MENU

Komunikacja i interakcja (C&I)

Rady dla profesjonalistów pracujących z SEND w wieku od 7 do 11 lat

Ten zasób dotyczący indeksu szkód typu SEND jest przeznaczony dla dzieci i młodzieży (CYP) potrzebujących komunikacji i interakcji. Jest podzielony na wątki z ram Edukacja dla połączonego świata.

Obraz siebie i tożsamość

Ten wątek bada różnice między tożsamością online i offline, zaczynając od samoświadomości, kształtowania tożsamości online i wpływu mediów na propagowanie stereotypów. Identyfikuje skuteczne sposoby zgłaszania i wsparcia oraz bada wpływ technologii internetowych na własny wizerunek i zachowanie. (Ramy Edukacja dla połączonego świata - edycja 2020, Brytyjska Rada Bezpieczeństwa w Internecie)

Prawdopodobne szkody: wpływ technologii na wizerunek własny i tożsamość

Zachowania / wskaźniki

  • Nie można wyjaśnić, co oznacza słowo „tożsamość”
  • Poziom znajomości języka niższy niż wiek i brak możliwości wyjaśnienia, w jaki sposób ktoś może zmienić swoją tożsamość, np. Gry
  • Fiksacja na temat gier lub serwisów społecznościowych może prowadzić do kompulsywnego korzystania z Internetu, co prowadzi do ograniczenia interakcji osobistych
  • CYP z upośledzeniem poznawczym można łatwo oszukać
  • Rodzice / opiekunowie mogą postrzegać rozwój umiejętności online jako postęp w kierunku niezależności i samodzielności, pozostawiając CYP bez nadzoru i otwartego na szkodliwe treści, których następnie nie są w stanie zgłosić
  • CYP może nie być w stanie zidentyfikować swoich emocji i dlatego nie jest w pełni świadomy tego, że doświadczają cierpienia, nieszczęścia lub strachu

Możliwe odpowiedzi

  • Wsparcie ze strony kluczowych dorosłych, zwłaszcza w celu zidentyfikowania zagrożeń i konsekwencji odwiedzania nieodpowiednich witryn internetowych
  • Poznanie zachowań online oraz przestępczej aktywności i treści online
  • Mówiące maty
  • Historie społeczne i historie dotyczące bezpieczeństwa w Internecie
  • Worki z historiami i rozmowy z komiksami
  • Obsługa interakcji społecznych i tożsamości ELSA
  • Wsparcie rodziców / opiekunów w zakresie filtrowania i monitorowania oraz wdrażania planu bezpieczeństwa internetowego w domu
  • Warsztaty dla rodziców / opiekunów skupiające się na krzywdach online i zachowaniu równowagi między zachęcaniem do niezależności a ochroną przed krzywdami
  • Ukierunkowana i intensywna praca nad identyfikacją emocji

Relacje online

Ten wątek bada, w jaki sposób technologia kształtuje style komunikacji i identyfikuje strategie budowania pozytywnych relacji w społecznościach internetowych. Daje możliwość omawiania relacji, szanowania, wyrażania i odmawiania zgody oraz zachowań, które mogą prowadzić do krzywdy oraz tego, jak pozytywna interakcja online może wzmocnić i wzmocnić głos. (Ramy Edukacja dla połączonego świata - edycja 2020, Brytyjska Rada Bezpieczeństwa w Internecie)

Prawdopodobne szkody: relacje, zgoda i zachowania prowadzące do krzywdy

Zachowania / wskaźniki

  • Niezdolność do odczytywania emocji innych online i rozumienia wyborów innych - prawdopodobnie zgadza się z tym, o co inni proszą lub mówią, pozostawiając ich bezbronnymi
  • Brak odpowiednich umiejętności konwersacji społecznej online
  • Dosłowne użycie i interpretacja języka
  • CYP może mieć trudności z przyciągnięciem i zaangażowaniem rówieśników online, ponieważ nie są „fajni” lub nie mają umiejętności w grach. Może to niekorzystnie wpłynąć na samoocenę
  • CYP może nie doceniać, że treści online mogą być szeroko rozpowszechniane i wykorzystywane przeciwko nim

Możliwe odpowiedzi

  • Książki, historie społeczne, worki z opowiadaniami, rozmowy z komiksami
  • Przewodniki wideo - gry online, oglądanie filmów dla młodych uczniów
  • CBT
  • Sesje terapeutyczne Lego
  • Program terapii zabaw
  • Sesje arteterapii
  • Wsparcie ELSA w relacjach online
  • Mówiące maty
  • Naucz mechanizmów radzenia sobie z lękiem
  • Twórz małe grupy przyjaźni poza światem online, korzystając z systemów znajomych
  • Lekcje skupiające się na rozpowszechnianiu kontaktów. Na przykład gry z reakcjami łańcuchowymi, ścieżki domina itp

Reputacja online

Ten wątek bada pojęcie reputacji i to, jak inni mogą wykorzystywać informacje online do wydawania sądów. Oferuje możliwości opracowania strategii efektywnego zarządzania osobistymi treściami cyfrowymi i wykorzystania zdolności technologii do tworzenia skutecznych pozytywnych profili. (Ramy Edukacja dla połączonego świata - edycja 2020, Brytyjska Rada Bezpieczeństwa w Internecie)

Prawdopodobne szkody: inne osoby mogą wykorzystać Twoją reputację online do wydawania sądów na Twój temat

Zachowania / wskaźniki

  • Ograniczone słownictwo dotyczące wieku
  • Dosłowne zrozumienie informacji może prowadzić do błędnej interpretacji innych i ich własnego profilu
  • CYP może nie być w stanie odróżnić osoby cyfrowej od prawdziwej osoby

Możliwe odpowiedzi

  • Dyskusja, wizualizacje wokół granic społecznych
  • Lalki - granice społeczne
  • ELSA wspiera sesje dotyczące granic społecznych - tak / nie, rób / nie
  • Wsparcie ElSA dotyczące emocji i zmartwień / niepokoju
  • CBT
  • Terapia Lego
  • Terapia sztuką
  • Terapia zabawowa
  • Wsparcie w zarządzaniu złością - odpowiednie reakcje
  • Wskazówki dotyczące wyboru - poprzez gry
  • Wskazówki dotyczące rozbierania się lub oglądania nieodpowiednich treści seksualnych w Internecie
  • Rozmowy z komiksami
  • Skoncentrowana praca nad „Prawdziwi ludzie i zabawki / Zabawa w udawanie”

Zastraszanie online

Ten wątek bada nękanie i inną agresję internetową oraz to, jak technologia wpływa na te problemy. Oferuje strategie skutecznego zgłaszania i interwencji oraz rozważa, jak nękanie i inne agresywne zachowania mają się do prawodawstwa. (Ramy Edukacja dla połączonego świata - edycja 2020, Brytyjska Rada Bezpieczeństwa w Internecie)

Prawdopodobne szkody: zastraszanie i agresja mogą szkodzić innym

Zachowania / wskaźniki

  • Słaba samoocena. Brak możliwości wyrażenia zmartwień / lęków - czynności takie jak kołysanie, głaskanie, trzepotanie i / lub ręce na uszach
  • Doświadcza trudności w przetwarzaniu sensorycznym
  • Brak możliwości zidentyfikowania znęcania się online jako słów można traktować dosłownie
  • CYP z ASD może przegapić wskazówki społeczne i może nie zdawać sobie sprawy, że jest prześladowany. Mogą nie mieć umiejętności stawania w obronie siebie lub komunikowania się z tym, co się dzieje. Może to prowadzić do depresji i niskiej samooceny
  • Nie można brać udziału w żartobliwych żartach, drażnić się i rozumieć granice dopuszczalnego zachowania
  • Nie można rozpoznać niebezpieczeństwa lub przekazać obaw osobie dorosłej
  • Zachowania obsesyjne mogą zwiększać ryzyko znęcania się
  • CYP może nie łatwo wczuć się w innych i nie uważać swojego zachowania wobec innych za bolesne

Możliwe odpowiedzi

  • Scenariusze odgrywania ról
  • Historie społeczne
  • Historie o bezpieczeństwie w internecie i dokuczaniu
  • Obejmij przyczynę i konsekwencje
  • Nauczanie o strategiach radzenia sobie z lękiem
  • Czas na rozmowy i / lub wspólne działania dzięki wsparciu ELSA
  • Zrób wizualne karty pomocy dla CYP, który doświadcza zastraszania
  • Rozmowy z komiksami
  • Lekcje skoncentrowane na zgłaszaniu wszystkiego, co wywołuje smutek, dyskomfort lub strach w CYP
  • Działania skoncentrowane na rozwijaniu empatii

Zarządzanie informacjami online

Ten aspekt bada, w jaki sposób informacje są wyszukiwane, przeglądane i interpretowane w Internecie. Oferuje strategie skutecznego wyszukiwania, krytycznej oceny danych, rozpoznawania ryzyk oraz zarządzania zagrożeniami i wyzwaniami online. Bada, w jaki sposób zagrożenia internetowe mogą stanowić zagrożenie dla naszego bezpieczeństwa fizycznego, a także bezpieczeństwa online. Obejmuje również naukę związaną z etycznym publikowaniem. (Ramy Edukacja dla połączonego świata - edycja 2020, Brytyjska Rada Bezpieczeństwa w Internecie)

Prawdopodobne szkody: informacje online można znaleźć, przeglądać i interpretować

Zachowania / wskaźniki

  • Słaba organizacja i sekwencjonowanie mogą utrudniać dostęp do wyszukiwarek i procesów
  • Dosłowne użycie i interpretacja języka może skutkować niemożnością rozróżnienia opinii od faktów powodujących niepokój / zamieszanie / powtarzające się zachowania
  • Nie można zarządzać informacjami online z powodu braku empatii, wskazówek społecznych, zrozumienia treści wizualnych, pisemnych
  • CYP może nie zdawać sobie sprawy z tego, że ich „historia” zostawia ślad ich aktywności online
  • Sztywność myśli CYP może uniemożliwić im zaakceptowanie faktu, że informacje online są nieprawidłowe lub wprowadzają w błąd

Pmożliwe odpowiedzi

  • Naucz CYP z ASC, ADHD, ADD, podstawowych zasad bezpieczeństwa online
  • Rozmowy z komiksami
  • Działania skoncentrowane na trwałości działań online
  • Skoncentrowane działania rozwijające elastyczne myślenie wokół prawdy i fałszu

Zdrowie, dobre samopoczucie i styl życia

Ten wątek bada wpływ, jaki technologia ma na zdrowie, dobre samopoczucie i styl życia, np. Nastrój, sen, zdrowie ciała i relacje. Obejmuje również zrozumienie negatywnych zachowań i problemów, które wzmacniają i podtrzymują technologie internetowe oraz strategie radzenia sobie z nimi. (Ramy Edukacja dla połączonego świata - edycja 2020, Brytyjska Rada Bezpieczeństwa w Internecie)

Prawdopodobne szkody: technologia może wpływać na nastrój, sen, zdrowie ciała i relacje

Zachowania / wskaźniki

  • Brak zrozumienia negatywnego wpływu na kogokolwiek, np. Nastrój, sen, ciało, relacje
  • Istnieje ryzyko znacznych strat finansowych z powodu konieczności zakupów w aplikacji w celu zaspokojenia potrzeb żywieniowych
  • Potencjał, aby stać się sprawcą poprzez obsesyjne zachowania, np. Wymaganie od innych zaangażowania się w nieodpowiednie działania online
  • CYP może nie być w stanie odróżnić reklamy od porad
  • CYP może rozwijać niezdrowe nawyki związane z korzystaniem z Internetu i angażować się w aktywność online do późnych godzin nocnych, co poważnie wpływa na wzorce snu

Możliwe odpowiedzi

  • Wymaga nadzoru / zaufanej osoby dorosłej
  • Paszport programu Skills Builder
  • Filmy związane z wiekiem ze względu na bezpieczeństwo w Internecie
  • Rozmowy z komiksami
  • Działania skoncentrowane na przekonywaniu przez reklamę
  • Warsztaty dla rodziców / opiekunów w celu promowania zrównoważonych rutyn lub aktywności online i „prawdziwego” życia domowego

Prywatność i bezpieczeństwo

Ten wątek bada, w jaki sposób można wykorzystywać, przechowywać, przetwarzać i udostępniać dane osobowe online. Oferuje zarówno behawioralne, jak i techniczne strategie ograniczania wpływu na prywatność oraz ochrony danych i systemów przed naruszeniem. (Ramy Edukacja dla połączonego świata - edycja 2020, Brytyjska Rada Bezpieczeństwa w Internecie)

Prawdopodobne szkody: dane osobowe mogą być przechowywane, wykorzystywane i udostępniane, co może prowadzić do szkód

Zachowania / wskaźniki

  • Potrafi manipulować systemami i dostępem do Internetu bez pełnego zrozumienia zagrożeń
  • Może być celem niewłaściwego oszustwa online ze względu na dosłowne zrozumienie
  • Hasła CYP mogą być przewidywalne
  • CYP może opracować bardzo wyrafinowane hasła i protokoły, które uniemożliwiają innym wspólne korzystanie

Możliwe odpowiedzi

  • Naucz młodego człowieka z ASC, ADHD i ADD podstawowego zestawu zasad bezpieczeństwa w Internecie
  • Nauczanie o strategiach radzenia sobie z lękiem
  • Rozmowy z komiksami
  • Naucz zasad CYP dotyczących tworzenia silnych haseł
  • Działania koncentrowały się na rozwijaniu poczucia współwłasności określonych urządzeń

Prawa autorskie i własność

Ten wątek bada koncepcję własności treści online. Omawia strategie ochrony treści osobistych i uznawania praw innych osób, a także przeciwdziałanie potencjalnym konsekwencjom nielegalnego dostępu, pobierania i dystrybucji. (Ramy Edukacja dla połączonego świata - edycja 2020, Brytyjska Rada Bezpieczeństwa w Internecie)

Prawdopodobne szkody: Potencjalne konsekwencje nielegalnego dostępu, pobierania i dystrybucji treści

Zachowania / wskaźniki

  • Problemy z mową i językiem utrudniają zrozumienie pozwolenia na informacje online
  • CYP może nie mieć wiedzy o prawach własności lub ograniczeniach korzystania z materiałów online
  • CYP może uznać prace należące do domeny publicznej za będące własnością publiczną

Pmożliwe odpowiedzi

  • Naucz młodego człowieka z ASC, ADHD i ADD podstawowego zestawu zasad bezpieczeństwa w Internecie
  • Nauczanie o strategiach radzenia sobie z lękiem
  • Rozmowy z komiksami
  • Działania skupione na przypisywaniu i chwaleniu pracy innych

Przydatne zasoby

Zobacz naszą listę przydatnych zasobów, aby uzyskać dalsze wsparcie.

Włączające cyfrowe zasoby bezpieczeństwa

.

Profesjonalna infolinia bezpieczeństwa online

.

Ponad 13 lat - Zgłoś szkodliwe treści Profesjonalna infolinia bezpieczeństwa online

Projekt Envolve

 

.

Zasób Childnet Star

 

.

WYŚLIJ: Komunikacja i interakcja (C&I)

.

Rada według wieku

Skorzystaj z naszej listy praktycznych wskazówek, aby pomóc dzieciom w bezpieczniejszym korzystaniu z Internetu i jak najlepszym korzystaniu z cyfrowego świata w miarę ich dorastania.

Zwiększanie bezpieczeństwa i integracji internetu

Wspólnie z SWGfL stworzyliśmy to centrum, aby zapewnić porady i wskazówki dotyczące bezpieczeństwa w Internecie, aby wspierać rodziców i specjalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą doświadczającą słabych punktów.

Daj nam znać, co myślisz o centrum. Zrób krótką ankietę