Rząd odpowiada na roczny przegląd programu nauczania i oceniania (Przegląd) obietnicą poprawy edukacji medialnej w szkołach angielskich.
Dowiedz się, co to oznacza dla szkół, nauczycieli i dzieci.
Podsumowanie
- Three ćwierć dzieci twierdzi, że doświadczyło jakiejś formy krzywdy w Internecie.
- Dzieci potrzebują solidnych umiejętności w zakresie edukacji medialnej, aby zadbać o swoje bezpieczeństwo i przyszłość.
- Obecnie szkoły nie otrzymują wsparcia umożliwiającego skuteczną edukację w zakresie edukacji medialnej.
- Rząd zobowiązał się do poprawy tej kwestii w nowym programie nauczania, który będzie obowiązywał od 2028 r.
- Aby skutecznie zrealizować ten cel, szkoły i nauczyciele potrzebują jasnych wytycznych, dostępu do wysokiej jakości zasobów i szkoleń dla nauczycieli.
Czym jest umiejętność korzystania z mediów?
W całym sektorze termin „edukacja medialna” jest używany do opisania szeregu kompetencji, w tym krytycznego myślenia, odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z Internetu oraz umiejętności ochrony przed szkodliwymi działaniami w Internecie.
W przeglądzie i w odpowiedzi rządu użyto następujących terminów do opisania tych zestawów umiejętności i wiedzy.
- Umiejętność korzystania z mediów koncentruje się na zrozumieniu i krytycznym podejściu do wiadomości przekazywanych za pośrednictwem różnych kanałów medialnych, w tym sztucznej inteligencji.
- Kompetencje cyfrowe dotyczy wiedzy, zachowań i pewności siebie niezbędnych do kreatywnego, bezpiecznego i efektywnego korzystania z technologii i systemów komputerowych.
Dlaczego znajomość mediów i technologii cyfrowych jest ważna
Dzieci zazwyczaj spędzają w internecie ponad jeden dzień w tygodniu. W tym czasie wiele z nich doświadcza krzywdy. W rzeczywistości, trzy czwarte dzieci mówi nam, że doświadczyło jakiejś formy krzywdy w Internecie jak zastraszanie lub kontakt ze strony nieznajomych.
Wiemy również, że niektóre dzieci mają bardziej negatywne doświadczenia w internecie. Na przykład dzieci narażone – takie jak te ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – spotykają się z większą szkodą w internecie (85%) niż ich rówieśnicy bez tych dodatkowych potrzeb (76%).
Dzieci potrzebują solidnych umiejętności w zakresie edukacji medialnej, aby bezpiecznie korzystać z technologii. Jest to kluczowe nie tylko dla zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa, ale także fundamentalne dla ich przyszłej pracy, zaangażowania w demokrację i bezpieczeństwo narodowe Wielkiej Brytanii. W miarę jak dążymy do… obniżyć wiek uprawniający do głosowania do 16 latNigdy wcześniej nie było dla dzieci ważniejsze, aby umiały rozpoznawać błędne i dezinformacyjne informacje.
Aktualny stan umiejętności medialnych i cyfrowych w Anglii
W naszym Raport Wizja edukacji medialnejOdkryliśmy, że edukacja w zakresie mediów i kompetencji cyfrowych to obecnie loteria pocztowa. Chociaż istnieje wiele możliwości nauczania różnych jej elementów, wiele szkół ma problemy z jej prawidłowym prowadzeniem. Dotyczy to zwłaszcza szkół w mniej zamożnych obszarach.
Kluczowymi czynnikami powodującymi te różnice są rozbieżności w wytycznych dotyczących nauczania kompetencji medialnych, które są rozproszone w wielu różnych dokumentach, brak szkoleń dla nauczycieli oraz niespójny dostęp do zasobów dydaktycznych. Oznacza to, że poszczególne szkoły i pracownicy ponoszą odpowiedzialność za decydowanie o sposobie nauczania kluczowych obszarów, często bez odpowiedniego wsparcia. W rezultacie szkoły regularnie stosują różne podejścia – a niektóre są skuteczniejsze od innych.
Rzeczy mogą przepaść, a kluczowe obszary wiedzy i kompetencje są często całkowicie pomijane. Jeden z ekspertów powiedział nam, że „nie sądzę, aby istniało spójne zrozumienie... w całym sektorze szkolnictwa, a to częściowo dlatego, że nigdy nie było skutecznego podejścia do edukacji medialnej w edukacji”.
Przegląd programu nauczania i oceny
W lipcu 2024 r. rząd zlecił przeprowadzenie niezależnego przeglądu, którego celem było ustalenie, w jaki sposób można ulepszyć program nauczania i system oceniania w szkołach w Anglii, aby zapewnić wszystkim dzieciom pełne przygotowanie do nauki i rozwoju we współczesnym świecie.
W listopadzie 2024 r. w ramach przeglądu opublikowano wezwanie do składania dowodów, które Internet Matters odpowiedział na, wzywając do konieczności poprawy edukacji w zakresie umiejętności medialnych.
Przegląd opublikował już swoje raport końcowy, którego celem jest uczynienie programu nauczania inkluzywnym i dostosowanym do szybko zmieniającego się świata. W przeglądzie zalecono:
- Należy nauczać umiejętności medialnych ze szkoły podstawowej dalej, poprzez ustawowe obywatelstwo. Ten temat będzie obejmował zaangażowanie w demokrację i krytyczna ocena treści online w celu przeciwdziałania dezinformacji i błędnym informacjom.
- Computing powinien być głównym przedmiotem nauczania dzieci o umiejętnościach cyfrowych. To właśnie tam dzieci powinny uczyć się o jak korzystać z AIi pozytywne i negatywne strony jego stosowania.
- Inne elementy kompetencji medialnych i cyfrowych powinny zostać omówione w: Język angielski, historia, nauki ścisłe, PSHE i RSHE.
- Dzieci z specjalne potrzeby edukacyjne i niepełnosprawności (SEND) powinny być lepiej wspierane poprzez wytyczne dotyczące dostosowywania programu nauczania i system rozliczeń, który nagradza szkoły za zapewnianie inkluzywnego programu nauczania i rejestrowanie postępów uczniów.
- Należy wprowadzić ulepszenia sekwencjonowanie programu nauczaniazarówno w obrębie przedmiotów, jak i etapów kluczowych, tak aby występowało niewielkie nakładanie się tych samych treści w różnych przedmiotach, a dzieci uczyły się umiejętności korzystania z mediów i technologii cyfrowych w sposób na czas i odpowiedni do wieku sposób.
- Program nauczania powinien być utrzymany aktualne i istotne poprzez stopniowy program drobnych aktualizacji.
- Uczniowie w wieku 16-19 lat powinni mieć możliwość: zdobądź kluczowe umiejętności związane z mediami, edukacją cyfrową i demokracją, niezależnie od tego, jaki kierunek studiów wybierzesz.
Witamy odpowiedź rządu
Chociaż rząd w pełni odpowie na Przegląd na początku 2026 roku, z radością zauważamy, że Departament Edukacji podjął już kroki w kierunku pozytywnych zmian, zobowiązując się do uczynienia obywatelstwa, które będzie obejmować elementy edukacji medialnej, przedmiotem obowiązkowym w szkole podstawowej. Dzięki temu dzieci będą mogły rozpoznawać fałszywe wiadomości, identyfikować dezinformację i rozwijać krytyczne myślenie od najmłodszych lat.
Z wielką przyjemnością przyjmujemy również kolejne obietnice rządu dotyczące włączenia edukacji medialnej i cyfrowej do programu nauczania, obejmujące naukę nie tylko korzystania ze sztucznej inteligencji, ale także wyzwań i możliwości, jakie ona ze sobą niesie. Cieszy nas również uznanie, że dzieci z SEND potrzebują lepszego wsparcia.
Co myślimy
To wspaniale, że dzieci już na początku szkoły podstawowej będą uczyć się o tym, jak dbać o bezpieczeństwo swoje i innych w internecie. Z zadowoleniem przyjmujemy zobowiązanie do włączenia do programu nauczania umiejętności korzystania z mediów i technologii cyfrowych, w tym umiejętności korzystania ze sztucznej inteligencji, tak aby wszystkie dzieci uczyły się o wszystkich aspektach bezpieczeństwa w internecie.
Aby wywiązać się z tego zobowiązania, rząd musi wspierać szkoły i nauczycieli, zapewniając im doradztwo, szkolenia i zasoby. Bez odpowiedniego wsparcia i priorytetyzacji, edukacja w zakresie mediów i kompetencji cyfrowych grozi pozostaniem fragmentaryczną i fragmentaryczną.
Rachel Huggins, współdyrektor generalna Internet Matters, powiedziała: „Zrozumienie, jak zachować bezpieczeństwo i krytycznie korzystać z Internetu, jest niezbędną nauką dla każdego dziecka. Chociaż odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci w sieci nie może spoczywać wyłącznie na nich, umiejętności te stają się coraz ważniejsze w miarę rozwoju technologii i planów rządu dotyczących obniżenia wieku uprawniającego do głosowania do 16 lat.
„Zmiany zalecane w Przeglądzie odzwierciedlają potrzeby cyfrowego świata i wzywamy rząd do zdecydowanego wdrożenia tych zmian, przy jednoczesnym zapewnieniu odpowiednich inwestycji, które zapewnią szkołom i nauczycielom wsparcie w ich wdrażaniu”.
Co się potem dzieje
Rząd rozważy teraz, w jaki sposób najlepiej wdrożyć już zapowiedziane zmiany, a także jakie dalsze zmiany wprowadzi.
Rząd opublikuje pełną odpowiedź na Przegląd, a także szersze badania i ustalenia rządowe na początku 2026 r.
Wszelkie zmiany w programie nauczania wejdą w życie w 2028 roku. W międzyczasie rodzice i nauczyciele mogą znaleźć porady i zasoby wspierające bezpieczeństwo dzieci w Internecie oraz ich edukację medialną, korzystając z różnych zasobów dostępnych na naszej stronie internetowej.
Organizacja Internet Matters jest gotowa wesprzeć rząd w opracowaniu programu nauczania, który przygotuje wszystkie dzieci do bezpiecznego, pewnego siebie i odpornego korzystania z Internetu.
