W związku z tym, że rząd dokonuje przeglądu programu nauczania w szkołach, podkreślamy znaczenie poprawy edukacji w zakresie umiejętności korzystania z mediów.
Poznaj obecną sytuację i nasze zalecenia dotyczące zmian.
W tym artykule
- Co oznacza przegląd programu nauczania przeprowadzony przez rząd
- Dlaczego edukacja medialna jest ważna?
- Jak wygląda obecnie program nauczania dotyczący edukacji medialnej
- Co naszym zdaniem powinno się zmienić?
- Co dzieje się dalej?
- Poznaj nasze badania
Co oznacza przegląd programu nauczania przeprowadzony przez rząd
Byliśmy naprawdę zadowoleni, widząc, że jedną z pierwszych rzeczy w programie nowego rządu był przegląd istniejącego programu nauczania i ram oceniania w szkołach angielskich. Ten roczny przegląd rozpoczął się we wrześniu 2024 r. i ma na celu zapewnienie, że wszystkie dzieci i młodzież mają dostęp do szerokiego i zrównoważonego programu nauczania, który przygotuje ich do przyszłego życia i pracy. Jest to dla nas bardzo ważny temat i był przedmiotem naszego ostatniego Raport Wizja dla Edukacji Medialnej.
Rola cyfrowego życia i nawyków dzieci
Życie online i offline dzieci i młodzieży jest ze sobą powiązane, ponieważ regularnie korzystają z Internetu w celach edukacyjnych, przyjaźni i kreatywności. Jednak nasze badania pokazują, że wiele dzieci nie ma obecnie wszystkich umiejętności, których potrzebują, aby zapewnić sobie i innym bezpieczeństwo w Internecie. „Edukacja medialna” odnosi się do tych umiejętności.
Uważamy, że szkoły są idealnym miejscem do nauki tych umiejętności. Dlatego gdy rząd ogłosił, że przeprowadza konsultacje publiczne w ramach przeglądu programu nauczania, podzieliliśmy się wiedzą na temat doświadczeń dzieci i rodziców w Internecie. Dołączyliśmy również nasze zalecenia dotyczące zapewnienia, że każde dziecko opuszcza szkołę z umiejętnościami w zakresie umiejętności korzystania z mediów, potrzebnymi do rozwoju w świecie cyfrowym.
Dlaczego edukacja medialna jest ważna?
Dzieci zazwyczaj spędzają więcej niż cały dzień w tygodniu online. W tym czasie wiele z nich doświadcza krzywdy. W rzeczywistości ponad dwie trzecie dzieci mówi nam, że doświadczyło jakiejś formy krzywdy online.
Wiemy również, że niektóre dzieci są bardziej narażone na negatywne doświadczenia. Na przykład dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (81%) są bardziej narażone na krzywdę online niż ich rówieśnicy bez tych dodatkowych potrzeb (70%).
Dzieci potrzebują silnych umiejętności medialnych, aby bezpiecznie korzystać z technologii. Jest to kluczowe nie tylko dla zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom, ale także dla pomocy w zwalczaniu rozprzestrzeniania się dezinformacji i mowy nienawiści. Są to również bardzo cenne umiejętności na przyszłym rynku pracy.
Dzieci i rodzice powiedzieli nam, że uważają, że dobra edukacja w zakresie umiejętności korzystania z mediów jest niezbędna. W badaniu 1,000 dzieci i 2,000 rodziców 77% dzieci i 72% rodziców uważa, że nauka bezpiecznego korzystania z Internetu i identyfikowania wiarygodnych informacji jest równie ważna, jak przedmioty takie jak angielski i matematyka.
Jak wygląda teraz program nauczania dotyczący edukacji medialnej?
Obecnie edukacja medialna jest nauczana we wszystkich grupach wiekowych i w wielu przedmiotach, takich jak angielski, informatyka i studia medialne. Jednak obecnie istnieje znaczna zmienność między szkołami – a nawet różnymi klasami w tej samej szkole – w kwestii tego, czego dzieci są nauczane i kiedy.
Dzieje się tak, ponieważ wytyczne dotyczące nauczania umiejętności medialnych są podzielone na wiele różnych dokumentów. Tak więc poszczególne szkoły i personel ponoszą odpowiedzialność za decyzję, w jaki sposób należy nauczać kluczowych obszarów. W rezultacie szkoły regularnie stosują różne podejścia – a niektóre są skuteczniejsze od innych.
Rzeczy mogą przepaść, a kluczowe obszary wiedzy i kompetencje są często całkowicie pomijane. Jeden z ekspertów powiedział nam, że „nie sądzę, aby istniało spójne zrozumienie... w całym sektorze szkolnictwa, a to częściowo dlatego, że nigdy nie było skutecznego podejścia do edukacji medialnej w edukacji”.
Dodatkowe wyzwania, które należy wziąć pod uwagę
Oprócz braku wskazówek, w obecnym programie nauczania znajdujemy również inne wyzwania dla dobrej edukacji w zakresie umiejętności medialnych. Nauczyciele mówią nam czasami, że brakuje im pewności siebie, wiedzy i umiejętności, aby nauczać pewnych tematów. Często nie mają też zasobów potrzebnych do dobrego nauczania umiejętności medialnych i muszą poświęcać swój czas na poszukiwanie odpowiednich i skutecznych zasobów.
W wywiadzie dla nas jeden z nauczycieli skomentował: „Nikt tak naprawdę nie mówi: »To jest to, czego dzieci teraz używają, to są media społecznościowe«. Uważam, że PowerPoint bardzo szybko się starzeje. Wyciągam go i widzę, że do czegoś nawiązuje, a oni wszyscy mówią: »Ojej, panienko, nikt tego nie używa«. Snapchat „Już nie”. To się dezaktualizuje.
W połączeniu z ograniczonym nadzorem i oceną oznacza to, że szkoły otrzymują niewielkie wsparcie w zakresie skutecznego nauczania umiejętności korzystania z mediów, szczególnie w środowisku, w którym występują inne konkurujące ze sobą naciski.
Co naszym zdaniem powinno się zmienić?
Wierzymy, że nauczanie umiejętności korzystania z mediów na wszystkich poziomach i w zakresie różnych przedmiotów jest właściwym podejściem. Może to zapewnić, że dzieci, niezależnie od tego, jakie przedmioty wybiorą, będą miały umiejętności, aby być bezpiecznymi i odpowiedzialnymi obywatelami online. Jednak aby robić to skutecznie, szkoły potrzebują jasnych wskazówek, jak to zapewnić w całym programie nauczania.
Zalecamy:
- Nauczyciele są szkoleni w zakresie nauczania umiejętności związanych z mediami i łatwo dostępne centrum odpowiednich zasobów jest stworzone dla nauczycieli wszystkich kluczowych etapów. Sugerujemy, aby rząd współpracował z branżą technologiczną i trzecim sektorem, aby wypełnić to centrum aktualnymi, angażującymi zasobami.
- Nauczycielom zapewnia się odpowiednie zasoby i szkolenia dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji. Wiemy, że szkoły są niedofinansowane, zwłaszcza te z wysokim poziomem dzieci narażonych na zagrożenia i uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Mimo to ci uczniowie często cierpią najbardziej z powodu słabej znajomości mediów.
- Dzieci uczą się o aspektach edukacji medialnej, z którymi zetkną się, gdy będą starsze zanim prawdopodobnie się z nimi zetkną, takie jak udostępnianie zdjęć o charakterze seksualnym. Dobre i terminowe nauczanie na temat takich tematów może pomóc zapobiegać incydentom.
- Nauka umiejętności korzystania z mediów jest powiązana z oceną formalną lub nieformalną w każdym wieku a Rząd zapewnia nadzór nad wysokiej jakości nauczaniem umiejętności korzystania z mediów. Zalecamy, aby inspektorzy szkół otrzymali nowe szkolenie w celu wspierania dobrego nauczania umiejętności korzystania z mediów w szkołach.
- Program nauczania dotyczący edukacji medialnej ma na celu umożliwienie rodzicom odgrywania bardziej aktywnej roli w celu wspierania bezpieczeństwa dzieci w Internecie. Wiemy, że rodzice są zazwyczaj pierwszym miejscem, do którego dzieci zwracają się po informacje o tym, co widzą w Internecie.
Nasze badania pokazują, że zmiany te lepiej przygotują dzieci do życia po szkole i nauczą je bezpieczniejszego i bardziej odpowiedzialnego poruszania się w świecie online.
Co dzieje się dalej?
Na początku 2025 r. panel ekspertów nadzorujących przegląd programu nauczania opublikuje raport na temat dotychczasowych postępów. Następnie, w drugiej połowie 2025 r., opublikują oni pełne ustalenia i zalecenia dla rządu.
Nadal będziemy promować potrzebę lepszego wyposażenia dzieci w celu zachowania bezpieczeństwa w Internecie i wspierania rodziców w ochronie ich dzieci. Nadal będziemy podkreślać potrzebę, aby edukacja medialna była głównym obszarem zainteresowania Curriculum.
