Dane opublikowane dzisiaj pokazują, że dzieci z dodatkowymi potrzebami doświadczają internetu w skrajnych sytuacjach. W najlepszym przypadku oferuje on socjalizację, wsparcie i przestrzeń, w której czują się zauważone i wysłuchane. W najgorszym przypadku naraża dzieci na zagrożenia w sieci, których nie powinny się spodziewać.
Główne ustalenia raportu wskazują, że dzieci ze szczególnymi potrzebami:
- Są bardziej narażone na krzywdę w Internecie. 79% dzieci ze specjalnymi potrzebami doświadczyło krzywdy w Internecie, co stanowi znacznie wyższy odsetek niż w przypadku ich rówieśników (63%). Obejmuje to narażenie na treści o charakterze przemocy (27%), prośby o podanie informacji prywatnych (28%) lub kontakt z nieznajomymi (33%).
- Spędzaj znaczną ilość czasu w InternecieDzieci spędzają średnio 26 godzin tygodniowo w Internecie, angażując się w różnorodne aktywności, takie jak transmisje na żywo, tworzenie treści lub korzystanie z forów internetowych i czatów.
- Czas spędzony w sieci może sprawić, że dzieci poczują się odizolowane i niepewneDzieci ze szczególnymi potrzebami są prawie dwa razy bardziej narażone na nieprzyjemne interakcje z innymi osobami w Internecie i częściej martwią się tym, co ludzie o nich myślą.
- Są mniej skłonni niż ich rówieśnicy do kontrolowania czasu spędzanego w sieci, co wpływa na ich zdrowie fizyczne42% dzieci z dodatkowymi potrzebami twierdzi, że spędzanie dużej ilości czasu w internecie powoduje u nich zmęczenie lub trudności z koncentracją, w porównaniu z 23% ich rówieśników. Połowa rodziców dzieci z dodatkowymi potrzebami twierdzi, że ich dziecko przestało uprawiać sport lub ćwiczyć, ponieważ jest zbyt zajęte swoim urządzeniem.
- Wielokrotne oglądanie tej samej treściTrzecia część dzieci ze szczególnymi potrzebami przyznaje, że ogląda ciągle te same rzeczy, nawet jeśli nie sprawia im to przyjemności, oraz że przewija te same treści w mediach społecznościowych, ponieważ nie ma już co oglądać.
Dzisiaj opublikowaliśmy nowy raport, Każde dziecko bezpieczne w sieci: wspieranie dzieci ze szczególnymi potrzebami.
Raport rzuca światło na cyfrowe życie dzieci z dodatkowymi potrzebami, ujawniając zarówno szanse, jak i zagrożenia, z jakimi borykają się w sieci. Analizuje, jak platformy internetowe mogą wzmacniać, a jednocześnie narażać dzieci na krzywdę, stres emocjonalny i ciągłe wyzwania związane z czasem spędzanym przed ekranem.
Krajobraz dodatkowych potrzeb w Wielkiej Brytanii
Ponad dwa miliony dzieci w Wielkiej Brytanii ma dodatkowe potrzeby – które Internet Matters definiuje jako dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, posiadające EHCP (Edukacyjny i Opieki Społecznej) lub z niepełnosprawnością umysłową/fizyczną wymagającą profesjonalnego wsparcia. Nie obejmuje to dzieci bez formalnej diagnozy.
Liczba ta odpowiada jednemu na pięcioro dzieci, a w środowisku szkolnym sześciorgu dzieciom w klasie liczącej 30 uczniów. I liczba ta stale rośnie.
Doświadczenia online tych dzieci różnią się od doświadczeń ich rówieśników, a wiele z nich skłania się ku bardziej interaktywnym przestrzeniom, takim jak gry online, fora dyskusyjne i transmisje na żywo – środowiskom, które zazwyczaj podlegają mniejszym regulacjom. Dane pokazują, że dzieci z dodatkowymi potrzebami są bardziej narażone na zagrożenia, takie jak kontakt z treściami o charakterze przemocy, kontakt z nieznajomymi, nękanie w Internecie i obraźliwe komentarze.
Dzieci z dodatkowymi potrzebami spędzają więcej czasu online i mogą intensywniej doświadczać przestrzeni online, błędnie odczytywać sygnały społeczne, mieć trudności z regulacją emocji oraz być bardziej ufne, uległe lub lękliwe. Podkreślanie doświadczeń online dzieci z dodatkowymi potrzebami stanowi od wielu lat kluczowy element pracy Internet Matters, ale te odkrycia jasno pokazują, że wciąż pozostaje wiele do zrobienia.
Na potrzeby raportu organizacja Internet Matters przeprowadziła ankietę wśród 1,270 dzieci w Wielkiej Brytanii w wieku od 9 do 16 lat oraz ich rodziców we wrześniu i październiku 2025 r. w ramach corocznego Indeksu Dobrostanu Cyfrowego, którego pełna wersja została opublikowana w zeszłym miesiącu.
Wyniki obejmują:
Narażenie na szkodę
Dzieci ze szczególnymi potrzebami częściej niż ich rówieśnicy:
- Zobacz treści zawierające przemoc (27% por. 21%)
- Kontakt ze strony nieznajomych (33% w por. 25%)
- Być prześladowanym przez osoby, które znamy w prawdziwym życiu (26% w porównaniu z 12%) i osoby, których nie znamy (28% w porównaniu z 15%)
- Zrobić coś niebezpiecznego ze względu na treść, którą zobaczyli w Internecie (18% w por. 5%)
- Poproszono ich o podanie danych osobowych (28% w por. 16%)
Uzależniający design
- Dzieci ze szczególnymi potrzebami nadal grają w te same gry lub oglądają te same programy telewizyjne/filmy, nawet jeśli im się to nie podoba (34% w por. 21%)
- Dzieci ze szczególnymi potrzebami twierdzą, że nie czują, że mogą kontrolować, ile czasu spędzają w Internecie (36% w porównaniu z 27%)
Równoważenie pozytywów
- 64% dzieci ze szczególnymi potrzebami twierdzi, że korzystanie z Internetu zapewnia im przyjaźń i wsparcie, podczas gdy wśród ich rówieśników odsetek ten jest 56%.
- Three u czworga (76%) dzieci ze specjalnymi potrzebami korzysta z Internetu w celu nauki nowych sportów lub umiejętności fizycznych (por. 66% ich rówieśników)
- Dwie trzecie (66%) dzieci ze szczególnymi potrzebami twierdzi, że czas spędzany w sieci sprawia im radość – tylko 8% się z tym nie zgadza.
Rachel Huggins, dyrektor generalna Internet Matters, mówi:„Nasz raport pojawia się w kluczowym momencie, gdy w Wielkiej Brytanii toczy się debata na temat dostępu dzieci do przestrzeni cyfrowej, a dyskusje na temat doświadczeń dzieci w sieci i najlepszych sposobów wspierania osób o specjalnych potrzebach nasilają się.
„Z zadowoleniem przyjęliśmy zobowiązanie zawarte w mowie królewskiej, że „każde dziecko zasługuje na szansę osiągnięcia sukcesu na miarę swoich możliwości i nie powinno być ograniczane ze względu na specjalne potrzeby edukacyjne”.
„Czas przekuć słowa w czyny. Rząd musi wdrożyć Białą Księgę dotyczącą Szkół i zapewnić dzieciom ze specjalnymi potrzebami równe szanse rozwoju, również w życiu cyfrowym”.
Zalecenia dla rządu
Przestrzeń internetowa odgrywa kluczową rolę w zapewnianiu dobrego samopoczucia dzieciom ze szczególnymi potrzebami, a ograniczenie ryzyka, na jakie są narażone, jest niezwykle istotne poprzez:
- Monitorowanie skuteczności obowiązujących przepisów, w tym ustawy o bezpieczeństwie w InternecieRząd musi rozważyć, czy wszystkie dzieci są odpowiednio chronione i czy platformy podejmują niezbędne kroki w celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom.
- Podejście oparte na ryzyku do regulacji platformDostęp dzieci do przestrzeni online powinien być uzależniony od poziomu ryzyka, jakie niesie ze sobą dana platforma lub usługa, oraz skuteczności zapewnianych przez nią zabezpieczeń – zwłaszcza w przypadku dzieci o specjalnych potrzebach.
- Nakazanie solidnego zapewnienia wiekuNależy stosować wysoce skuteczne systemy kontroli wieku, aby precyzyjnie określić wiek użytkowników, umożliwiając usługom dostosowanie usług do wieku i egzekwowanie wymogów wiekowych. Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci ze specjalnymi potrzebami, których wiek rozwojowy może być niższy niż ich wiek biologiczny.
- Dostosowywanie wsparcia dla rodziców dzieci ze szczególnymi potrzebami w rządowym centrum bezpieczeństwa online dla rodziców. Powinno ono zawierać porady dotyczące zagrożeń, na jakie narażone są dzieci o specjalnych potrzebach.
- Wspieranie szkół Zapewnienie wysokiej jakości edukacji w zakresie umiejętności medialnych i cyfrowych wszystkim dzieciom, w tym tym ze szczególnymi potrzebami. Obejmuje to wytyczne dla szkół dotyczące tego, jakich elementów umiejętności medialnych i cyfrowych nauczać i gdzie, a także dostęp do wysokiej jakości zasobów i szkoleń dla nauczycieli.
Wspieranie rodziców
Oprócz apeli do rządu, Internet Matters stworzyło centrum internetowe dla rodziców i opiekunów dzieci ze specjalnymi potrzebami gdzie mogą uzyskać dostęp do dostosowanych materiałów, prostych wskazówek i praktycznych porad na temat tego, jak najlepiej wspierać swoje dziecko w Internecie.
