odwiedź centrum
Pobierz nasz pełny przewodnik aby pomóc dziecku w jak najlepszym wykorzystaniu czasu spędzanego na ekranie.
Z badań wiemy, że czas spędzony przed ekranem może wpływać na zachowanie dzieci, ich samopoczucie i cykle snu.
Jednak kontakt z technologią może również poprawić uczenie się i rozwój dziecka. Badania pokazują, że interaktywne aplikacje i e-książki do nauki czytania rozwijają wczesną umiejętność czytania i pisania, zapewniając ćwiczenie liter, akustyki i rozpoznawania słów.
Używany we właściwy sposób świat online jest doskonałym narzędziem pomagającym dzieciom odkrywać ich pasje. Ożywia koncepcje i informacje, aby dzieci mogły je lepiej zrozumieć. Zobacz nasze przewodnik po aplikacjach do budowania umiejętności aby pomóc dzieciom rozpocząć szkołę podstawową z dobrym bilansem czasu przed ekranem.
W szkole dzieci uczą się, jak zarządzać czasem spędzanym przed ekranem i samodzielnie go regulować w ramach programu nauczania. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku efektów programu nauczania skoncentrowanych na dobrostanie lub zdrowiu psychicznym.
Szkoły wykorzystują technologię w klasie. Może to wyglądać na przykład jak zapewnienie dzieciom na początku szkoły podstawowej dostępu do wirtualnych środowisk edukacyjnych. Stworzenie takiej przestrzeni do eksploracji zachęca dzieci do rozwijania dobrych nawyków online w miarę ich dorastania.
Szkoły coraz częściej dostrzegają znaczenie a pozytywny dialog z dziećmi i młodzieżą. Jeśli dzieci rozpoznają koncepcję perswazyjnego projektowania urządzeń i platform, z których korzystają, jest bardziej prawdopodobne, że zaangażują się w wyzwania, jakie może to stwarzać.
Szkoły powinny zapewnić uczniom strategie, które pomogą im efektywniej zarządzać czasem spędzanym przed ekranem. Jednak najlepiej jest to zrobić we współpracy z rodzicami. Nauczyciele mogą zapoznać się z lekcją Digital Matters na temat tworzenia zrównoważonego czasu przed ekranem, aby pomóc. Jako rodzic możesz ukończyć fabułę Pewnego razu online, Delikatna równowaga, aby pomóc dziecku w nauce.
Wyzwaniem jest pomoc dzieciom w skupieniu się na tym, co mają robić w Internecie. Jako dorosłym trudno jest nam nie rozpraszać się powiadomieniami ping i push, ale jest mało prawdopodobne, że będziemy mieć masową interakcję społeczną, jaką mają nasze dzieci. Dlatego ważne jest, aby dać im narzędzia do zarządzania.
Poproś ich, aby zastanowili się, jak może wyglądać ich czas online wpływają na ich samopoczucie, w tym snu, emocji i uczenia się czy skupienia w szkole.
Porozmawiaj o tym, ile czasu spędzają online i ustal, jaka jest dla nich właściwa kwota. Zobacz nasze Przewodniki czasu ekranowego dostosowane do wieku dla większego wsparcia.
Porozmawiaj o sposobach łączenia tego, co kochają online z rzeczami, które lubią offline, czyli korzystanie z aplikacji zachęcających do ruchu i zabawy na świeżym powietrzu. Nasz przewodnik po aplikacjach do budowania umiejętności zawiera kilka sugestii, które mogą pomóc.
Pomóż im rozwinąć umiejętności krytycznego myślenia zrozumieć, jak wygląda perswazyjny projekt. Pomaganie im rozpoznać, jak się czują podczas korzystania z internetu, aby mogli zająć się robieniem przerw.
Daj dobry przykład z własnym użytkowaniem urządzenia ponieważ dzieci mają tendencję do kopiowania tego, co robią rodzice. Zasada dotycząca braku urządzeń przy stole jest dobra do ustalenia i przestrzegania przez wszystkich członków rodziny.
Wyłącz automatyczne odtwarzanie na platformach aby pozbyć się pokusy objadania się. Odwiedź naszą stronę zasobów na ekranie, aby zobaczyć, jak zarządzaj tym na różnych platformach.
Zastosowanie aplikacje do monitorowania czasu ekranu na urządzeniach, aby ustawić cyfrowe limity czasu spędzanego online. Google Family Link or Czas ekranu Apple oferować tę i inne kontrolki.
Ważne jest, aby zrobić to z dzieckiem, aby pomóc mu zrozumieć znaczenie. Wyjaśnić dlaczego uważasz, że jest to ważne i jakie przynosi im to korzyści.
Zastanów się, przed czym chcesz ich chronić – prawdopodobieństwo kontra możliwość – aby pomóc określić poziom ograniczeń. Istnieje wiele rzeczy, które mogą pójść nie tak w Internecie, ale szanse na to, że przytrafią się większości dzieci, są niewielkie.
Użyj innych kontrola rodzicielska aby pomóc im zrównoważyć czas spędzany przed ekranem. Aplikacje takie jak Aplikacja leśna wprowadzić element gry do zarządzania czasem przed ekranem.
Dla młodszych dzieci znajdź sposoby łączyć korzystanie z technologii z kreatywną i aktywną zabawą. Wypróbuj nasz przewodnik po aktywnych aplikacjach.
Niech cała rodzina odłączy się od sieci i twórz strefy bez ekranu w domu.
Presja rówieśników online może obejmować udział w żartach i publikowanie ich w mediach społecznościowych, aby wszyscy mogli je zobaczyć. Lub może obejmować wysłanie nago do potencjalnego partnera w celu zainteresowania. A może bierze udział w cyberprzemocy.
Dzieci rozpoczynające naukę w szkole podstawowej mogą mieć trudności z odróżnieniem się od swoich kolegów. Mogą podążać za tłumem, aby uniknąć wyróżniania się. Dlatego ważne jest, aby uczyć je dobrych nawyków i wzmacniać je wcześnie.
Cyfrowy świat sprawił, że „dopasowanie się” stało się znacznie bardziej skomplikowane dzięki regułom, które ciągle się zmieniają. Ponadto wirtualni przyjaciele mają teraz taki sam wpływ na dzieci, jak ci offline. Pogoń za polubieniami i nowymi obserwatorami w celu zdobycia popularności lub dopasowania się do status quo prowadzi do „wirtualnej presji ze strony rówieśników”. A ta presja rówieśników może prowadzić do zastraszania.
Wbrew temu, co myślą niektórzy rodzice, dzieci chcą granic. Szukają zasad, aby zrozumieć, jak zachowywać się we właściwy sposób, aby być lubianym.
Zrozumienie, jak wygląda cybernękanie, jaki może mieć wpływ na innych i dostępne wsparcie, stanowi podstawę do tworzenia postaw. Pewien obrońca zgłasza nękanie w Internecie. Stojący wyciąga rękę, by wesprzeć ofiarę. Osoba stojąca na straży nie ignoruje zastraszania, które widzi w Internecie lub poza nim.
Zarówno ofiary, jak i prześladowcy potrzebują wsparcia i wskazówek, jeśli chodzi o cybernękanie. Nasz centrum porad zapewnia więcej informacji i porad.
Podczas gdy niewielki odsetek (15%) dzieci doświadcza cybernękania, ta krzywda internetowa ma największy negatywny wpływ (64%) na tych, którzy to robią. Dzieci zgłaszają nękanie i nadużycia online zarówno ze strony osób, które znają, jak i nieznajomych.
70% rodziców martwi się, że ich dzieci będą nękane w Internecie.
Dzieci zgłaszają więcej przypadków nękania online niż poza nim.
Zgłaszanie cybernękania jest mniej powszechne wśród starszych dzieci. Niektóre nastolatki uważają, że nic się nie stanie, jeśli to zgłoszą. Dlatego ważne jest pokazanie dzieciom w szkole podstawowej, że podejmowane są działania mające na celu powstrzymanie tego procederu. W miarę dorastania mogą czuć się pewniej, jeśli chodzi o dalsze zgłaszanie takich incydentów.
Odwiedź nasze centrum porad dotyczące cyberprzemocy, aby dowiedzieć się więcej o tym, jak chronić swoje dziecko i radzić sobie z nim, jeśli tak się stanie.
Skorzystaj z naszego wieku interaktywny przewodnik aby pomóc rozmawiać z dzieckiem na temat cyberprzemocy.
W przeciwieństwie do form zastraszania offline, cyberprzemoc jest stała. Wysyłane wiadomości mogą również rozprzestrzeniać się poza grupę przyjaciół dziecka, co nasila zastraszanie, powodując więcej szkód.
Zdrowie psychiczne i dobre samopoczucie
Cybernękanie wpływa na pewność siebie i poczucie własnej wartości dziecka. Może to spowodować, że będą się izolować, aby uniknąć zastraszania. W skrajnych przypadkach może to doprowadzić do samobójstwa.
Problemy w szkole
Zarówno ofiary, jak i sprawcy doświadczają wpływu na ich uczenie się. Niektóre ofiary mogą również unikać szkoły z powodu cybernękania ze strony rówieśników.
Zagadnienia prawne
Chociaż zastraszanie i cybernękanie nie są szczególnymi przestępstwami w prawie brytyjskim, mowa nienawiści przeciwko rasie, orientacji seksualnej i nie tylko jest. Nękanie, złośliwa komunikacja, prześladowanie, grożenie przemocą i podżeganie są przestępstwami zarówno w szkole podstawowej, jak i średniej.
Istnieje szereg przepisów kryminalizujących działania związane z cyberprzemocą, w tym dyskryminację, nękanie i groźby. Pamiętaj, że wiek odpowiedzialności karnej wynosi 10 lat w Anglii, Walii i Irlandii Północnej oraz 12 lat w Szkocji.
FAQ: Co robią szkoły, aby pomóc dzieciom w tej kwestii?
Wszystkie szkoły mają zasady, które określają sposób reagowania na przypadki zastraszania i cyberprzemocy. Dodatkowe wskazówki dot znęcanie się nad dzieckiem jest również powszechne. Szkoły mogą mieć mentorów, którzy mogą pomóc lub przeprowadzić programy przeciwdziałania zastraszaniu w celu podniesienia świadomości.
Nawet jeśli zastraszanie ma miejsce poza szkołą, mają oni obowiązek ochrony, aby zbadać sprawę i podjąć działania w razie potrzeby. Rodzice powinni czuć, że mogą zwrócić się do szkoły o pomoc i wsparcie, jeśli ich dziecko jest prześladowane w Internecie lub poza nim.
Każdego roku w listopadzie odbywa się Tydzień Przeciwdziałania Przemocy. W szkołach często odbywają się lekcje i wydarzenia dotyczące trudnego zastraszania. Lekcje z kwestii cyfrowych są przydatne zarówno dla szkół, jak i rodziców w tym czasie lub w dowolnym momencie w ciągu roku.
Omów wpływ słów mieć online. Te BBC jest właścicielem krótkich filmów przedstawiać historie o cyberprzemocy i internetowych przyjaciołach, aby pomóc dzieciom w szkole podstawowej.
Podkreśl potrzebę bycia życzliwym online i wspierać ofiary. Porozmawiaj o powodach, dla których ludzie mogą zastraszać inni i jakie to może być uczucie.
Porozmawiaj o tym, jak radzić sobie z nieporozumieniami przyjaciółmi, zarówno online, jak i offline, w bezpieczny sposób. Daj im możliwość zgłaszania nękania wśród znajomych, co często jest najtrudniejsze.
Upewnij się, że rozumieją, że każdy może zobaczyć, co udostępniają online (nawet jeśli zaczyna się między przyjaciółmi). Nic nie jest naprawdę prywatne, gdy jest udostępniane online.
Omów moc, jaką mają do zrobienia we właściwy sposób jeśli chodzi o wspieranie innych online. Zachęć ich, aby stali się obrońcami. The Kod online „Zatrzymaj się, mów, wesprzyj” może pomóc.
Zachęcaj dzieci do mówienia, jeśli doświadczają lub widzą cybernękanie. Może to obejmować rodziców, nauczycieli lub infolinie, takie jak Childline.
Sprawdź nasz przewodniki po rozmowach na temat cyberprzemocy dostosowane do wieku aby ułatwić te rozmowy.
Skorzystaj z naszych przewodników po ustaw ustawienia prywatności w aplikacjach, platformach i urządzeniach używają do stworzenia bezpieczniejszej przestrzeni cyfrowej.
Naucz ich jak zgłaszać lub blokować ludzi w aplikacjach, których używają.
Dowiedz się, jakie wsparcie zapewni Ci szkoła Twojego dziecka, jeśli go potrzebujesz. Szkoły mają zapewnić, że ich polityka ochrony dzieci obejmuje:
Udostępnij to wideo z BBC Own It o presji rówieśników z dzieckiem, aby ten problem był bardziej powiązany i łatwiejszy do zrozumienia.
Oto kilka innych przydatnych historii rodziców i doświadczeń dzieci związanych z cybernękaniem, aby uzyskać więcej informacji na ten temat.
