8 na zewnątrz Rodzice 10 chcą mieć minimalny wiek do posiadania smartfona
Badanie rodziców 1,000 przeprowadzone przez Internet Matters wykazało, że 65% osób w wieku 8-11 posiada smartfon. Ale kwestia wieku, w którym można dać dzieciom smartfona, wywołała szeroką debatę w mediach, w której ośmioro spośród rodziców 10 uważa, że ich posiadanie powinno być minimum w wieku posiadania smartfona, a najbardziej uważa, że powinien to być 10.
Prawie jedna czwarta (23%) rodziców pozwala swoim dzieciom zabrać telefon do szkoły.
Czy wykorzystanie technologii w szkołach jest dobre czy złe?
W rocznicę zmian w krajowym programie nauczania w Anglii, w którym e-bezpieczeństwo stało się obowiązkowym tematem dla szkół podstawowych, badanie „Back to School” wykazało, że rodzice uważają, że odpowiedzialność za nie spoczywa na nich i szkołach, aby zapewnić dzieciom bezpieczeństwo w Internecie.
Jury wypowiada się na temat wpływu technologii w szkołach i tego, czy jest to siła dobra, czy rozpraszająca irytacja.
Niedawne badanie opublikowane przez London School of Economics wykazało, że wyniki testów wzrosły o ponad 6% w szkołach, w których zakazano korzystania z telefonów, przy czym poprawia się większość uczniów o niskich osiągnięciach i niskich dochodach.
Jednak przy właściwym zastosowaniu technologia może również przekształcać i angażować dzieci w sposób, w jaki żaden podręcznik nigdy nie byłby w stanie. Niektóre pionierskie szkoły już zachęcają jeszcze korzystanie z telefonów komórkowych i tabletów w klasie.
Jaka jest odpowiednia równowaga, jeśli chodzi o dzieci i telefony komórkowe?
Teraz, gdy większość nastolatków ma własne telefony komórkowe, najważniejsze pytanie brzmi: jak zachować równowagę, a nie wykluczyć?
Zasadniczo uważamy, że niezwykle ważne jest, aby rodzice wspierali stanowisko poszczególnych szkół w zakresie technologii. Aby to zrobić, musisz wiedzieć zasady. Okazywanie jednolitego frontu między rodzicem a nauczycielem na temat miejsca technologii w klasie jest istotną częścią zapewniania dzieciom spójnego i wzmacniającego przekazu.
