Większość nastolatków czerpie wiadomości z mediów społecznościowych i podobnych źródeł internetowych. Chociaż oznacza to, że mogą być poinformowani o problemach międzynarodowych, może to również oznaczać, że są przytłoczeni niepokojącymi wiadomościami z całego świata.
Aby pomóc rodzicom i opiekunom zadbać o dobro dzieci, eksperci John Carr, Parven Kaur, dr Elizabeth Milovidov i Allen Tsui dzielą się swoimi spostrzeżeniami i poradami.
Jakie są zagrożenia i korzyści wynikające z ciągłego oglądania przez dzieci wiadomości międzynarodowych?
Bycie zalewanym czymkolwiek niesie ze sobą poważne ryzyko i nie przynosi żadnych korzyści.
W tym kontekście jednym z głównych zagrożeń jest to, że dziecko może łatwo stać się bardzo zdenerwowane tym, jak wiele strasznych rzeczy dzieje się w różnych miejscach ludziom, a w szczególności innym dzieciom, które umierają lub są poważnie okaleczane w wojnach lub umierają z głodu i chorób. Ponadto mogą odczuwać strach przed groźbą dalszych wojen, użycia broni jądrowej itp.
Zbyt duża ekspozycja na międzynarodowe wiadomości, zwłaszcza za pośrednictwem mediów społecznościowych, może przytłoczyć dzieci i nastolatków. Ciągłe słuchanie o kryzysach, takich jak wojny lub katastrofy, może zwiększać niepokój i strach.
Niestety, algorytmy mediów społecznościowych czynią to jeszcze trudniejszym, ponieważ często pokazują ten sam typ wiadomości wielokrotnie, wzmacniając jedną perspektywę i utrudniając młodym ludziom dostrzeżenie zrównoważonego poglądu. Jeśli dziecko angażuje się w jednostronne wiadomości, algorytm nadal naciska na podobne treści, ograniczając ekspozycję na różne opinie lub fakty. Może to prowadzić do zamieszania, dezinformacji i zniekształconego poglądu na świat.
Ponadto nie wszystkie wiadomości w Internecie są dokładne, więc dzieci mogą mieć trudności z odróżnieniem tego, co jest prawdziwe, a co mylące. Ważne jest, aby rodzice zachęcali do krytycznego myślenia, omawiali różne punkty widzenia i pomagali dzieciom znaleźć wiarygodne źródła wiadomości.
W jaki sposób rodzice i opiekunowie mogą sobie radzić ze sprzecznymi informacjami w wiadomościach?
Na początku 2025 roku Elon Musk podczas wygłaszania przemówienia wykonał gest, który wiele osób porównało do nazistowskiego salutu. Różne raporty wyszło na jaw o incydencie, wiele sprzecznych ze sobą. Nasi eksperci odnoszą się do tego przykładu sprzecznych informacji, aby udzielić porady poniżej.
Pierwszą rzeczą do zrobienia jest nauczenie dzieci, jak ważne jest korzystanie wyłącznie z renomowanych źródeł informacji. Drugą jest nauczenie dzieci, jak ważne jest krytyczne myślenie. W przypadku czegoś interesującego lub ważnego zawsze dobrym pomysłem jest sprawdź dokładnie w wiarygodnych źródłach na ten temat.
Kontrowersje wokół gestu ręki Elona Muska podczas inauguracji wywołały głęboki podział w sieci. Ludzie, którzy konsumują głównie prawicowe źródła informacji, mają tendencję do ignorowania problemu, często przypisując gest jego autyzmowi lub mówiąc, że został wyrwany z kontekstu. Z drugiej strony krytycy twierdzą, że działanie było niewłaściwe i ma znaczenie historyczne, którego nie należy ignorować.
Ponieważ obie strony zaciekle bronią swoich poglądów, młodym ludziom może być trudno zrozumieć, co się właściwie wydarzyło, zwłaszcza gdy algorytmy mediów społecznościowych wzmacniają jedną perspektywę na podstawie tego, z czym już się wiążą.
Aby pomóc dzieciom i nastolatkom myśleć krytycznie o kontrowersyjnych sytuacjach, rodzice mogą zachęcić ich do patrzenia poza emocje i brania pod uwagę logiki. Poproś ich, aby pomyśleli o tym, kim jest dana osoba, jak korzysta z uwagi opinii publicznej i dlaczego różne grupy interpretują działanie w określony sposób.
Pokaż im wiele źródeł z różnych perspektyw, a nie tylko to, co przedstawia ich kanał. Pomóż im zrozumieć różnicę między osobistym zamiarem a wpływem publicznym — niezależnie od tego, czy Musk miał na myśli krzywdę, czy nie, sposób, w jaki postrzegane jest działanie, nadal ma znaczenie. Kierując ich do rozważenia kontekstu, znaczenia historycznego i pełnego szacunku zachowania, rodzice mogą pomóc młodym ludziom wyrobić sobie wszechstronne opinie, zamiast po prostu podążać za tym, co podaje im algorytm.
W naszej epoce informacyjnej każdy, kto ma dostęp do komputera, laptopa, tabletu lub telefonu komórkowego, nieuchronnie uzna historie, które są udostępniane, za „wiadomości”. Jako dorośli możemy wyjaśnić i przyznać, że „wiadomości” mogą sprawić, że ludzie w każdym wieku poczują się zmartwieni, przestraszeni lub smutni. Szkoły przypominają dzieciom i młodzieży, że zaufani dorośli są tam, aby pomóc im porozmawiać o tym, co czują.
Zachęcaj dzieci, aby wykorzystywały swoje umiejętności wyszukiwania w Internecie do sprawdzania faktów i stosowały umiejętność krytycznego myślenia, aby określać powody, dla których ktoś może coś zrobić lub udostępnić w Internecie.
Autor, twórca lub dystrybutor historii ma ku temu powody. Serwisy informacyjne chcą, aby ludzie widzieli i udostępniali ich treści, więc nagłówki są pisane, aby zachęcić ludzi do tego. Dlatego zawsze lepiej jest zatrzymać się i pomyśleć, zanim udostępnisz lub zaufasz czemuś.
Jak rodzice mogą radzić sobie z niepokojem dzieci wywołanym wiadomościami ze świata?
Jeśli dzieci lub młodzież czują się przytłoczone ciągłymi wiadomościami o wydarzeniach globalnych, rodzice mogą pomóc, wyznaczając granice w zakresie konsumpcji wiadomości i ucząc krytycznego myślenia. Zamiast pozwalać na niekończące się przewijanie niepokojących nagłówków, rodzice mogą zachęcać do zaplanowanych spotkań informacyjnych, podczas których oglądają lub czytają razem i omawiają to, co widzą.
Wyłączenie automatycznego odtwarzania filmów w mediach społecznościowych może zapobiec bombardowaniu dzieci niepokojącymi treściami. Ważne jest również, aby pomóc im myśleć krytycznie — zadawanie pytań takich jak „Kto o tym informuje?” lub „Dlaczego to jest tak często pokazywane?” może pomóc dzieciom zrozumieć stronniczość mediów i nie brać wszystkiego za pewnik. Pokazanie im, jak różne serwisy informacyjne relacjonują to samo wydarzenie i wyjaśnienie, że dramatyczne historie często przyciągają więcej uwagi, może pomóc zmniejszyć niepokój i dezorientację.
Zapewnij ich, że są bezpieczni i że ich kraj ma systemy, które ich chronią. Daj im znać, że rządy, służby ratunkowe i eksperci zawsze pracują nad zapewnieniem ludziom bezpieczeństwa, nawet w trudnych czasach. Przypomnij im, że chociaż złe wiadomości często dominują w mediach, nie oznacza to, że niebezpieczeństwo jest blisko nich lub że coś złego może im się przydarzyć.
Podanie kontekstu historycznego lub geograficznego może sprawić, że odległe wydarzenia będą mniej przytłaczające. Jeśli dzieci czują się bezradne, znalezienie małych pozytywnych działań — takich jak dowiedzenie się więcej o rozwiązaniach, wspieranie organizacji charytatywnych lub po prostu zrobienie sobie przerwy od ekranów — może pomóc im poczuć się bardziej kontrolowanymi.
Priorytetowe traktowanie aktywności offline, takich jak sport, hobby czy czas wolny od technologii dla rodziny, może również zmniejszyć stres i utrzymać ich koncentrację na rzeczywistych kontaktach. Co najważniejsze, zapewnij ich, że przerwy od wiadomości są w porządku — bycie na bieżąco nie oznacza, że muszą konsumować wszystko.
Jeśli nie będziemy aktywnie korzystać ze skutecznego oprogramowania i systemów ograniczających dostęp do wiadomości, nie uda nam się uniemożliwić dzieciom i młodzieży oglądania takich treści ani narażania ich na kontakt z nimi.
Jeśli dziecko odczuwa niepokój w związku z wiadomościami międzynarodowymi, pomoc w ich lepszym zrozumieniu może pomóc. Pomóż mu zrozumieć, że sposób działania „World Wide Web” polega na tym, że najczęściej oglądane i udostępniane treści będą wydawać się „trendy”. W związku z tym wiadomości międzynarodowe mogą być wyżej w rankingu niż wiadomości lokalne.
Jak rodzice mogą wspierać zainteresowanie dziecka wiadomościami?
Jeśli dziecko jest zainteresowane wiadomościami, rodzice i opiekunowie mogą je wesprzeć, pomagając mu rozwijać zdrowe nawyki informacyjne i zachęcając do krytycznego myślenia. Zamiast pozwalać mu na losowe konsumowanie wiadomości za pośrednictwem mediów społecznościowych, kieruj je do zaufanych i odpowiednich do wieku źródeł, takich jak Wiadomości BBC.
Wspólne oglądanie lub czytanie wiadomości może również stwarzać okazje do dyskusji, pozwalając rodzicom odpowiadać na pytania, dostarczać kontekst i korygować wszelkie nieporozumienia. Zachęcaj ich do przeglądania wielu źródeł, aby zrozumieć różne perspektywy i wyjaśnij, że nagłówki są często projektowane w celu przyciągnięcia uwagi, a nie opowiedzenia całej historii.
Aby ich zainteresowanie wiadomościami było korzystne, rodzice mogą zachęcać do aktywnego zaangażowania zamiast biernej konsumpcji. Zapytaj ich, co myślą o pewnych tematach, pomóż im zbadać różne punkty widzenia i omów, jak wiadomości wpływają na codzienne życie.
Jeśli mają silne przekonania na temat jakiegoś problemu, zasugeruj sposoby, w jakie mogą podjąć pozytywne działania, takie jak pisanie o nim, omawianie go w szkole lub wspieranie odpowiedniej sprawy. Ważne jest również, aby przypomnieć im, że chociaż bycie poinformowanym jest dobre, robienie sobie przerw od wiadomości jest równie ważne dla ich dobrego samopoczucia psychicznego.
Pozytywne zasoby pomagające dzieciom i nastolatkom pozostać poinformowanymi
John Carr, Parven Kaur i Allen Tsui polecają następujące źródła:
