Zrozumienie wpływu wiadomości na dobrostan dzieci
Media społecznościowe zmieniają sposób, w jaki dzieci i młodzież konsumują wiadomości, stwarzając zarówno nowe możliwości, jak i stawiając nowe wyzwania.
W raporcie tym zbadano, w jaki sposób dzieci poruszają się w świecie wiadomości online i podkreślono znaczenie umiejętności korzystania z mediów w poruszaniu się w tych przestrzeniach.
Co jest na stronie
Kluczowe ustalenia raportu
Wyniki te opierają się na reprezentatywnym badaniu przeprowadzonym na terenie całego kraju wśród 1,000 dzieci w Wielkiej Brytanii w wieku 11–17 lat oraz na grupach fokusowych z udziałem dzieci w wieku 13–17 lat.
- 68% dzieci i młodzieży czerpiących informacje z mediów społecznościowych.
- Najbardziej zaufanymi kontami w mediach społecznościowych są konta redakcji informacyjnych (55%) oraz znajomych i rodziny (51%).
- Wielu młodych ludzi przyznaje, że treści związane z wiadomościami są im polecane przez algorytmy mediów społecznościowych, zamiast sami śledzić te treści.
- Dzieci z rodzin o wyższych dochodach chętniej zapoznają się z wiadomościami niż dzieci z rodzin o niższych dochodach. Chętniej też sięgają po wiadomości z szerszej gamy źródeł.
- 61% dzieci, które śledzą wiadomości w mediach społecznościowych, twierdzi, że w ciągu ostatniego miesiąca widziało historię, która je zaniepokoiła lub zdenerwowała. Algorytmy mogą to nasilać.
- 47% dzieci i młodzieży twierdzi, że oglądanie wiadomości w mediach społecznościowych rodzi nowe problemy do przemyślenia. Wielu czuje się również przytłoczonych tymi treściami.
- 27% dzieci twierdzi, że uwierzyło w sfałszowane lub generowane przez sztuczną inteligencję doniesienia. Może to powodować u dzieci poczucie zażenowania, dezorientacji lub mniejsze zaufanie do informacji.
- Dzieci z grup ryzyka częściej odczuwają niepokój i częściej dają się nabrać na fałszywe lub generowane przez sztuczną inteligencję treści.
- 74% młodych ludzi zgadza się, że media społecznościowe pomagają im być na bieżąco z bieżącymi wydarzeniami, a 67% zgadza się, że to właśnie za pośrednictwem mediów społecznościowych dowiadują się o najświeższych wiadomościach.
- 52% dzieci i młodzieży zwraca się do zaufanego dorosłego, gdy zobaczy niepokojące treści w mediach społecznościowych.
- Dzieci i młodzież korzystają również z mediów społecznościowych, aby sprawdzić, czy publikowane treści są prawdziwe. W tym celu zaglądają na konto społecznościowe uznanego serwisu informacyjnego, sprawdzają, czy konto, na którym opublikowano treść, jest zweryfikowane, a także sprawdzają komentarze pod wpisem.
- Niektóre dzieci nie reagują na platformach, gdy natrafią na niepokojące lub przygnębiające treści albo fałszywe lub generowane przez sztuczną inteligencję wiadomości.
- 84% dzieci i młodzieży, które konsumują wiadomości, rozmawiało ze swoimi rodzicami o tym, jak rozpoznać, czy wiadomości w Internecie są prawdziwe.
- Dzieci i młodzież z gospodarstw domowych o wyższych dochodach częściej niż dzieci z gospodarstw domowych o niższych dochodach przyznają, że ich szkoła lub nauczyciel rozmawiali z nimi o tym, jak rozpoznać, czy wiadomości w Internecie są prawdziwe.
- Prawie połowa (48%) dzieci uważa, że firmy mediów społecznościowych powinny podejmować proaktywne kroki w celu usuwania fałszywych wiadomości, podczas gdy 40% twierdzi, że treści generowane przez sztuczną inteligencję powinny być wyraźnie oznaczane lub oznaczane.
- 45% młodych ludzi uważa, że zaufane media powinny tworzyć treści specjalnie dla nich.
Nasze rekomendacje
Aby wesprzeć cyfrowe dobrostan dzieci, swoją rolę odgrywają firmy mediów społecznościowych, agencje informacyjne i rząd.
social media
Firmy zajmujące się mediami społecznościowymi muszą wspierać rozwój kompetencji medialnych dzieci i młodzieży, uwzględniając je w projektowaniu platform, w tym włączając funkcje, które aktywnie pomagają dzieciom oceniać, kwestionować i kontekstualizować informacje, które widzą.
Muszą również zadbać o to, aby ich platformy były już na etapie projektowania bezpieczne, m.in. poprzez wbudowanie funkcji, które proaktywnie redukują ryzyko i tworzą zdrowsze środowisko informacyjne.
Punkty informacyjne
Uznane media powinny udostępniać rzetelne i dostosowane do wieku treści na platformach, na których dzieci i młodzież mają dostęp do wiadomości, a także udzielać wsparcia szkołom i rodzinom w rozwijaniu ich umiejętności w zakresie edukacji medialnej.
Rząd
Rząd musi wprowadzić rygorystyczne zabezpieczenia wiekowe na wszystkich platformach, aby mieć pewność, że dzieci korzystają z usług odpowiednich do ich wieku.
Musi również wspierać szkoły w zapewnianiu edukacji medialnej każdemu dziecku na wszystkich etapach edukacyjnych. Obejmuje to zapewnienie nauczycielom zasobów, pewności siebie i wiedzy, aby mogli skutecznie nauczać edukacji medialnej.
Rząd powinien powołać Sekretarza Stanu ds. Technologii, który będzie odpowiedzialny za koordynację międzyrządowej strategii na rzecz edukacji medialnej. Strategia ta powinna obejmować kampanię informacyjną, która ma na celu wspieranie rodziców i dzieci w krytycznej ocenie informacji, jakie widzą w internecie, rozwijając ich wiedzę i umiejętności.
Poinformowany czy przytłoczony?
Przeczytaj cały raport, aby poznać więcej ustaleń i zaleceń mających na celu lepsze wspieranie umiejętności korzystania z mediów przez dzieci.
Pomocnicze zasoby
Fałszywy przewodnik po wiadomościach, faktach i pytaniach
Dobrostan dzieci w cyfrowym świecie 2025
Wizja umiejętności korzystania z mediów
Internet Matters Pulse
Zamknij wideo
Zamknij wideo
Zamknij wideo
Zamknij wideo
